«Весна идет – весне дорогу»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

1.

приветствие гостей;

-сюрпризный момент;

-создание проблемной ситуации..

Привлечь внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности.

Приветствует детей и гостей, задает положительный эмоциональный настрой.

Создает сюрпризный момент и показывает свою заинтересованность.

Приветствуют гостей, выполняют движения в соответствии со словами педагога.

Отгадывают, кто пришел к ним в гости.

Постановка детской цели – показать и рассказать Смешарикам о весне и ее признаках.

Дети садятся вместе с воспитателем на ковер.

2.

Основной этап.

2.1

проектирование решений проблемных ситуаций;

- актуализация знаний детей..

Мотивационно – побудительный

Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность

А еще весну называют красной. Как вы думайте почему?

- Ребята, послушайте загадки. И если правильно отгадаете, то увидите на экране картинку-отгадку.

Крош, Нюша, вы все запомнили о перелетных птицах?

- Тогда давайте расскажем Смешарикам про другие признаки весны. Но сначала мы немного разомнемся.

 Загадывает загадки. Задает вопросы.

Вовлекает детей в деятельность. Ставит проблемную ситуацию. Наблюдает за выполнением задания, приходит на помощь в трудной ситуации Использует наглядный материал – картинку с признаками весны привлекает к обсуждению.

Педагог хвалит детей за выполненное задание. Создает ситуацию успеха у детей.

Сосредотачивают внимание , вживаются в игровую ситуацию

Дети отгадывают загадки.

Выполняют задание. Строят скворечники из геометрических фигур.Решают проблемную ситуацию, Если возникла трудность, обращаются за помощью к воспитателю или друг другу.

Высказывают свое мнение и свои чувства.

2.2

Этап восприятия материала.

Ребята, а все ли признаки мы назвали?

- Остальные  признаки весны спрятались в этих конвертиках. В конвертах разрезные картинки, вам нужно сложить картинку в одно целое.

Педагог: А теперь давайте назовем все признаки весны. Свой ответ начинайте со слова «ВЕСНА».

Хвалит детей за выполненное задание.

Создает ситуацию успеха.

Создает проблемную ситуацию.

Предлагает выбрать конверты и назвать остальные признаки весны, посредством собирания картинок из пазлов.

Высказывают свои чувства и мысли.

Выбирают конверты и собирают картинку в одно целое.

Выкладывают картинки

на мольберты.

Называют признаки

весны по картинкам.

2.3.

Этап практического решения проблемы.

Правильно ребята. Весной появляется первая молодая травка и на проталинках  появляются первые весенние цветы – подснежники. Посмотрите на картинку , вот они первые весенние подснежники. Какие они нежные, хрупкие, красивые.

Беседует с детьми развивать логическое мышление, внимание, память.

Отвечают на вопросы воспитателя, рассуждают. Самостоятельно делают выводы

3.

Заключительный этап.

Ну что, подарим нашим гостям солнышки, чтобы оно радовало и согревало всех своим теплом?

- Ребята, давайте попрощаемся с нашими гостями. До свидания.

Выражает восхищение.

Благодарит за  совместную работу

Делятся своими впечатлениями.

Высказывают

эмоциональный отклик.

Дарят свои рисунки

гостям на память.

Прощаются с гостями и Крошем, Нюшей.