Конспект НОД. Рассказывание по картине "Куры"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Средняя группа.

Рассказывание по картине «Куры».

Цель:

1. Учить детей составлять короткий описательный рассказ по картине «Куры».
2. Учить сравнивать (по внешнему виду, поведению) петуха, курицу, цыплят.
3. Закрепить умение самостоятельно подбирать слова, сходные и не сходные по звучанию.

Ход занятия:

1. Оргмомент.

Загадывание загадки: «Золотой гребешок, масляна головушка, шёлкова бородушка. Что ты рано встаёшь, громко песни поёшь, деткам спать не даёшь?» О ком эта загадка?

2. Рассматривание картины «Куры».

Дети рассматривают картину и отвечают на вопросы:

• Кто нарисован на этой картине?
• Какой петух? (Красивый, большой, сильный, разноцветный).
• Что делает петух? (Стоит, смотрит).
• А что делают куры? ( Пьют воду, ищут червяков).
• Посмотрите на курицу и петуха, они одинаковые или нет?
• У петуха большой гребешок, а у курицы?
• У петуха хвост, какой? (Красивый, колесом, перья зелёные, синие, разноцветные).
•  А у курицы, какой? (Короткий, маленький).

Подытожить высказывания детей о внешнем виде петуха и курицы, отметить особенности цыплят. Петух – большой, курица – поменьше, а цыплята – маленькие. Петух – сильный, а цыплята ещё слабые. Цыплята пока что маленькие, беспомощные, слабые и курица заботится о них.

3. Чтение рассказа Ушинского К.Д. «Петушок с семьёй».

Дети слушают сказку, затем составляют небольшие предложения по картине.

4. Физминутка.

Летали осы около носа,

Летали мухи около уха.

Прилетел комарик, сел на лоб

Мы его хлоп – поймали, послушали.

Лети комарик!

5. Работа  со звуковыми часами.

Показываю звуковые часы и прошу отчётливо произнести их названия. Даю детям задание – найти два слова, сходных по звучанию и  указать на них стрелками.

6. Подведение итога занятия.

Какую картину мы сегодня рассматривали? Кто на ней изображён? Кто в птичьей семье главный? Кто за кем ухаживает? Какие слова мы находили? Кто нашёл больше всех слов?