самообразование "Развитие речи детей дошкольного возраста посредством нетрадиционной техники рисования"
материал по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 57 «Радуга»

Самообразование

«Развитие речи детей дошкольного возраста посредством нетрадиционной техники рисования»

Составил воспитатель:

Дегтярева Елена Викторовна

г. Бийск, 2022

Самообразование на тему: «Развитие речи  детей  дошкольного возраста посредством нетрадиционной техники рисования»

Цель: Развивать речевые навыки детей  дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования.

Задачи: Для достижения поставленной цели мною были поставлены следующие задачи:

1. Разработать содержание и методы работы по развитию речи детей  дошкольного возраста посредством нетрадиционной техники рисования;

2. Познакомить детей с некоторыми техниками нетрадиционного рисования (рисование пальчиками, ладошками, ватными палочками и т. д.);

3. Способствовать развитию речи детей дошкольного возраста через некоторые нетрадиционные техники рисования.

Речь как ведущее средство общения сопровождает все виды деятельности ребенка. От качества речи, умения пользоваться ею в игре, во время совместной деятельности педагога и ребенка, при планировании и обсуждении рисунка, в наблюдении на прогулке и т. д. зависит успешность деятельности ребенка, его принятие сверстниками, авторитет и статусное положение в детском сообществе.

Все дети очень любят рисовать. Для них рисования это своеобразная игра. В рисунках ребенок передает свое мироощущение, восприятие, личное переживание.

В последние годы всё большей популярностью в детских садах пользуются нетрадиционные техники рисования. Они интересны своим разнообразием и основываются на творческой фантазии детей. Практика показала, что включение в работу с детьми нетрадиционных техник рисования даёт им возможность попробовать разнообразные способы передачи изображения, даёт толчок к исследованиям и эксперименту, обогащает знания детей о предметах, материалах, их свойствах и способах применения. Происходит развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления, активизируется самостоятельная мыслительная и речевая деятельность детей. В процессе такой работы по мере тренировки движений рук совершенствуется состояние речи. Формированию психофизиологической основы речи способствует совместная деятельность педагога и детей. Именно нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринуждённости, открытости, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, создают эмоционально-положительное отношение к деятельности. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребёнка индивидуальна, неповторима. Создавая ситуацию успеха для каждого ребёнка, мы корректируем его эмоционально-волевую сферу, что также положительно сказывается на динамике речевого развития. Кроме того, совместная деятельность, увлечённость общим делом способствуют речевому развитию ребёнка и через межличностное взаимодействие. На занятиях рисованием с использованием нетрадиционных техник решаются и частные задачи развития речи : развитие артикуляционного аппарата и правильного речевого дыхания.

Нетрадиционные техники рисования дошкольники используют и в самостоятельной деятельности. А это в свою очередь подтверждает теорию Л. С. Выготского о том, что, развивая речь ребенка, у них развивается и воображение. Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребёнку будет интересно рисовать пальчиками или делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок.

Перспективное планирование:

Сентябрь

 «Мой любимый дождик» -закреплять умение строить композицию рисунка, воспитывать любовь к природе (рисование пальчиками) 

«Красивый коврик» -учить детей составлять декоративный узор на прямоугольной форме (рисование пальчиками) 

Для родителей: Консультация «Нетрадиционная техника рисования».

Октябрь

 «Осеннее дерево» -учить рисовать листья деревьев с помощью ватных палочек ,познакомить с методом тычкового рисования (рисование ватными палочками) 

 «Облака» -познакомить детей со способом рисования губкой (рисование губкой) 

Для родителей: Консультация «Как научить ребенка рисовать».

Ноябрь

 «Осеннее дерево» -учить наносить 2 цвета красок на листик , методом переворачивания листика переводить работу на лист бумаги, и прорисовывания ствола дерева (рисование с помощью листика от дерева) :

«Красивые воздушные шары» -продолжать учить детей рисовать губкой, располагая шары к заданной линии; закрепление цвета (рисование губкой)

Для родителей: Консультация «Каждый ребенок талантлив».

Декабрь

 «Зимушка-зима» -учить рисовать мятой бумагой; поддерживать интерес к природе (рисование мятой бумагой) 

          «Снег идет» -учить наносить рисунок при помощи ваты (рисование с помощью ваты).

Для родителей: Папка-передвижка «Новый год».

Отчет о проделанной работе

Рисование – очень интересный и в тоже время сложный процесс. Используя в своей работе нетрадиционные техники рисования, я прививала любовь к изобразительному искусству, интерес к рисованию.

Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Каждому ребенку очень интересно рисовать пальчиками или ладошкой, ведь потом он получает забавный рисунок.

Изобразительная деятельность с использованием нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребенка мелкой моторики рук, глазомера, внимания, усидчивости, мышления и речи, а также формируются навыки контроля и самоконтроля.

В своей работе с детьми я использовала различные нетрадиционные техники рисования : рисование пальчиками, ладошками, губкой, ватными палочками, мятой бумагой, тычком ватной палочки.

Каждая из этих техник – маленькая игра. Их использование помогает детям  развивать воображение, речь, дает полную свободу для самовыражения.

Мои дети очень любят рисовать. А если мы рисуем необычным способом, то это их приводит в восторг.

Не видя карандашей, кисточек они спрашивали: «Что мы будем делать?». Я им отвечала: «Будем рисовать». Дети очень удивились и стали думать, чем же мы будем рисовать. Когда я им предложила рисовать пальчиками, ладошкой, то у них был страх испачкать руки. Но они с удовольствием макали пальчики в гуашь и у всех детей все получилось прекрасно.

Сначала работа велась с каждым ребенком индивидуально. Потом работа своей красочностью и необычностью выполнения стала все больше и больше заинтересовывать детей. Они с нетерпением ждали занятия. Работать мы стали все вместе.

Таким образом, на основе проделанной работы я увидела, что у детей возрос интерес к нетрадиционным техникам рисования. Дети стали проявлять творчество, фантазию, реализовать свой замысел, робкие преодолевают боязнь чистого листа бумаги. Рисование нетрадиционным способом не утомляет детей, а, наоборот, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Так же применение нетрадиционных техник рисования позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции, раскрыть и обогатить свои творческие способности, а родителям порадоваться успехам своих детей.

Приложение