Роль речи педагога в речевом развитии дошкольников
презентация к уроку по развитию речи (средняя группа)

Слайд 3

Некоторые недочеты речи педагога Речи педагога должна быть присущи: Грамотность Точность Эмоциональность Простота Выразительность Чистота Логичность Богатство родного языка Уместность Регуляция темпа Регуляция силы голоса. Голос – главный инструмент общения педагога.

Слайд 4

Некоторые недочеты речи педагога Речь педагога должна быть: грамматически правильно построенной, связной; с отчетливым произношением всех букв родного языка; выдержана в определенном темпе, громкости; интонационно-выразительной; доступной для понимания; с правильным и точным использованием словесных обозначений.

Слайд 5

Некоторые недочеты речи педагога Последовательно излагая мысли избегать непонятных детям слов, сложных оборотов речи, длинных фраз. В рассказе педагог должен выделять главное, основное, отбрасывая второстепенное, малозначащее. Необходимо обогащать речь, используя синонимы, метафоры, эпитеты, устное народное творчество, фразеологические обороты. Словарный запас должен пополняться и обновляться. Необходимо избегать просторечий, слов, вышедших из употребления. Требования к речи педагога:

Слайд 6

Некоторые недочеты речи педагога Торопливость речи (ускоренный темп делает ее нечеткой, смазанной, трудной для восприятия), лучше, если речь протекает в слегка замедленном темпе; Невнятность произношения; Монотонность речи (она утомляет слушателей, снижает интерес к содержанию); Повышенная громкость голоса (преходящая в крик). При необходимости (шум в группе) следует несколько увеличив громкость, более четко произносить слова, замедлив при этом темп; Неточность произнесения отдельных звуков или слов; Нарушения в лексико – грамматическом оформлении; Употребление в речи слов – паразитов; Небрежное, неряшливое произношение (недоговариваются окончания слов, проглатываются отдельные звуки, невнятно произносятся согласные); Побуквенное произнесение некоторых слов: что (вместо што), его (вместо ево), счастье (щастье) и т.д.; Речь с национальным акцентом, с характерными особенностями местных говоров: аканьем, оканьем и др.; Произнесение слов с неправильным ударением; Неблагозвучность голоса (сиплость, хрипота, гнусавость). Некоторые недочеты речи педагога:

Слайд 7

Недостатки словаря педагога: Частое употребление слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами. (Машенька, убери чашечку со столика). Засоренность речи лишними словами (ну, вот, значит…) Употребление в речи новых слов без учета возраста детей.