Конспект занятия по чтению произведения Н. Носова «Заплатка» в средней группе
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

ФИО: Лобанова Вера Владимировна

Образовательная область: «Речевое развитие», «Познавательное развитие»

Возраст: средняя группа (4-5 лет)

Тема: Чтение произведения Н. Носова «Заплатка»

Цель: формирование у детей интереса и потребности в чтении книг посредством слушания произведения Николая Носова «Заплатка»

Задачи:

1. Образовательные

• Формировать у детей умение давать оценку поступкам героев: трудолюбие, аккуратность, бережное отношение к вещам.

2. Развивающие

• Развивать у детей речь через умение отвечать на вопросы по содержанию произведения, используя простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

3. Воспитательные

• Воспитывать интерес к литературному творчеству Н. Носова через слушание произведения «Заплатка»

4. Дидактическая

• Формировать умение находить недостающие фрагменты изображения;

5. Игровая

• «Зашить» дырку в одежды с помощью подходящей «заплатки»

Планируемые результаты занятия:

1. Дети знакомы с содержанием произведения Н. Носова «Заплатка», дана оценка поступка героя, раскрыт смысл произведения;
2. У детей появилось осознание того, что вещи необходимо беречь; если испортил вещь, то должен сам же её и починить; работать необходимо медленно и не торопясь
3. С помощью дидактической игры улучшено умение находить недостающие фрагменты изображения

Предварительная работа: рисование предметов одежды, знакомство с пословицами и поговорками «Поспешишь – людей насмешишь», «Где спех, там и смех», «Умел ошибиться, умей и поправиться»

Материалы и оборудование: произведение Н. Носова «Заплатка», иллюстрации к произведению, портрет автора, ИКТ-доска

Словарная работа: «заплатка», «отпорол»

Ход занятия:

1. Организационный момент

Воспитатель достает портрет Николая Носова и говорит детям, что он сегодня пришел к ним в гости, но не просто так, а принес своё произведение, которое называется «Заплатка». Ребята, кто из вас знает, что такое заплатка? Правильно, это небольшой кусок ткани, который пришивают на порванное место на одежде. - Хотите ли вы познакомиться с этим интересным рассказом?

2. Основной этап:

Это произведение мне очень нравится с детства, потому что оно научило меня работать не спеша и трудиться. В рассказе говорится о мальчике, которого зовут Бобка. У него были любимые штаны, которые он, к сожалению, порвал. Как думаете, что же было дальше? Давайте присядем на стульчики, спинки будем держать прямо, не отвлекаться и внимательно слушать.

Чтение произведения.

Вопросы:

• Понравилось ли вам произведение?
• Напомните мне, как звали главного героя?
• Чем Бобка хвастался во дворе? А это хорошо – хвастаться?
• И что же случилось с его штанами?
• И что он делал? Ему мама зашила штаны?
• У Бобки с первого раза получилось зашить заплатку? А почему же?
• Давайте вспомним с вами пословицы про торопливость.

Детям предлагается повторное чтение, игра «закончи предложение», а затем просматривание иллюстраций

Физминутка

Давайте вместе с нами (руки в стороны)

Потопаем ногами, (топают ногами)

Похлопаем в ладоши, (хлопают руками)

Сегодня день хороший! (поднимаю руки вверх – в стороны)

Дидактическая игра на ИКТ «Подбери заплатку»

3. Заключительный этап:

Вопросы детям: кто сегодня пришел к нам в гости? Какое произведение он нам принес? Что случилось у Бобки в рассказе? И что же он делал со своими испорченными штанами? Правильно мама Бобке сказала «умел порвать, умей и пришить»? Конечно, потому что свои вещи надо беречь, а если случилось так, что ты что-то испортил, то должен потрубиться, чтобы это исправить. Скажите, а как лучше трудиться – быстро или медленно?

Рефлексия – дети выбирают весёлый или грустный смайлик. Говорят, что больше всего понравилось, что не понравилось, где было сложно.

Воспитатель говорит, что автор с ними ещё не прощается, потому что принесет еще много других своих интересных рассказов.