Методические разработки
методическая разработка по развитию речи

МБОУ УСПЕНСКАЯ СОШ ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №32

КОНСПЕКТ ОД ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ (средняя группа)

Формирование грамматического строя речи при ознакомлении детей со сказками с использованием мнемотехники  

Тема: «Рассказывание сказки «Теремок»

                   Воспитатель

                                                                высшей категории

                                                                Дряннова А.М.

                        01.10.2019г

Цель: Формирование умения рассказывать сказку по мнемотаблице.

Задачи:

• называть отличительные признаки диких животных (волк, заяц), используя мнемотехническую таблицу;
• упражнять детей в умении рассказывать содержание сказки с использованием мнемотаблиц;
• закреплять умение составлять сказку связно, в логической последовательности;
• закреплять последовательность действий персонажей благодаря методу моделирования.
• продолжать развивать психические процессы: память, внимание, наглядно-действенное мышление;
• умение соотносить звуковые символы с образами.
• воспитывать доброе отношение к животным;

Наглядный материал:

• мнемотаблицы (к сказке «Теремок», «Волк», «Заяц»);
• персонажи настольного театра по сказке «Теремок»
• на каждого ребёнка (лист бумаги; карандаши).

Предварительная работа:

• чтение сказки «Теремок»;
• рассматривание и обсуждение символов диких (волк, заяц) и домашних животных (коза, корова) по мнемотаблицам;
• показ педагогом сказки «Теремок» (настольный, объёмный, картонный театр);
• чтение стихотворений про животных;
• дидактические игры «Кто в домике живёт», «Кто что ест», «Кто как кричит».

ХОД

Педагог. Ребята вы любите сказки?

Дети…..
Педагог. А какие сказки вы знаете? Назовите их.

Дети (называют)

Раздается стук.

Педагог. Слышите? Кто-то к нам стучится. Может быть это сказка к нам в гости пожаловала?

Если сказка в дом стучится, 

Ты скорей ее впусти,

Потому что сказка -птица, 

Чуть спугнешь и улетит.

                                                                                                                         Педагог предлагает детям сесть полукругом на стульчики. (Рядом стоит маленький столик и мольберт с магнитной доской). Появляются герои настольного театра (зайчик и волк).

Педагог. Ребята кто пришёл к нам в гости?
Дети. Зайчик и волк.
Педагог. Ребята, а как вы думаете заяц и волк это дикие или домашние животные?
Дети. Это дикие животные, потому что они живут в лесу.
Педагог. Правильно,молодцы!

А давайте мы с вами расскажем про зайчика, какой он с помощью схемы (выставляет мнемотаблицу «Заяц»).

Дети. Рассказывание по мнемотаблице «Заяц».

Заяц - это не домашнее животное, а дикое. Он живёт в лесу. У него четыре ноги. Тело покрыто зимой белой шерстью, а летом - серой. На голове два длинных уха. У зайца маленький хвостик. Мама - зайчиха своих детёнышей выкармливает молочком. Когда вырастет, заяц ест морковку, траву, капусту.

Педагог. Молодцы, зайчик живёт в лесу, любит кушать морковку и капусту. А кто попробует рассказать про волка, какой он? Иди … расскажи про волка.

Дети. Рассказывание по мнемотаблице «Волк».

Волк

Волк живёт в лесу. Он дикое животное. У него четыре ноги. Тело покрыто густой серой шерстью. Своих детёнышей волчица выкармливает молочком. Волк хищник, у него острые зубы.

Педагог. Ребята, посмотрите, волк и заяц принесли нам карточки и просят вас помочь разобраться, какие животные на них изображены и помочь вернуть их в сказку? (выкладывает мнемоквадраты на столике (мышка, лягушка, лисичка и медведь). 

Дети. Поочередно вызванные дети берут одну любую карточку, располагают ее на мольберте и называют животное.

Педагог. Правильно. Это ….(мышка, лягушка, лисичка и медведь).

Педагог. Мышка какая? Хвостатая, потому что у неё длинный хвостик. Лягушка громко квакает, у неё большой рот, как будто она всё время улыбается. Значит, онакакая?

Дети. Весёлая. И т.д. про других животных.

Педагог. Вот какие вы молодцы, помогли нашим друзьям разобраться какие животные изображены на карточках. А кто из вас помнит, как называется сказка, в которой все эти звери жили дружно в одном домике? 

Дети. «Теремок»

Педагог. А давайте вспомним, какие в сказке у каждого зверька были прозвища:

Мышка…(норушка),
Лягушка…(квакушка),
Зайчик…(побегайчик),
Лисичка…(сестричка),
Медведь…(косолапый).

Педагог. Теперь нам надо отдохнуть. Мы очень устали. Давайте поиграем. (Физминутка «Мишки»).Мишки по лесу гуляли,

Мишки ягоды искали.

Вот так, вот так

Мишки ягодки искали.

Сладку ягодку малинку

Положили всю в корзинку

Вот так, вот так.

Положили всю в корзинку.

Как малинкой угостились,

Все на травке развалились.

Вот так, вот так.

Все на травке развалились.

А потом Мишки плясали

Лапки кверху поднимали

Вот так, вот так.

Педагог предлагает детям сесть полукругом на стульчики.

Педагог. Ребята, а теперь давайте вместе вспомним и расскажем сказку «Теремок» с помощью нашей волшебной таблицы.

Педагог. А с каких слов начинается сказка «Теремок?»

Дети. Стоит в поле теремок, он ни низок, ни высок…

Совместное рассказывание сказки по мнемотаблице «Теремок».

 


-