проект "Профессии наших родителей"
проект по развитию речи (старшая группа)

Филиал муниципального дошкольного образовательного учреждения

Яновский детский сад № 31

Абаимовский детский сад

 «Профессии наших родителей»

Паспорт проекта:

Вид проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность: краткосрочный.

Тип: подгрупповой.

Участники проекта: дети, родители, воспитатель

Возраст детей: 5-6 лет.

Проблема: большинство детей имеют недостаточно знаний и представлений о профессиях взрослых.

Обоснование проблемы:

-Недостаточность знаний у детей об особенностях профессий

-Низкий словарный запас у детей по данной теме.

Актуальностью является то, что центральным звеном знаний о социальной действительности являются сведения о трудовой деятельности людей. Это содержание знаний имеет непреходящее значение в социализации личности. От уровня знаний дошкольников о труде, профессиях человека, зависит и их интерес к труду и развитие их познавательной деятельности, и умение практически выполнять доступные трудовые процессы (повышение уровня знаний сопровождается активизацией интереса к выполнению трудовых процессов). 

В дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие половых познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Углубленное изучение профессий способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех.

Принимая во внимание актуальность данной темы, проект проводится с целью

 расширения и обогащения знаний детей о многообразии профессий взрослых используя для этого разные формы работы.

Исходя из цели вытекают следующие задачи.

Задачи для детей: 

1. Расширять детские представления и знания о труде людей разных профессий, показать результаты труда, их общественную значимость;
2. Воспитывать желание трудиться, приносить пользу;
3. Развивать интерес детей к миру взрослых, к труду;
4. Поощрять творческие проявления в ролевых играх о профессиях, изо деятельности и других видах деятельности;
5. Воспитывать гордость за родителей, за их трудовую деятельность.

Для родителей:

1. Привлечь к проблеме трудового воспитания детей;
2. Стимулировать творческую активность родителей через участие в проектной деятельности.
3. Установить партнерские отношения в вопросах воспитания, обучения и коррекции детей.

Гипотеза: дети знают, что их мамы и папы работают, но и мало знают где и кем. В ходе реализации проекта дети получат знания о профессиях, их назначении и преимуществах, начнут проявлять интерес к работе мам и пап и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.

Ожидаемые результаты по проекту

Для детей: 

- уважительное и добросовестное отношение к труду, к людям разных профессий; осознание собственных интересов.

- владение обширными знаниями о различных профессиях, структуре трудовых процессов, трудовых действиях;

- формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы

Для родителей:

      - осознанный интерес родителей к проблеме нравственного и трудового воспитания детей.

- успешное взаимодействие со своими детьми и повышение психолого-педагогических компетенций.

Реализация проекта.

Этапы проекта:

1 этап – подготовительный

1. Привлечение внимания родителей к данной проектной деятельности
2. Проведение анкетирования детей и родителей с целью отношения к проектной деятельности
3. Подбор информации, иллюстраций, художественной литературы.
4. Подбор дидактических игр.
5. Подбор информационного материала для родительского уголка.
6. Разработка бесед, сюжетно-ролевых игр, а также организованной образовательной деятельности по данной тематике.
7. Изучение теоретической и методической литературы.

2. этап – практический (основной):

1. Схема реализации проекта:
2. Рассматривание иллюстраций о профессиях и результатах труда людей разных профессий.
3. Знакомство с детской художественной литературой о труде взрослых и разучивание стихотворений: «А что у вас?» С. Михалков; «Кем быть?» В. Маяковский; «Строители» Б. Заходер; «Дядя Стёпа - милиционер» С. Михалков; «Чем пахнут ремесла?» Д. Родари; «Доктор Айболит» К. Чуковский; «Незнайка в солнечном городе» Н. Носов.
4. Беседа с детьми о профессиях родителей.
5. Дидактические игры: «Знаю все профессии», «Кто больше назовёт действий», «Кому что нужно для работы?», «Что из чего сшито?», «Посмотри и запомни», «Загадки», «Кто что делает?».
6. Сюжетно-ролевые игры «Дом», «Больница», «Парикмахерская», «Театр», «Готовим обед», «Сделаем прическу кукле Маше», «Лечим кукле Даше горло»)
7. Просмотр презентации «Мир профессий»
8. Отгадывание загадок по теме проекта
9. Творческие рассказы: «Я горжусь своей мамой», «Я горжусь своим папой».
10. Изо деятельность: «Профессия наших родителей».

