«Составление описательного рассказа об игрушке»
презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

Слайд 1

Мбдоу №21»Рощица» Воспитатель Белик А.Ю . «Составление описательного рассказа об игрушке» Из опыта работы

Слайд 2

Актуальность темы обусловлена тем, что у современных детей очень низкая коммуникативная способность. На сегодняшний день - образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существуют множество проблем. Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность грамматически правильно построить распространенное предложение. Бедность речи. Недостаточный словарный запас. Трудности в построении монолога. Поэтому педагогическое воздействие при развитии речи дошкольников – очень сложное дело. Необходимо научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни. Учитывая, что в данное время дети перенасыщены информацией, необходимо, чтобы процесс обучения был для них интересным, занимательным, развивающим.

Слайд 3

Игрушка — спутник детства. Она радует малыша привлекательной формой и содержанием, помогает развитию у него познавательной, речевой и двигательной активности. А.Ардеева *дидактические: матрешки, башенки, пирамидки, бочонки; *сюжетные (образные): куклы, машины, посуда, мебель, транспорт; готовые наборы игрушек, объединенные одним содержанием: стадо, зоопарк, птичий двор; *наборы, составленные воспитателем или детьми – мальчик, девочка, сани, собака; девочка, домик, курица, кошка; заяц и собака.

Слайд 4

Различают несколько видов рассказывания по игрушке ОПИСАНИЕ ИГРУШКИ; СЮЖЕТНЫЕ РАССКАЗЫ (ПОВЕСТВОВАНИЕ); РАССКАЗ ПО НАБОРУ ИГРУШЕК; РАССКАЗ ПО ОТДЕЛЬНОЙ ИГРУШКЕ

Слайд 5

В старшем дошкольном возрасте игрушка занимает меньшее место, но к умениям описывать игрушку и строить повествование предъявляются более высокие требования. Описание должно быть полным, логичным, без пропуска существенных признаков, повторений, последовательным, точным по языку, с использованием образной речи. Дети должны составлять повествование по набору игрушек и по одной игрушке, определяя тему, развивая сюжет и соблюдая композицию.

Слайд 6

Примерный алгоритм обучения рассказыванию с использованием игрушки или предмета в старшей группе. 1.Ознакомление с одним объектом будущего рассказа. 2.Речевой образец (краткое описание игрушки или предмета). 3.Воспроизведение речевого образца детьми. 4.Переход к рассказыванию о другом объекте (каждый вызванный ребенок сам выбирает объект для описания, об одном и том же предмете может рассказывать двое детей, что дает возможность сравнивать и оценивать высказывания). 5.Составление рассказа обобщающего характера.

Слайд 7

Что такое мнемотехника Мнемотехника - в переводе с греческого - «искусство запоминания». Это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, и, конечно, развитие речи .

Слайд 9

мнемотаблицы - являются дидактическим материалом по развитию речи; - их можно использовать для пополнения словарного запаса и развития речи; - использовать при обучении пересказу и составлению рассказов, заучивании наизусть и отгадыванию загадок.

Слайд 10

Принцип работы с мнемотаблицей 1.Рассматривание таблиц и разбор, изображённых на ней символов. 2.Преобразование символов в образы. 3.Пересказ при помощи символов. Но самое главное в обучении рассказыванию, при помощи мнемотаблиц – это вовремя отойти от закодированных слов, предложений. Дать ребёнку возможность самому, без подсказок составить рассказ, т.е. мы постепенно подходим к обучению монологической речи.

Слайд 11

Составление описательного рассказа Это наиболее трудный вид в монологической речи. Дети не располагают теми знаниями, которые приобретают в течение жизни. Чтобы описать предмет, его надо осознать, а осознание - это анализ. Что ребенку очень трудно. Здесь важно научить ребенка сначала выделять признаки предмета.

