Круглый стол по проблемам речевого развития в ДОУ.
статья по развитию речи

Круглый стол по проблемам речевого развития в ДОУ.

В Федеральном Государственном Образовательном Стандарте дошкольного образования сказано: «Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи…, развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха…; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте». Благодаря речи дети познают окружающий мир, накапливают знания, расширяют круг представлений о предметах. При помощи речи выражают свои потребности, рассказывают о своих чувствах и переживаниях.

На сегодняшний день образная, богатая синонимами и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существует множество проблем: нарушение звукопроизношения, бедность речи, недостаточный словарный запас, употребление нелитературных слов и выражений, неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ, отсутствие логических обоснований и выводов, отсутствие навыков культуры речи и культуры

В дошкольном возрасте речь ребенка ранима и легко может подвергаться перечисленным неблагоприятным воздействиям. На протяжении дошкольного возраста ребенок проходит несколько критических периодов развития речи — в 1-2 года (когда происходит интенсивное развитие речевых зон головного мозга), в 3 года (интенсивно развивается фразовая речь), в 6 — 7 лет (ребенок поступает в школу, осваивает письменную речь).

Дошкольный возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, чёткой, красивой речи.  В связи с этим развитие речи ребёнка дошкольного возраста становится одной из актуальных проблем в деятельности педагогов ДОУ. Я пришла к необходимости организации такой формы работы с педагогами как круглый стол «Круглый стол по вопросам речевого развития в ДОУ».

Первым этапом стало анкетирование^[1] педагогов. По результатам анкетирования были обозначены вопросы, которые воспитатели хотели бы обсудить в рамках заседаний круглого стола:

• Пропедевтика нарушений звукопроизношения в условиях ДОУ.
• Воспитание звуковой культуры речи.
• Развитие связной речи. Обучение пересказу.
• Роль семьи в речевом развитии ребёнка.
• Подготовка к обучению грамоте.
• Работа над развитием речи через театрализованную деятельность.

В течение года педагоги выступали перед коллегами с вышеуказанными темами, делились опытом работы. Планируется создание небольшого сборника по итогам работы круглого стола. В сборник войдут сообщения из опыта работы педагогов по проблеме речевого развития дошкольников.

Приложение

АНКЕТА для педагогов ДОУ

«РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

Просим Вас принять участие в данном анкетировании и ответить на предлагаемые вопросы. Оно позволит нам определиться с выбором тем заседаний круглого стола по вопросам развития речи в доу в новом учебном году.

1.Какие из перечисленных ниже разделов вызывают у Вас наибольшие затруднения (укажите конкретные проблемы):

– воспитание звуковой культуры речи

_____________________________________________________________________________

– формирование связной речи

_____________________________________________________________________________

– развитие словаря и грамматических навыков

_____________________________________________________________________________

– подготовка к обучению грамоте

_____________________________________________________________________________

2. Какие виды работ по развитию связной речи представляют для Вас трудности (нужное подчеркнуть):

– обучение пересказу;

– обучение составлению рассказа (рассказывание по картине; описательный рассказ; рассказ по серии сюжетных картинок; рассказ из опыта детей; творческие рассказы)

3. Конспекты занятий по развитию речи Вы составляете самостоятельно или используете готовые, опубликованные в методических пособиях, Интернете? – (нужное подчеркнуть)

4. Каким образом Вы организуете взаимодействие с семьей ребенка в направлении развития речи:

– беседы на родительских собраниях (как часто) ______________________________

– индивидуальные беседы (как часто)_______________________________________

– информационные доски, папки-передвижки;

– групповая библиотека;

– другое (укажите)

_____________________________________________________________________________

5. В чем, по Вашему мнению, должна заключаться помощь воспитателям со стороны учителя-логопеда:

– обзорные консультации;

– индивидуальные консультации;

– подбор методической литературы;

– подбор дидактических игр и пособий;

– другое (укажите) ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6. Какие темы по развитию речи детей Вы хотели бы обсудить с педагогами ДОУ?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Какими материалами из опыта работы Вы хотели бы поделиться с коллегами?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!