 Работа с родителями

1. Проведение анкетирования об отношении к проектной деятельности
2. Проведение консультаций на тему «Организация проектной деятельности».
3. Сообщение рассказов родителей детям «Моя профессия»

3 этап – заключительный (презентация продуктов проекта)

Выставка рисунков и работ детей по теме проекта.

Результаты проекта:

1. Педагог удовлетворен проведенной работой и результатами проекта.
2. Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.
3. Дети знают и называют большое количество профессий, пословиц, поговорок о труде, орудиях труда, могут составить описательный рассказ о профессии.
4. Дети стали более раскрепощены и самостоятельны в сюжетных играх, используют для этой цели атрибуты и наряды.
5. У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы.

В проекте использовалась следующая литература:

- Программа «от рождения до школы» (под редакцией Н. Е. Вераксы)

- Проектная деятельность дошкольников (Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса) – М.: Мозаика-Синтез, 2014

- Наглядно-дидактические пособия «Профессии», обучающие карточки «Профессии», «Кем быть?»

- Еремеев С. «Как я живу»

- Ребенок и окружающий мир. Дыбина О.В. М.: Мозаика-Синтез, 2010

- Интернет ресурсы.

Приложение 1

Анкета для родителей

« Проектная деятельность в ДОУ»

Цель: вопросы данной анкеты помогут педагогам понять отношение родителей к данному вопросу  и более результативно организовать свою работу   по данному направлению в ДОУ

     1. Знаете ли вы о сущности проектного метода?..

• Да;
• Нет;

2. Согласны ли вы с тем, что через проектную деятельность у ребенка формируются важнейшие качества личности: целеустремленность, самостоятельность, коллективизм, ответственность, инициативность, познавательный интерес в целом?..

• Да;
• Нет;

3. Как вы считаете, будет ли интересно вашему ребёнку работать над каким-либо проектом?

• Да;
• Нет;
• Не знаю.

4. Считаете ли вы полезной работу над проектом для вашего ребёнка (почему)?

• Да;
• Нет;
• Не знаю

5. Как вы относитесь к самостоятельному поиску информации своим ребёнком для реализации проекта? (укажите средства поисковой деятельности: литература, посещение музеев, через интернет, беседы с родителями и т. д.)?

• Положительно;
• Будет сложно;
• Не справится.

6. Есть ли у вас вопросы по проектной деятельности и как его реализовать со своим ребёнком? (какие)?

• Да;
• Нет;

7. Готовы ли вы принять участие в реализации проекта с вашим ребёнком самостоятельно?

• Да;
• Нет;
• Не знаю

8. Считаете ли вы необходимым проведение проектной деятельности в условиях д/с (почему)?

• Да;
• Нет;

СПАСИБО!

Приложение 2.

Консультация для родителей

Проектная деятельность в ДОУ

«Дети любят искать, сами находить. В этом их сила» 

А. Эйнштейн

Родители и педагоги – это две мощные силы, роль которых в процессе становления личности каждого человека невозможно преувеличить. Актуальное значение приобретает не столько их взаимодействие в традиционном понимании, сколько взаимопонимание, взаимодополнение детского сада и семьи в воспитании и образовании подрастающего поколения.

Одной из привлекательных и результативных форм совместной деятельности является проектная деятельность. Сегодня о ней мы и поговорим. Проектную деятельность можно рассматривать как вид культурной практики ребенка, которая направлена на развитие у него универсальных умений и навыков, которые помогут ему умело действовать во всех обстоятельствах и видах деятельности.

Проектная деятельность отвечает всем современным тенденциям в образовании. Данный вид деятельности направлен на актуальную проблему саморазвития дошкольника. Основной целью проектного метода в детском саду является развитие свободной творческой личности ребёнка.

Применительно к детскому саду проект – это специально организованный воспитателем и выполняемый воспитанниками совместно с родителями комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.

Проект – это «игра всерьёз»; результаты её значимы для детей и взрослых.

обязательные составляющие проекта:

- сотворчество ребят и взрослых,

- развитие познавательных и творческих навыков;

- применение дошкольниками полученных знаний на практике.

Особенностью проектной деятельности в дошкольной системе образования является то, что ребенок еще не может самостоятельно найти противоречия в окружающем, сформулировать проблему, определить цель (замысел). Поэтому в воспитательно-образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети и педагоги ДОУ, а также вовлекаются родители. Родители становятся непосредственными участниками образовательного процесса, обогащая свой педагогический опыт, испытывая чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и успехов ребенка.