Слайд 12

Составление рассказов-описаний на Тему « Игрушки» Моя самая любимая игрушка - это машинка. Она ярко-красного цвета, прямоугольной формы. Мой грузовик небольшого размера. Машина сделана из железа. У неё есть кузов, кабина, колеса, фары. В кабине имеются руль и сиденья. Я очень люблю представлять себя шофером, водить свой грузовик, мыть его, ремонтировать, если он сломается. 1. Цвет. (Какого цвета игрушка?) 2. Форма. (Какой она формы?) 3. Мячи. (Какого размера игрушка?) 4.Образцы материала. (Из какого материала сделана игрушка?) 5. Детали . (Назови ее детали.) 6. Рука. (Как с этой игрушкой можно играть?)

Слайд 14

Что нужно для занятий Для работы с мнемотаблицами , нужны только сами мнемотаблицы . То есть используются наглядные пособия – таблицы, где каждое изображение имеет смысл. Таблицы можно создавать на разные темы, и выглядеть они могут по- разному.

Слайд 15

Составление графического плана рассказа на тему «Перелетные птицы» Грач — птица черного цвета с белым клювом. У грача есть голова, туловище, крылья, хвост, лапы. Все тело птицы покрыто перьями. Весной грачи прилетают из теплых стран, строят гнезда и выводят птенцов — грачат. Грачи питаются насекомыми, червями и семенами растений. Осенью, когда становится холодно, грачи собираются в стаи и улетают в жаркие страны до следующей весны. Грачи помогают человеку — они уничтожают насекомых и гусениц — вредителей полей и огородов. 1. Цвет. (Цвет оперенья птицы.) 2. Части тела. (Назови части ее тела.) 3. Гнездо. (Назови ее птенцов.) 4. Осень. (Когда птицы улетают в теплые края?) 5. Насекомые. (Чем птицы питаются?) 6. Человек. (Какую пользу приносят птицы человеку?)

Слайд 16

Составить рассказ о своей семье Меня зовут Полина. Моя мама — Анастасия Викторовна, а папа — Николай Анатольевич. У меня есть старший брат Арсений. Мама и папа у меня инженеры, они работают на заводе — делают автомобили. Моя бабушка Светлана Ивановна умеет печь вкусные пироги и плести ажурные салфетки. Дедушка Виктор Васильевич подстригает деревья и косит траву в саду. Дедушка и бабушка проводят со мной много времени – мы играем в мяч, катаемся на велосипедах, ходим в парк и лес. Они помогают мне выполнять домашние задания. Я очень люблю мою семью. Ребенок. (Твое имя.) Три человечка. (Имена родителей и членов семьи.) 3. Молоток. (Профессия папы) 4. Фартук. (Профессия мамы.) 5. Клубок ниток. (Бабушка и дедушка.) 6. Рука. (Кто помогает тебе?)

Слайд 18

Мнемотаблицы - схемы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей. Используются для: обогащения словарного запаса, описания предметов, картинок, картин при обучении составлению рассказов, при пересказах художественной литературы, при отгадывании и загадывании загадок, при заучивании стихов.

Слайд 19

Схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать: - строение рассказа, - последовательность рассказа, - лексико-грамматическую наполняемость рассказа. Одновременно решают следующие задачи: развитие основных психических процессов – памяти, внимания, восприятия, мышления, особенно, образного; кодирование информации, то есть, преобразование предметов, образов в абстрактные знаки, символы; перекодирование информации, то есть, преобразование из абстрактных символов в образы; развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении информации.

Слайд 20

Вывод В результате использования таблиц-схем и мнемотаблиц : Расширяется не только словарный запас, но и знания об окружающем мире. Появляется желание рассказывать, пересказывать — ребенок понимает, что это совсем не трудно. Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям. Это является одним из эффективных способов развития речи дошкольников. Необходимо помнить, что уровень речевого развития определяется словарным запасом ребёнка. И всего несколько шагов, сделанных в этом направлении, помогут вам в развитии речи дошкольника.

Слайд 21

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!