Перспективный план постановки звуков.
календарно-тематическое планирование по развитию речи (старшая группа)
план постановки свистящих звуков С-З-Ц
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 31.15 КБ |
Предварительный просмотр:
Перспективный план индивидуальной работы по коррекции и постановке звуков.
СВИСТЯЩИЕ ЗВУКИ «С» «З» «Ц» «Сь» «Зь» | |||||
№ занятия | Цель занятия | Содержание | Дата | Фактич. дата. | примеч. |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 | Подготовительный этап постановки звука «С» Подготовительный этап постановки звука «С» Подготовительный этап постановки звука «С» Постановка звука «С» Постановка звука «С» Автоматизация звука «С» в прямых слогах Автоматизация «С» в обратных слогах Автоматизация звука «С» в слогах со стечением согласных звуков Автоматизация звука «С» в словах со стечением. Постановка звука «З» Автоматизация звука «С» в словах и словосочетаниях. Постановка звука «З» Автоматизация звука «С» в предложениях. Автоматизация звука «З» в прямых слогах. Автоматизация звука «З» в обратных слогах. Автоматизация звука «З» в чистоговорках и словах. Автоматизация звука «З» в предложениях и связной речи. Постановка и автоматизация звука «Ц» в прямых слогах Автоматизация звука «Ц» в обратных слогах Автоматизация звука «Ц» в словах и предложениях Постановка звука «С*» и автоматизация в прямых и обратных слогах Автоматизация звука «С*» в словах и предложениях Дифференциация звуков «С-З» и «С*- З*» Дифференциация звуков «Ц- С» | 1Упражнения на дыхание: «Цветок распускается» (А-А-А-А…) «Холодный ветер» (выработка холодной струи). 2.Артикуляционная гимнастика: - Улыбка- трубочка - Лопаточка - Заборчик - Язычок ищет щелочку в заборе 3. Развитие фонематического восприятия - Д/И «Поймай звук «С»» 4. Игра на развитие памяти. «Чего не стало». Развитие силы выдоха- игра с мыльными пузырями 1.Артикуляционная гимнастика: -Улыбка- трубочка - Качели - Лопаточка -Почистим домик - Прятки язычка 3. Развития фонематического восприятия «Поймай звук «С» в слогах, словах» 4. Игра на развитие внимания. «Что изменилось» -Развитие силы выдоха: «Чей листик дальше улетит?», «Задуй свечу» (с фонариком). Артикуляционная гимнастика: -Улыбка- трубочка - Лопаточка - Накажи непослушный язычек - Малыш учится произносить «И» - Песенка Ослика 3. Развития фонематического восприятия «Найди предмет со звуком «С» 4. Анализ и синтез. «Определи место звука в слове: сова, лес, нос, коса, усы. 1.Упражнения на дыхание: «Буря»-выработка направленной струи (с горлышком бутылки), «Погаси свечу» 2.Артикуляционная гимнастика: -Улыбка- трубочка - Лопаточка - Горка - Дразнилки -Веселый клоун (и-хи) - Качели 3. Постановка звука «С» по показу, с механической помощью, от «Т» и т.д. 4. Развитие фонематического восприятия (слова близкие по звучанию, с опорой на картинки): мишка-миска, кашка-каска и т.д. «Овощи и фрукты» (со звуком «С») 1.Развитие силы выдоха «Ветерок качает листок» (дуть на высунутый язык)
- Горка -Лодочка -Веселые дети (Ихи-Ихи) - Песенка ослика (И-С) 3. Постановка звука «С» 4. Развитие фонематического восприятия «Помоги разложить картинки».
- Язычок через щелочку в заборе - Язычок лежит на донышке - улыбка и «донышко» - песенка ослика 2. Автоматизация «С» в прямых слогах: «Падают снежинки»- СА-са-са… «Лепим снежки»- сы-са-сы-са… 3.Чистоговорки 4.Анализ и синтез. Определение первого звука в слоге, слове. Сколько звуков в слоге «СА», 5.Отстукивание слов «сок, сумка, самосвал»
- улыбка - заборчик - песенка ослика 2. Автоматизация «С» в обратных слогах: - слоги ис-ис-ис, ас-ас-ас, ос-ос-ос. - чистоговорки. 3. Анализ и синтез обратных слогов: «Что получится, если я дам тебе звук «А», а затем «С»?», «Какой звук первый «ЫС»?, какой второй?. Составление слогов «ИС, ЫС, АС, ОС» из букв разрезной азбуки. 4.Развитие фонематического восприятия «Малышкина школа» (С-Ш)
Сма-смо-смы Сна-сно-сны -Чистоговорки. 3. Чтение слогов «УС, СУ, ОС, СО» 4. Развитие фонематического восприятия «Разложи картинки по звукам».
