конспект занятия "Поздняя осень"
учебно-методический материал по развитию речи (подготовительная группа)

МДОУ «Сланцевский детский сад №10 комбинированного вида»

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

для детей подготовительной группы

Тема: «Поздняя осень»

Составила: учитель-логопед

Осипова Марина Николаевна

ноябрь 2023 год

Тема: «Поздняя осень»

Образовательные области:

«Речевое развитие», «Звуковая культура речи».

Цель: уточнить и расширить знания детей об осени,  дифференцировать звуки «П –ПЬ, Б - БЬ».

Программные задачи:

1.  Развивать связную речь; закрепить умение отвечать на вопросы полным предложением.

2.Закрепить знания детей об осени.

3. Упражнять в дифференциации согласных (п – пь, б – бь).

     4. Развивать внимание, память, воображение и мышление.

 5. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Коррекционные задачи:

 1.Развивать фонематическое восприятие  (дифференциация звуков [п]—[б] в ряду звуков, слогов, слов). зрительное и слуховое восприятие.

2. Развитие навыки фонематического анализа (определение места звука в слове).

3. Закрепить навыки составления предложений по опорной схеме, умение  согласовывать  существительные с прилагательными и  глаголами.

Оборудование: картинки-схемы с изображением признаков осени, картинки со звуками (п - пь, б – бь), мнемотаблица для составления предложений, капельки – дождинки для различения букв и слогов.

Предварительная работа:

1.Наблюдения за осенними  изменениями в природе на прогулке.

2.Чтение стихов об осени, разучивание пословиц, рассматривание иллюстраций и книг о природе, закрепление знаний в художественном творчестве.

3.Рисование, лепка, аппликация по данной теме.

4. Коррекционная работа по дифференциации звуков.

Ход занятия.

1. Организационный  момент.

Ребята, послушайте стихотворение:

    Руки мёрзнут в ноябре:

    Холод, ветер, на дворе,

    Осень поздняя несёт

    Первый снег и первый лёд.

    Ветер стылый жутко злится.

    Распрощались с нами птицы.

-- О каком времени года это стихотворение?

-- Да, об осени.  После  какого времени года приходит осень? (Осень приходит вслед за летом.)

-- Назовите все осенние месяцы? (Сентябрь, октябрь, ноябрь).

-- Сейчас какой месяц осени? (Ноябрь).

-- Вы же знаете, что у осени есть несколько периодов? Вспомним их. (Ранняя осень, Золотая осень, Поздняя осень).

2. Основная часть.

-- Верно, сейчас уже поздняя осень.  (Уже облетели все листья на деревьях, улетели птицы в тёплые края…)

-- Да, осень уже подходит к концу, и природа меняется с каждым днём. И уже много разных признаков осени промелькнули перед нами. Давайте вспомним их подробнее. Помогут вам мои помощники – весёлые капельки.

Дидактическое упражнение

«Назови признаки осени»

  Перед детьми капельки с изображением разных примет осени. Дети, выбирая карточку, озвучивают признак полным предложением: «Осенью в лесу поспели грибы».  «Осенью  некоторые животные меняют шубки».

-- Молодцы, ребята, вспомнили много осенних признаков. А сейчас новое задание для вас.

Речевая игра

«Какая осенью погода?»

(с яблочком)

*Когда идёт дождь – погода дождливая.

*Когда дует ветер – погода ветреная.

*Когда светит солнце – погода солнечная.

*Когда небо хмурое – погода хмурая.

*Когда на улице сыро – погода сырая.

*Когда холодно – погода холодная.

*Когда в небе ясно – погода ясная.

*Когда в небе пасмурно – погода пасмурная.

Физкультминутка:

  «Осеннее облако» (Карточка №6).

Входит осень.

-Здравствуйте ребята, вы меня узнали? Я увидела вас и пришла укрыть вас от дождя, бегом все под зонтик.

Ребята, а вы знаете, какие  песенки поёт дождик? В каждой капельки свои песенки. Посмотрите, сколько здесь крупных капель, послушайте их песенки и повторите:

па – па – па

 п –п –п

 б –б - б

 бо – бо – бо

ап –ап –ап    

Ребята, вы такие молодцы.

Но я для вас приготовила ещё одно задание. Давайте отправимся в осенний лес.

Ой, у меня в лесу случилась беда, ветер сдул все листья с логова ежей и они замёрзнут. Надо им помочь. Вы готовы?

(Дети называют предметы, которые на листочках, определяют месторасположение звука в  словах и называют его – п-пь, б-бь).

Молодцы, вы и с этим заданием справились. А сейчас упражнение на внимание.

Я называю звуки, а дети показывают букву, которой обозначается этот звук.

Ребята, вы всё знаете, справились со всеми заданиями. А давайте заглянем в дупло к белочке и посмотрим, что она запасла на зиму.

( Дети составляют предложения по мнемотаблице, постепенно их усложняя).

- У белке в дупле яблоки.

- У белке в дупле апельсины.

- У пушистой белки в дупле грибы и помидоры.

 Ребята, вы справились со всеми заданиями, помогли ежам, понаблюдали за белкой с бельчатами.

Ребята, вы очень добрые и ласковые, любите животных. Молодцы.

3. Оценка непосредственной деятельности детьми.

Что вам запомнилось и понравилось на занятии?

Какие задания были для вас сложными?

Ребята, давайте нарисуем, что вы видели в осеннем лесу.

( Дети рисуют рисунки).