Развивающий диалог
презентация по развитию речи

2 Развивающий диалог- обсуждение с детьми проблемной, противоречивой, парадоксальной ситуации. В результате которого появляются новые идеи и ставятся новые задачи. Развивающий диалог предусматривает не давать прямых объяснений и готовых ответов, а подводить детей к тому, чтобы они рассуждали и сами приходили к правильному ответу.

3 Цель: Развивающий диалог предполагает, что педагог не дает готовых ответов. Здесь диалог основан на свободном общении, дети предстают как собеседники и равноправные участники, сотрудники. Взрослый и ребенок находятся в динамичной позиции – «ищу, пробую, не удовлетворяюсь, продолжаю поиск»

4 Задачи Развивать умения понимать разнообразные инициативы обращения: сообщения, вопросы, побуждения.

Учить детей вступать в речевое общение различными способами; сообщать о своих мыслях, впечатления и переживания; задавать вопросы, побуждать партнера по общению к совместной деятельности;

Формировать умение у детей пользоваться интонацией, мимикой и жестами;

Развивать умение следовать правилам ведения диалога.

5     Создание проблемной ситуации -Постановка проблемного вопроса-Работа с правилами

-Круги доверия (подгрупповая или парная работа)

6. АЛГОРИТМ

1. этап ВЕДЕНИЕ ПРОБЛКМНЫХ СИТУАЦИЙ :-Задается проблемный вопрос (-Как вы считаете? – Как вы думаете?)-Дети выдвигают версии и обосновывают их.Педагог приводит контраргументы для каждой версии. Возвращаются к проблемному вопросу (ситуации) и обосновывают сосуществование двух версий.

7.       2 ЭТАП ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ Вопросы могут быть разных типов:

-Оценочный (Что хорошего?  В чем различие? Что плохого?)

• Субъективный (Что вы думаете об этом?)  Уточняющий (Верно ли?) Воображаемый (Предположите, что будет, если?  Что было бы если?) Почемучкин ( Объясните, почему?)

8       3 этап Правила возникают на основе разных ситуаций и обсуждаются с детьми.

Дети высказывают свое мнение, задают вопросы и в ходе обсуждения появляется ПРАВИЛО.

Ребенку предоставлен выбор в фиксировании правила ( интеллект карта, предметная картинка, рисунок, пиктограмма)

9 утренний круг . Игрушка зайка говорун, у куого в руках тот и говорит

10. В возрасте 4 – 5 лет задаем вопросы: Кто? Что? Когда?

На данном этапе речь дошкольника становится богаче по содержанию.

В возрасте 5 – 6 лет устанавливают и поддерживают контакты с окружающими детьми и чаще всего задают вопрос и взрослым и своим друзьям: -Почему?

Поэтому систематически используем круги доверия, которые помогают задавать вопросы к их рассуждению и анализу, находят новые пути решения проблемной ситуации.

Осуществляем работу с правилами, дети сами придумывают и закрепляют нормы и правила поведения.