Уровень участия детей в проектной деятельности зависит от возрастных особенностей детей: в младших группах малыши наблюдают за деятельностью педагога и родителей, в средних - ребята начинают участвовать в реализации проекта, в старших группах - являются полноправными участниками проекта.

Выбор темы – это первый шаг воспитателя в работе над проектом. Второй шаг – это тематическое планирование по выбранной проблеме на неделю, где учитываются все виды детской деятельности: игровая, познавательно-практическая, художественно-речевая, трудовая, общение и т.д. [6]. На этапе разработки содержания занятий, игр, прогулок, наблюдений и других видов деятельности, связанных с темой проекта, воспитатели особое внимание уделяют организации среды в группах, в дошкольном учреждении в целом. Среда должна являться фоном к эвристической, поисковой деятельности, развивать у дошкольника любознательность. Когда подготовлены основные условия для работы над проектом (планирование, среда), начинается совместная работа воспитателя и детей.

Какова же роль родителей в проектной деятельности?

Чтобы организовать учебно-воспитательный процесс наиболее эффективно, необходимо участие не только педагога и детей группы, но и их родителей. Привлечение родителей к реализации проектов в детском саду обусловлено несколькими причинами:

Во-первых, в силу своих возрастных особенностей дети не могут быть абсолютно самостоятельными и им необходима помощь взрослого.

Во-вторых, объединение детей и взрослых особенно важно в ситуации широко распространённого дефицита внутрисемейного общения.

Основная цель привлечения родителей к проектной деятельности в детском саду – сотрудничество, содействие, партнёрство с ребёнком и педагогами ДОУ.

Формы участия родителей в проектной деятельности:

Мотивационная поддержка – показать собственную заинтересованность к теме реализуемого проекта.

Информационная поддержка – родители выступают источником информации для ребёнка, помощником в поиске нужной информации (написание доклада, поиск художественной литературы).

Организационная поддержка – сопровождение детей в музей, библиотеку и т.д.

Техническая поддержка – фото- и видео- съёмка, монтаж материалов, составление презентаций.

Использование в работе с детьми дошкольного возраста проектной деятельности способствует повышению самооценки ребёнка, позволяет ощутить себя значимым в группе сверстников, видеть свой вклад в общее дело, радоваться не только своим успехам, но и успехам своих товарищей. У детей развивается творческое мышление, они учатся находить разными способами информацию об интересующих предметах и явлениях. Ранний опыт создаёт тот фон, который ведёт к развитию речи, умению слушать и думать, делать умозаключения. А так же что немаловажно делает образовательный процесс открытым для активного участия родителей.

Проектная деятельность является наиболее перспективной в решении задач социализации детей, при которой семья ребёнка не остаётся в стороне, а принимает активное участие в жизни ДОУ. Работая вместе с детьми над проектом, родители больше времени проводят с детьми. Они становятся ближе к ним, начинают лучше понимать своего ребёнка.

Уважаемые родители, включайтесь в проектную деятельность ДОУ. Это очень интересно и важно для вашего ребенка.

 Проявляйте активность и ваш ребенок будет активным и успешным не только в детском саду, но и в дальнейшей жизни!

КАК ВЫБРАТЬ ТЕМУ ДЛЯ ПРОЕКТА?                

Всегда следует исходить из интересов   ребёнка  (какие вопросы он чаще всего задаёт:

       Как? Почему песок сыпучий?

       Почему  снег тает весной, а на улице зимой нет?

       Почему червяки появляются после дождя?

       Можно ли жить в космосе?

       Тему проекта может «подсказать» деятельность детей в детском саду.

    Так, в период опадания листьев с деревьев дети в детском саду продолжают расширять свои представления  об изменениях в жизни растений:  знакомятся с разными видами деревьев, узнают,  почему деревья сбрасывают листья на зиму, какую пользу это приносит другим обитателям леса.  Что делают деревья зимой.

    Родители вместе с ребёнком могут узнать  подробней о том, почему ель не сбрасывает хвоинки на зиму.

Что узнать?  (Приведу пример по одной теме)

- Что такое хвоинки?

     - Почему деревья изменили свои листья?

     - Найти друзей ели в нашей стране и в других странах;

     - Сравнить разные хвойные деревья;

     - Уточнить все ли лиственные деревья сбрасывают листья;

     - Какую пользу приносят хвойные деревья лесу и человеку;

  Как узнать?                                                               

    - Чтение познавательной литературы;

    - Чтение детской художественной литературы;

    - Просмотр фильмов;

    - Зарисовка разных хвойных деревьев;

    - Интернет;                                                          

 Уважаемые родители, включайтесь в проектную деятельность ДОУ. Это очень интересно и важно для вашего ребенка.                                                     

Желаем Вам успехов !

