занятие по потешке "Огуречик, огуречик"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Цель. Познакомить детей с фольклорным текстом, содержащим игровые элементы  потешки-песенки

Задачи. Обогатить словарь детей введением слов одного корня, но с разным оттенком: "огурец", "огурчик", "огуречик". Пояснить значение этих слов, исходя из величины: "огурец - большой", "огурчик - поменьше", а "огуречик совсем маленький".

С помощью фольклорного произведения познакомить детей с фольклорным персонажем - мышкой, придав образу реалистические черты. Выделить наиболее характерные внешние особенности: маленькая, покрыта серой шерсткой, длинный тонкий и гладкий хвостик. Обратить внимание на повадки: быстро бегает, живёт в норке, пищит ("пи-пи-пи!").

Ход занятия.

Звучит сказочная музыка. Дети прислушиваются, заинтересовываются.

 Воспитатель рассказывает детям сказку об Огуречике. получающем наставление от родителей. Детей знакомят со всеми персонажами и вводят в игровую ситуацию.

Воспитатель. Жил-был Огуречик, он был маленький, зелененький. Огуречик рос на грядке, среди зеленых листиков. Вот он, посмотрите! (Воспитатель снимает с грядки Огуречик, показывает ребятам, дает возможность рассмотреть его, обращает внимание на хвостик). Папа Огурец и мама Огурчик очень любили своего маленького сынка. (Показываются три изображения. Воспитатель сопоставляет их, выделяя по величине "папу" - большой, "маму" - поменьше и "сынка" - совсем маленький).

Эта сценка имеет второстепенное значение, как условие для разворачивания сюжета. Однако воспитатель предлагает малышам подойти поближе и познакомиться со всей огуречной семьей. Дети берут в руки предметы-изображения, а педагог неоднократно повторяет слова: "огурец", "огурчик", "огуречик", обращая внимание на их величину.

Воспитатель. Вся семья жила на грядке, среди зеленых листиков (С этими словами педагог располагает огурчики в ряд среди листиков).

В другом конце грядки жила мышка. Вот она! С этими словами педагог выдвигает из-под треугольничка изображение мышки. Посмотрите, какая мышка маленькая, а какой у нее длинный хвостик (Педагог предлагает малышам подойти рассмотреть мышку, еще раз обращает их внимание на ее особенности и повадки). Она юркая, быстро бегает, живет в норке (С этими словами воспитатель прячет мышку в прорезь под треугольник).

Папа Огурец и мама Огурчик не разрешали маленькому Огуречику далеко уходить. Папа говорил:

Огуречик, огуречик! Не ходи на тот конечик -Там мышка живет, Тебе хвостик отгрызет. (Текст читается медленно, тембр голоса низкий, имитирующий мужской). И мама говорила Огуречику: "Огуречик, огуречик! Не ходи на тот конечик..." (Потешка повторяется). Воспитатель читает ее до конца в среднем темпе, тембр голоса естественный. По ходу чтения потешки воспитатель располагает все три изображения по одной линии: вначале большой и маленький, затем средний и маленький. Он как бы разыгрывает сценку, в которой Огуречику даются наставления.

Воспитатель (обращаясь к детям). Вы запомнили, что говорили Огуречику мама и папа? (Педагог повторяет выразительно, обращаясь к Огуречику, всю потешку, выделяя последнюю строчку: "Тебе хвостик отгрызет"). Но Огуречик не послушался и решил пойти на "другой конечик" грядки, где жила мышка. С этими словами педагог закрепляет с обратной стороны экспозиции палочки, продевая их в среднюю часть изображений Огуречика и мышки. Изображения находятся с лицевой стороны, а палочки-держатели, продетые в прорезь, - с обратной. Таким образом двигая палочки вдоль прорези влево и вправо, воспитатель добивается эффекта перемещения изображений).

Если дети увлечены игрой и воспитатель видит, что у них имеется желание продолжить игру-занятие, следует повторить шестую часть целиком. Часть восьмая. Заключение.

Воспитатель. И мышка поняла, что мы не дадим в обиду маленького Огуречика, и ушла к себе в норку. А мы еще раз скажем Огуречику: "Огуречик, огуречик..." (повторяется вся потешка).