Конспект НОД по развитию словесного творчества детей старшая группа Тема: «Сочиняем разные лимерики»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Радуга»

Конспект НОД

по развитию словесного  творчества детей

старшая группа

Тема: «Сочиняем разные лимерики»

Составила: воспитатель

высшей кв. категории

Горина Н. В.

г. Югорск. 2021 г.

Тема занятия: «Сочинение лимериков».

Цель: Обучение дошкольников созданию рифмовок.

Задачи.

Образовательные:

-Упражнять детей в подборе рифмующихся между собой слов;

- Формировать умение детей составлять два рифмующихся между собой предложения;

-Формировать умение детей составлять четыре рифмующихся между собой предложения;

- Формировать умение детей создавать варианты рифмующихся текстов;

-Продолжать закрепить знания о рифме.

Развивающие:

Развивать:

-  связную и монологическую речь;

- умение говорить предложениями;

- логическое мышление;

- обогащать словарный запас.

Воспитательное:

-Воспитывать способность чувствительность художественную выразительность слова, его точность, образность;

-Воспитывать любовь к родному языку.

Материал: мяч, модель составления двустрочных рифмовок, предметные картинки, «домик признаков», модель составления лимериков, буквы к слову «Лимерик».

Словарная работа:

-Закрепление понятия «рифма»;

-Активизация словаря;

-Подбор существительных, прилагательных, глаголов, наречий.

Предварительная работа: Дидактические игры: «Склад-несклад», «Загадки-добовлялки», «Кто больше подберёт красивых слов», «Отгадывание загадок», «Придумай рифмованные сточки», «Составь рифму», «Составляем лимерики», «Сочиняем разные лимерики».

Ход занятия:

В: Ребята,   сегодня мы с вами отправимся в большой парк аттракционов, где интересно проведём время. А название парка узнать не просто, за правильно выполненное задание вы получите букву, а из этих букв, нужно будет собрать название нашего парка.

А проходным билетом в парк – будет, названные вами рифмованные пары.

-Миша, назови, пожалуйста, любую рифмованную пару?

Д: лук-жук, калитка-улитка, снежинка-пушинка и.т.д.

В: Молодцы ребята, мы с вами зашли в парк. За правильно подобранные рифмованные пары, получите, пожалуйста, букву «Л» и прикрепите на доску.

1 аттракцион: Дидактическая игра «Складушки - ладушки»

(игра с мячом – стоя в кругу)

В: Ребята, я буду называть слова, а вы по очереди будете подбирать рифму к заданному слову.

1. Снежок - пирожок
2. Бегать - прыгать
3. Высоко - низко
4. Белое - чёрное
5. Арина - Алина
6. Толстый - тонкий
7. Солнышко - вёдрышко
8. Далеко - близко
9. Большое – маленькое
10.  Лежать – бежать

В: Быстро справились с заданием, возьмите, пожалуйста, букву «И».

2 аттракцион: Дидактическая игра: «Составь рифму»

(стоя – опираемся на модель составления двустрочных рифмовок)

В: Я, назову два рифмующихся между собой слова, а вы должны составить из них две стихотворные строчки.

1. Клубок – колобок

Д: Бабушка потеряла клубок,

От дедушки убежал колобок.

2. Мак – рак

Д: В саду растёт красный мак,

Он по цвету как, рак.

3. Конфета – ракета

К вазе лежит конфета,

На фантике нарисована ракета.

4. Кошка - ложка

     Под столом сидит кошка,

     На столе лежит ложка.

В: Молодцы, заработали следующую букву «М».

3 аттракцион: «Домик признаков».

В: Ребята, как это пособие называется?

Д: «Домик признаков».

В: Подберите рифму к слову «кошка».

Д: Кошка – ложка, картошка, мошка, дорожка…

В: Перечислите, как можно больше «дел» про кошку.

Д: Сидел, глядел, лежал, бежал…

В: Давайте с помощью «домика признаков» опишем про кошку.

В: Возьмите любой признак.

Д: Признак «температуры»

В: Кошка по температуре, какая?

Д: Тёплая.

В: Давайте сравним кошку с кем или с чем-нибудь.

Д: Кошка по температуре тёплая, такая же тёплая по температуре, как – мама.

(одеяло, печка, варежка… и.т.д.)

В: Хорошо справились с заданием, возьмите, пожалуйста, букву «Е».

Физкультминутка: «Кошка»

4 аттракцион: Дидактическая игра «Составь четыре строчки смешного стихотворения»

(сидя на стульчиках – перед моделью составления рифмованных текстов)

В: Я назову две пары рифмующихся между собой слов, а вы составьте стихотворение с ними.

(Кошка – мошка, лежать - бежать)

Д: Рыженькая кошка,

Как маленькая мошка.

Любит подолгу лежать,

А потом быстро бежать.

(схематизация стихотворения; 2-3 ребёнка повторяют с места)

В: Возьмите букву «Р».

5 аттракцион: Дидактическая игра «Шаги сочинения рифмованных текстов»

(стоя вокруг стола – опираясь на схему составления рифмованного текста)

В: Ребята, перед вами схема составления лимериков.

В: Для того, чтобы составить лимерик, первый шаг какой?

Д: Первый шаг: надо выбрать героя или (объект).

В: Какой второй шаг?

Д: Второй шаг: надо описать какой, он?

В: Какой третий шаг?  (надо подобрать его «дела»)

В: Какой четвёртый шаг?  (ещё нужна рифма, чтобы получилось складно)

В: Какой пятый шаг? (своеобразный вывод)

В: возьмите следующую букву «И».

6 аттракцион: «Сочиняем разные лимерики»

(сидя на стульчиках – опираясь на модель составления лимериков)

В: Предлагаю стихотворение сочинить про улитку. Подберите к слову «улитка», складное слово.

Д: «улитка - плитка», «носила – уносила»

В: «Наше стихотворение может начинаться со слов «Жил – был».

Д: Жила – была маленькая улитка,

Гладкая была как, плитка.

Ракушку на себе носила,

Ветром её уносила.

Вот какая бедная улитка.

В: Ребята, давайте сочиним стихотворение -  про улитку, но оно будет начинаться со слов «Если бы…, но не…».

Д: Если бы улитка,

Не была бы гладкая как, плитка.

То ракушку на себе бы не носила,

И ветром бы её не уносила.

Вырастай скорее улитка!

В: Получайте букву «К».

В: Ребята, давайте прочтём получившее слово «Ли-ме-рик».

Рефлексия:

-Как называется парк, по которому мы гуляли? («Лимерик»)

-Напомните, пожалуйста, что такое «Лимерик»?

-Что такое «Рифма»?

-Почему мы называем этот текст, стихотворением, а не рассказом?

-Про какой объект сочиняли стихотворения?

-Для чего, мы сочиняли стихотворения?