Приложение 3.

Загадки про папины профессии

* * *

Мастер он весьма хороший,

Сделал шкаф нам для прихожей.

Он не плотник, не маляр.

Мебель делает... (столяр)

Правила движения

Знает без сомнения.

Вмиг заводит он мотор,

На машине мчит... (шофер)

Темной ночью, ясным днем

Он сражается с огнем.

В каске, будто воин славный,

На пожар спешит... (пожарный)

Кирпичи кладет он в ряд,

Строит садик для ребят

Не шахтер и не водитель,

Дом нам выстроит... (строитель)

Кто плывет на корабле

К неизведанной земле?

Весельчак он и добряк.

Как зовут его? (Моряк)

Наяву, а не во сне

Он летает в вышине.

Водит в небе самолет.

Кто же он, скажи? (Пилот)

С ним, наверно, вы знакомы.

Знает он про все законы.

Не судья, не журналист.

Всем совет дает... (юрист)

На посту своем стоит,

За порядком он следит.

Строгий смелый офицер.

Кто он? (Милиционер)

Гвозди, топоры, пила,

Стружек целая гора.

Это трудится работник —

Делает нам стулья... (плотник)

Он от всех родных вдали

Водит в море корабли.

Повидал немало стран

Наш отважный... (капитан)

По мосту чтоб мчался скорый,

Чинит он на дне опоры.

Целый день за разом раз

Вглубь ныряет... (водолаз)

Кто движеньем управляет?

Кто машины пропускает?

На широкой мостовой

Машет жезлом... (постовой)

На посту он в снег и в зной,

Охраняет наш покой.

Человек, присяге верный,

Называется... (военный)

Стук летит из-под колес,

Мчится вдаль электровоз.

Поезд водит не таксист,

Не пилот, а... (машинист)

В фильмах трюки выполняет,

С высоты на дно ныряет

Подготовленный актер.

Быстрый, смелый... (каскадер)

Тонкой палочкой взмахнет —

Хор на сцене запоет.

Не волшебник, не жонглер.

Кто же это? (Дирижер)

Загадки про мамины профессии

* * *

Мастерица на все руки

Нам сошьет пиджак и брюки.

Не закройщик, не ткачиха.

Кто она, скажи? (Портниха)

Кто пропишет витамины?

Кто излечит от ангины?

На прививках ты не плачь —

Как лечиться, знает... (врач)

Громко прозвенел звонок,

В классе начался урок.

Знает школьник и родитель —

Проведет урок... (учитель)

На витрине все продукты:

Овощи, орехи, фрукты.

Помидор и огурец

Предлагает... (продавец)

Учит вежливости нас,

Почитает вслух рассказ.

Не учитель, не писатель.

Это няня,... (воспитатель)

Игра на внимание

Веселая компания,

Удвой свое внимание!

Раньше рифма помогала,

А теперь коварной стала.

Ты, дружок, не торопись,

На крючок не попадись!

Чёрный весь, как будто грач,

С нашей крыши лезет... (трубочист).

Булки нам и калачи

Каждый день пекут... (пекари).

Варит кашу и бульон

Добрый, толстый... (повар).

Арий, опер сочинитель

Называется... (композитор).

На заводах по три смены

У станков стоят... (рабочие).

Говорят про звуки парные

В школе нам с тобой... (учителя).

Посадил уж сотни роз

В городском саду... (садовник).

Дрессирует львов, собак

Храбрый, смелый наш... (укротитель).

Кто пасет коров, овец?

Ну, конечно,... (пастух).

К первоклашкам входит в класс

Лишь бесстрашный,... (учитель).

Подметает чисто двор

В шесть утра, конечно,... (дворник).

Ходят по клеточкам конь и ладья —

Ход свой победный готовит... (шахматист).

Складки, карманы и ровненький кант —

Платье красивое сшил... (портной).

Под куполом цирка в опасный полет

Отправился смелый и сильный... (гимнаст).

Высадить новые саженцы в ельник

Снова отправился утром ... (лесник)

Загадки о профессиях

Кто у постели больного сидит,

И как лечиться, он всем говорит?

Кто болен — он капли предложит принять,

Тому, кто здоров, разрешит погулять. (Доктор, врач.)

Он учит детишек

Читать и писать,

Природу любить,

Стариков уважать. (Учитель.)

Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды. (Повар.)

С огнем бороться мы должны —

Мы смелые работники,

С водою мы напарники,

Мы очень людям всем нужны.

Так кто же мы? (Пожарники.)

В прошлый раз был педагогом,

Послезавтра — машинист.

Должен знать он очень много,

Потому что он... (артист).

Вот на краешке с опаской

Он железо красит краской.

У него в руках ведро,

Сам расписан он пестро. (Маляр.)

Приложение 4

«Профессии наших  родителей»

Тема: «Кем работают мои родители»

Программное содержание:

Расширять и уточнять представление о труде людей

разных профессий, упражнять в умении определять

названия профессий по названиям действий; упражнять в умении

заканчивать предложения, используя слова и словосочетания,

соотносимые с определенной профессией человека.

Задачи:

1. Учить определять профессии, выделять инструменты, орудия

труда для определенной профессии.

2. Развивать речь, мышление, внимание.

3. Активизировать словарь детей пословицами и поговорками

4. Воспитывать интерес к разным профессиям, к их значимости в

жизни.

Методика проведения:

Организация детей: Дети сидят на стульчике, полукругом, напротив

воспитателя.

Воспитатель:

- Ребята, каждое утро вы приходите в детский сад, в свою группу.

Здесь вас встречают не только ваши друзья, но и взрослые, которые

заботятся о вас, стараются сделать так, чтобы вам было хорошо, весело

и уютно. Ведь детский сад ваш второй дом. А эти взрослые – сотрудники

нашего детского сада!

-Я вам сейчас буду показывать картинки с предметами

некоторых профессий, а вы попробуйте угадать к какой профессии они

относятся. (На первой картинке изображены- шприц, фонендоскоп,

таблетки);

- Ребята что изображено на картинке?

-(ответы детей).

-Молодцы. А какой профессии необходимы эти предметы?

(ответ детей- доктор)

-Правильно, эти предметы нужны доктору, для того что бы лечить, у

нас в садике тоже есть доктор и медсестра, Она давно работает в нашем

детском саду, и следит за вашим здоровьем и совсем не больно ставит

вам прививки.

-Посмотрите на вторую картинку, что на ней изображено? и к

какой профессии можно отнести эти предметы? (на второй картинке

изображено: поварской колпак, фартук и половник)

(Ответы детей- повар)

-Молодцы ребята, действительно, эти предметы необходимы повару.

В нашем садике тоже есть повар, он готовит нам вкусный завтрак, обед и

ужин.

-Помимо детского сада есть много разных мест, где работают люди

разных профессий, давайте я вам загадаю загадки, а вы попробуйте

отгадать, о ком идет речь.

1)Дайте ножницы, расческу, он вам сделает прическу

Этот мастер непременно подстрижет вас современно (парикмахер)

- (ответ детей)

-Расскажите что делает парикмахер? Какими инструментами

пользуется для работы?

2)Средь облаков на высоте, мы дружно строим новый дом,

чтоб в тепле и красоте счастливо люди жили в нем. (Строитель)

-(ответы детей)

- Чем занимаются строители? Что им нужно для работы?

3)Встаем мы очень рано, ведь наша забота

всех отвозить по утрам на работу (водитель)

-(ответы детей)

- Что делает шофер? Что ему нужно для работы? Что должен знать

водитель?

4)Кто учит детишек читать и писать,

Природу любить стариков уважать (учитель)

-(ответы детей)

- чем занят учитель? Что он должен уметь?

Молодцы ребята, вы хорошо отвечали, и много знаете про

различные профессии, теперь давайте немного разомнемся

Физкультминутка «Профессии»

Повар варит кашу. (Имитация с вращением кистей рук)

Плащ портниха шьет. (Махи руками)

Доктор лечит Машу. (Открыть и закрыть ротик, высунув язычок)

Сталь кузнец кует. (Хлопки)

Дровосеки рубят. (Махи с наклонами)

Строят мастера. (Имитация с прыжками вверх)

Что же делать будет, (Поднимание плеч)

Наша детвора?

-А теперь, давайте снова займем места на своих стульчиках. и

поиграем

-Сейчас я вам буду говорить о действиях людей разных профессий,

если я скажу правильно – хлопайте, если скажу не правильно – топайте.

Но я всегда говорю правильно, поэтому всегда хлопайте и не топайте,

пыль не поднимайте здесь.

- только отвечайте правильно, ладно?