-Сфа- сфо, сфу- сфы (удивленно) - Сла- сло, слу- слы (С опасением) - Сла- сло- слу, сба- сбо- сбы (печально) - спа- спо, спу- спы- спа! (радостно) - асма-аста, аспа- асфа (разочарованно): «Жонглеры»- подбрасывая мяч, произносить слоги.
- Улыбка- трубочка - Заборчик - Часики - Качели - Горка - Песенка ослика 2. Автоматизация «С». Д/И «Произнеси правильно»( по картинкам) Д/И « Придумай 10 слов со звуком «С»»(с мячом). Д/И «Подбери пару» (сосновый….лес, сладкий….сахар, чистая ….посуда, ясное… солнышко…)
-«Повтори за мной» (за- зо- зу- зы, зда- здо- зду- зды) - «Закончи слово» ва-за, гла- за, гро- за, моро- зы, бере-зы. 4. Автоматизация звука «С» : «Составь предложения из 2-х предложенных слов» - стол- стоит, сова- спит, собака- кусаться, суп- остыл. Задание «Повтори правильно».
Упражнения: «Роботы» (выполнение инструкций), «Вставь нужный предлог в предложение»
- выдели 1-й звук в слове - преобразуй слово -сколько слов в предложении Вот Зина. У Зины зонт.
Дворец, молоде-ц, певец-ц, продаве-ц. Води-ца, кури-ца, ули-ца
Дерево- деревце, блюдо- блюдце и т.д.
Продает- продавец, поет- певец, плавает- плавец, борется- борец.
ЦИРК, ЦЫПЛЕНОК, ЦИФРА, ОГУРЕЦ 3.Д/И «Во что положим?» Хлеб можно положить в хлебницу, сахар-…, конфеты-…, пепел-…, мыло-…
Учитель- учительница Охотник- охотница Воспитатель-…, писатель-…
Без окон, без дверей Полна горница людей.
СЯ-СЯ-СЯ СЮ-СЮ-СЮ СЮ-СЯ-СЮ УС*-УС*-УС* АС*-АС*-АС* ОС*-ОС*-ОС*
Гу-сь, ло-сь, ду-сь, лю-сь и т.д.
Нос- носик пес- песик кокос- кокосик Насос- насосик колесо- колесико сосна- сосенка
ЛОСЬ, ГУСЬ, ВЕСЬ, НОС.
1.Д/И «Скажи наоборот» СА- за зу-…су со-…зо и т.д.
Ва…., но….., ко….., та……, бу….., ча…….
!. Развитие фонематического слуха «Хлопни в ладоши, если услышишь звук «С»»
Мельни…, кузни…, умни…, колба…, актри….
САНКИ, ЦИРК, СУП, СОК.
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Статья для учителей – логопедов «Особенности работы по постановке звуков у детей с дизартрией. Способы постановки звуков раннего онтогенеза у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией»
В данной статье мы раскроем понятие о дизартрии, её патологические особенности, особенности работы по постановке звуков у детей с дизартрией, определим специфику нарушений в прои...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/16/picture-791257-1463409451.png)
перспективный план индивидуальных занятий по постановке и автоматизации звуков
Цель: Постановка и автоматизация коррегируемого звука...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/16/picture-89417-1445013550.jpg)
Перспективный план коррекционной работы по постановке сонорных звуков
Индивидуальный план работы по коррекции звукопроизношения звуков Р,Рь,Л,Ль позволяет формировать правильное звукопроизношение, развивать подвижность артикуляционного аппарата, осуществлять постан...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/02/picture-823944-1475411817.jpg)
Перспективный план индивидуальной работы по коррекции и постановке звуков
Перспективный план индивидуальной работы по коррекции и постановке звуков...
Перспективный план индивидуальной работы по коррекции и постановке звуков
Перспективный план индивидуальной работы по коррекции и постановке звуков...