Особенности развития у детей грамматического строя в речи в условиях ее нарушения
статья по развитию речи

Особенности развития у детей грамматического строя в речи в условиях ее нарушения

Проблема формирования грамматического строя речи у детей с недоразвитием речи является на сегодняшний день одной из наиболее актуальных в логопедии. У детей с общим недоразвитием речи овладение грамматическим строем речи проявляется специфичным образом, который характеризуется замедленным темпом усвоения речевых конструкций, а также проявляется в дисгармонии развития морфологической и синтаксической систем языка, семантических иформально-языковых компонентов, а также в искажении общей картины речевого развития ребенка. В настоящее время научные труды объясняют многие процессы, характерные для выявления и исправления нарушений грамматического строя речи детей. Более того, научные труды не ограничены сугубо теоретическим подходом: существуют методики, позволяющие при правильной их реализации и применении на практике достигнуть наилучших результатов в решении проблемы формирования речевого развития.

В работах А.Н. Гвоздева, Д.Б Эльконина наиболее полным образом описано становление речи у детей, начиная с ранних периодов развития. Одной из наиболее актуальных проблем формирования грамматического строя у детей является проблема усвоения детьми с общим недоразвитием речи отдельных разделов грамматики. Теоретическая база, в совокупности с практическим подходом к данной проблеме представлены в работах таких ученых как Н.С. Жукова, Р.Е. Левина, Р.И. Лалаева, Г.В. Чиркина и др.При общем недоразвитии речи формирование грамматического строяречи происходит с большими трудностями, чем овладение активным ипассивным словарём. Данное явление объяснимо тем, что грамматические конструкции обладают большей степенью абстрактности, чем лексические. Более того, грамматическая система языка включает в себя огромное количество грамматических правил и предписаний.

Процесс появления предложений, грамматических форм словоизменения, словообразование у детей с общим недоразвитием речи ничем не отличается от аналогичного процесса у детей, грамматический строй которых в норме. Особенностью восприятия грамматического строя речи детьми с ОНР является замедленный темп усвоения, а также для данной группы детей характерна дисгармония развития морфологической и синтаксической систем языка. Аналитические данные, представленные практическим опытом, показывают, что для данной категории детей характерно нарушение в овладении ими как морфологическими, так и синтаксическими единицами.

Для детей является затруднительным выбор грамматических средств для выражения мыслей, а также формирование ими различных комбинаций. Существенным нарушением грамматического строя речи при ОНР также является недоразвитие указанной группы детей морфологических синтаксических обобщений. Несформированностью тех языковых операций,в процессе которых происходит грамматическое конструирование, выбор определённых языковых единиц и элементов из закреплённой в сознании ребёнка парадигмы и их объединении в определённые синтагматические структуры.