Парикмахер – фотографирует (дети топают)

Повар варит (дети хлопают)

Прачка подметает двор (дети топают)

Музыкант лечит детей (дети топают)

Врач тушит пожар (дети топают)

Художник пишет картины (дети хлопают)

-А я еще вот предложения написала

Послушайте и найдите ошибки.

Водитель сидит за нулем (рулём)

Повар сварил вкусный зуб (суп)

К больному пришел грач (врач)

-Какие вы внимательные, все ошибки нашли

-Чтобы освоить любую профессию и знать о ней много, что ребятки

нужно делать?

(ответ Детей: Учиться, читать, тренироваться, много знать.)

Проводится Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы»

-Ребята, утром в детский садик вас приводят родители, а куда они

потом сами отправились? (на работу) А вы знаете где работают

ваши родители? Как называются их профессии? Например, я работаю

в детском саду, а профессия моя -воспитатель. Расскажите и вы, где

работают ваши папы и мамы, какие у них профессии?

Дети выходят к доске с плакатом, и показывая на фотографию своей

мамы, или своего папы и рассказывает где и кем работают

его родители.

Приложение 5

Пословицы и поговорки о труде

Кончил дело — гуляй смело.

Терпенье и труд все перетрут.

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Дело мастера боится.

Мала пчелка, да и та работает.

Усердная мышь и доску прогрызет.

Любишь кататься — люби и саночки возить.

Семь раз отмерь, один — отрежь.

Землю красит солнце, а человека — труд.

Делу — время, а потехе — час.

Кто не работает, тот не ест.

Дерево ценят по плодам, а человека — по делам.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Больше дела, меньше слов.

Кто привык трудиться, тому без дела не сидится.

Не поклонясь до земли, и грибка не подымешь.

Кто мало говорит, тот больше делает.

Плохой хозяин десять работ начинает, ни одной не кончает.

Люби дело — мастером будешь.

Слезами делу не поможешь.

Доброе начало — половина дела.

Недаром говорится, что дело мастера боится.

Каков мастер, такова и работа.

Есть терпение — будет и умение.

Рукам работа — душе праздник.

Кто мастер на все руки, у того нет скуки.

Откладывай безделье, а не откладывай дело.

Не сиди сложа руки, так не будет и скуки.

Скучен день до вечера, коли делать нечего.

Без работы день годом кажется.

Торопливость делу не помогает.

Труд кормит, а лень портит.

Человек от лени болеет, а от труда здоровеет.

Хочешь есть калачи — не сиди на печи.

Делаешь наспех — сделаешь на смех.

Не пеняй на соседа, коли спишь до обеда.

У лодыря что ни день, то лень.

Труд всегда даёт, а лень берёт.

Где работа, там и густо, а в ленивом доме пусто.

Не бойся работы — пусть она тебя боится.

Труд, труд и труд — вот три вечных сокровища.

Больше науки — умнее руки.

Всякий человек на деле познаётся.

Без работы и машина ржавеет.

Наши родители на работе

Моя мама – медсестра

Она трудится с утра,

Очень любит свое дело.

Ей  к лицу халатик белый!

Всех полечит, всем поможет.

Моя мамочка – все может:

И давление измерить,

И укол не больно сделать!

Дать таблетку и микстуру,

Пригласить на процедуру,

Скажет каждый пациент,

Что нежнее ручек нет!

Быть помощницей врачу –

Я, как мамочка, хочу!

Нет профессии важней,

Благородней и нужней!

Когда вырасту большой,

Стану лучшей медсестрой!

Скажут мне тогда больные:

«Ручки Ваши – золотые!»

Пожарный в огне и дыму

Он идет среди жара

Спасая людей и дома от пожара!

Кто в халате и косынке

Нам обед несет в корзинке?

Кто кровати застилает

И носы нам вытирает?

Кто нальет компота в чашки?

Кто положит манной кашки?

Если что-нибудь прольется

Сразу в группе уберется,

И ругать ребят не станет?

Кто же это? Наша … няня.

Я вам о маме расскажу,

А кто она? -  Узнай-ка

Ну так и быть, я подскажу:

Она – домохозяйка!

Мы с нею делаем все вместе.

Варим, гладим, убираем

И рассаду с ней сажаем.

Мама держит все в порядке,

Создает в семье уют,

представляете, ребятки,

Это все огромный труд!

Что за странная машина,

Сверху вертится кабина.

Ковш – огромная лопата,

Значит – это экскаватор!

Экскаватор чем хорош?

У него огромный ковш.

Он усталости не знает,

Целый день себе копает.