"Путешествие по лесной тропинке".
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Структура занятия

Методы и приёмы

Продолжительность части

Деятельность педагога

Деятельность детей и предполагаемые результаты

Вводная часть

Организация детей. Установка на предстоящую деятельность.

Словесный метод (беседа)

Основная часть

Создание условий для речевой и  познавательной деятельности детей.

Наглядно-словесный метод (демонстрация слайдов на мультимедийном экране, беседа).

Игровой метод (дидактические и словесные игры)

Поисковый метод (поиск решения проблемной ситуации)

Активизация двигательной активности детей для снятия статистического напряжения и утомляемости.

Заключительная часть

Рефлексия (подведение итогов деятельности).

3 мин.

35  мин.

2 мин.

Воспитатель принимает смс – сообщение на телефон.

Воспитатель вовлекает детей в беседу и предлагает поиграть в словесную игру «Угадай слово»  

Воспитатель показывает слайды и предлагает детям назвать букву и выполнить задания.

Воспитатель предлагает дидактическую

игру с мячом  

1.«Скажи наоборот» (слова  антонимы)

2. Придумать прилагательные к слову яблоко.

3. «Скажи одним словом» (сложные слова)

4. «Цепочка слов»

5. Классификация по разным признакам (задание на логику)

6. «Засели домики» (состав числа из двух меньших)

7. «Посади цветы» (логика)

8. «Дорисуй недостающую фигуру»

9. Составь слово из букв.

Воспитатель помогает детям осмыслить их деятельность и зафиксировать достижение цели.

-Чем мы занимались на занятии?

-Что было интересным?

-Что было трудным?

-Что хотели повторить?

Проявляют инициативу. Активно включаются во взаимодействие с воспитателем.

Поддерживают беседу с помощью вопросов (угадывают загаданное слово), на тропинке появляется  первая буква И.

Построение речевого высказывания. Способность детей к совместному общению, высказывание собственных позиций, применение ранее полученных знаний.

Проявляют самостоятельность. Взаимодействуют со сверстниками.

Называют противоположные по значению слова – антонимы, прикрепляют  на доску букву И.

Называют слова – определения к слову яблоко, прикрепляют  на доску букву Е. Проявляют словотворчество.

Называют сложные слова, прикрепляют на доску букву М, играют в следующую игру и начинают называть слова  с буквы М.

Называют  поочередно следующие слова на последнюю букву в слове.

Выполняют задания на логику.

Выбирают карточку и домик с цифрами, составляют данное число указанное на крыше  домика из двух меньших всеми возможными вариантами.

Рассматривают карту, выполняют задание на логику, размещая  все тюльпаны  в круге, в квадрате все красные цветы.

Выбирают карточку, дорисовывают недостающую фигуру в пустом квадрате.

Расставляют буквы по местам и узнают на какое торжество щенок пригласил ежика.

Дети проявляют двигательную активность и выполняют действия в соответствии с заданием.

Проявляют устойчивый интерес к познанию. Фиксируют новые знания, делая выводы при подведении итогов.

Дети активно включаются в практическую деятельность во взаимодействии с воспитателем. Способны радоваться полученным результатам.

Систематизируют знания, полученные в ходе занятия.

Осознают важность полученной информации и свою причастность к полученным результатам.