Открытое занятие Необычный образ сказочного героя с использованием метода «Морфологический анализ»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Тема: Необычный образ сказочного героя с использованием  метода «Морфологический анализ».

Цель: Развивать умение  детей придумывать новый, необычный образ сказочного героя, составлять необычную историю с участием этого героя. Создавать условия для развития связной речи детей.

Задачи: формировать у  детей способность анализу литературных произведений с помощью метода морфологического анализа,  устанавливать причинно-следственные связи  в литературных произведениях, замечать и объяснять динамику изменения свойств героя в зависимости совершаемых им действий;

- развивать  навыки сочинительства, умения придумывать свои варианты окончания и начала сказок, составлять новый текст сказки, меняя свойства и действия героя;

 - обогащать словарь детей, развивать творческое воображение, мышление и творческую активность.

Оборудование:  Морфологический ящик с большим количеством осевых линий, картинки с героями сказок, иллюстрации разных сказочных  событий.

Ход игры:

Ребята перед началом нашей игры я хочу раздать вам карточки. Кто изображен на этих карточках.

Дети : перечисляют выбранных героев.

Воспитатель; хорошо, а как мы можем назвать этих героев.

Дети: сказочные герои, герои из сказок

Воспитатель: А что их всех объединяет?

Дети : сказка

Воспитатель: Совершенно верно их объединяет сказка. Я предлагаю вам создать образ сказочного героя, используя нашу таблицу. Я знаю, что вы все любите сказки. А давайте придумаем своего сказочного героя. Ребята герой сказки у нас есть, а хотели бы вы попробовать сочиним  сказку самостоятельно. Для начала мы вспомним, как начинаются все сказки.

Дети: Жили, были.. В тридесятом царстве.. и т.д. В некотором царстве …

Воспитатель: ребята представьте, что ваш герой попадает в неизвестное место. Как может измениться его характер? поведение? средства передвижения? (предполагаемые ответы детей)

Дети развивают события сказки при помощи наводящих вопросов воспитателя.