ПРОЕКТ "МАЛЕНЬКИМИ ШАЖКАМИ К БОЛЬШОМУ УСПЕХУ"
проект по развитию речи (средняя, старшая группа)

Слайд 1

ПРОЕКТ «МАЛЕНЬКИМИ ШАЖКАМИ К БОЛЬШОМУ УСПЕХУ»

Слайд 2

«Если ребенок молчит, покажите ему картинку, и он заговорит» Ушинский К.Д . ВИД ПРОЕКТА : речевой, групповой, открытый УЧАСТНИКИ : дети разновозрастной группы 4-6 лет, воспитатели группы, родители воспитанников ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА : долговременный

Слайд 3

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Повысить уровень развития речи детей через применение метода наглядного моделирования. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: Способствовать повышению уровня речевого развития и совершенствованию всех сторон устной речи старших дошкольников через применение метода наглядного моделирования. Знакомить детей с приемами наглядного моделирования, формировать навыки применения простейших форм символизации, кодирования и перекодирования информации, самостоятельного графического изображения при выполнении заданий. Формировать умение с опорой на мнемотаблицу связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли при составлении рассказов и сказок, пересказе; быстро запоминать и воспроизводить текст при заучивании стихотворений. Развивать различные виды памяти, внимание, восприятие, образное мышление, воображение , творческие способности детей; умение работать по образцу, по правилам, по инструкции. Учит детей рассуждать, доказывать, отстаивать свою точку зрения. Способствовать формированию у дошкольников навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности. Повышать компетентность родителей в вопросах речевого развития детей, вовлекать их в работу по развитию речи через применение метода наглядного моделирования.

Слайд 4

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ : повысится уровень речевого развития дошкольников, улучшится качество монологической формы речи, расширится словарный запас, появится уверенность в себе. через овладение приёмами мнемотехники дети научатся связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли при составлении рассказов и сказок, пересказе; быстро запоминать и воспроизводить текст стихотворения. у детей будут сформированы элементарные навыки работы с символами, графическими схемами, пиктограммами. использование мнемотехники позволит развивать не только основные психические процессы у детей, но и сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки; рассуждать. повысится компетентность родителей в вопросах развития речи детей методом наглядного моделирования. в группе будет сформирована картотека наглядных материалов для работы с детьми по речевому развитию (картинки, план - схемы, пиктограммы, мнемотаблицы и др.)

Слайд 5

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРОЕКТА: - научности - наглядности - систематичности и последовательности - интеграции образовательных областей - развивающего обучения - учета возрастных и индивидуальных особенностей детей - единства с семьей

Слайд 6

ВОЗМОЖНЫЕ РИСКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: Низкая мотивация детей, частые пропуски Нежелание родителей, отказ от сотрудничества Сезонные заболевания РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА осуществляется через различные виды детской деятельности: игровую, познавательную, коммуникативную, чтение художественной литературы.

Слайд 7

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА 1 этап: Подготовительный: Анализ предметно-развивающей среды группы по данной теме. Подбор необходимых материалов: литературы, словесно-дидактических игр, наглядных пособий, демонстрационного материала. Разработка перспективного плана по использованию мнемотехники в речевом развитии детей: методических разработок, конспектов НООД, настольно-печатных игр и игровых упражнений. Подготовка консультаций, оформление наглядной информации для родителей по теме проекта.

Слайд 8

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА 2 этап: Основной: Непосредственно-организованная образовательная деятельность: 4-5 лет Коммуникативная деятельность - речевое общение Тема: Пересказ рассказа Н.Калининой «Помощники» Коммуникативная деятельность - речевое общение Тема: Пересказ рассказа В.Сутеева «Добрая утка» Коммуникативная деятельность - чтение художественной литературы Тема: Чтение сказки И. Истомина «Мышонок и оленёнок» Коммуникативная деятельность - чтение художественной литературы Тема: Заучивание стихотворения Е. Серовой « Одуванчик » 5-6 лет Коммуникативная деятельность - чтение художественной литературы Тема: Заучивание стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» Коммуникативная деятельность - речевое общение Тема: Пересказ русской народной сказки «Лиса и кувшин» Коммуникативная деятельность - речевое общение Тема: «Творческое рассказывание по мотивам русских народных сказок» Коммуникативная деятельность - речевое общение Тема: Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат» Коммуникативная деятельность - чтение художественной литературы Тема: Заучивание стихотворения И. Токмаковой «Весна» Коммуникативная деятельность - речевое общение Тема: Пересказ рассказа В. Бирюкова «Поющий букет»

Слайд 9

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА 2 этап: Основной: Организованная образовательная деятельность в режимных моментах: Дидактические игры: «Расскажи по алгоритму», «Занимательные символы», « Мнемозагадки », « Друдлы », « Составь мнемодорожку к стихотворению из набора картинок», «Что за чем?», «Узнай сказку (стихотворение) по мнемосхеме», «Старая сказка на новый лад», «Какая сказка спряталась?», «Сказки перепутались», «Сочиняем сказки». Упражнения: «Рисуем слова», «Шифровальщики», « Предлоги», «Сколько?», «Послушай – запиши», «Расшифруй пиктограмму», «Составь рассказ» и др. Игра «Живые мнемотаблицы » Самостоятельная деятельность детей: Рассматривание мнемосхем к знакомым литературным произведениям, настольно-печатные игры, рисование пиктограмм

Слайд 10

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА 2 этап: Основной: Взаимодействие с родителями Анкетирование по теме Консультации для родителей: «Что такое мнемотехника», «Как учить стихи с ребенком», «Формирование навыка пересказа при помощи мнемотехники » Оформление стенда с наглядным материалом «Игры по развитию речи с использованием мнемотехники» Привлечение родителей к изготовлению мнемотаблиц к стихам и сказкам вместе с детьми Индивидуальные беседы по вопросам развития связной речи детей с использованием мнемодорожек и мнемотаблиц . 3 этап: Итоговый: Создание картотеки мнемотаблиц по составлению рассказов; по сказкам и стихотворениям в соответствии с произведениями, указанными в рабочей программе группы (по возрастам). Проведение детско-родительской студии с использованием мнемотехники.

Слайд 11

Список литературы: Лебедева Л.В. и др. «Обучение дошкольников пересказу. Средняя группа» М., Центр педагогического образования, 2014 Лебедева Л.В. и др. «Обучение дошкольников пересказу. Старшая группа» М., Центр педагогического образования, 2016 Ткаченко Т. А. Использование схем в составлении описательных рассказов / Ткаченко Т. А. Дошкольное воспитание . 1990. №10 Малетина Н.С., Пономарёва Л.В. Моделирование в описательной речи детей с ОНР / Дошкольное воспитание. 2004.№6. Омельченко Л.В. Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи / Логопед. 2008. №4. Материалы сети интернет

Слайд 12

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!