Ярмарка дымковской игрушки
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе

«Ярмарка дымковской игрушки»

Цель: формирование коммуникативных навыков, развитие интереса дошкольников к народному промыслу России «Дымковской игрушке».

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Задачи:

Речевое развитие: обогащать словарь детей по теме словами - определениями; упражнять в образовании имен существительных с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов; продолжать учить составлять рассказ, используя мнемотаблицу; развивать речь детей (свободно и ясно выражать свои мысли);

Познавательное развитие: закрепить знания детей об этапах изготовления дымковских изделий и истории возникновения этого промысла; расширять знания детей о росписи дымковских мастеров

Художественно-эстетическое: развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности; учить детей рисовать элементы дымковской росписи.

Социально-коммуникативное развитие: воспитывать детей на народных традициях показывая связь изобразительного искусства с устным народным творчеством; формировать навыки сотрудничества детей друг с другом; стимулировать инициативу детей, создавать бодрое, жизнерадостное настроение; создавать для каждого ребёнка ситуацию успеха.

Оборудование и материалы: магнитофон, флеш-накопитель («Дымковская. Полянка. Русский народный наигрыш», «Еле-еле закружились карусели», «Тодес. Русская народная») ноутбук, проектор, экран, презентация со слайдами: село Дымково, , 2 мольберта, платок, дымковские игрушки, иллюстрации дымковских игрушек, обруч с лентами, раздаточный материал: восковые мелки, шаблоны козлика.

Методы и приемы: словесный, наглядный, создание игровой ситуации, музыкальное сопровождение, художественное слово.

Планируемые результаты: дети проявляют познавательный интерес к дымковским игрушкам, называют игрушки (барышня, кавалер, водоноска и др.), рассказывают, как изготавливали игрушки мастера из Дымково, используют элементы росписи дымковских игрушек.

Ход занятия:

Звучит русская народная мелодия

«Дымковская. Полянка. Русский народный наигрыш» 

(дети на ковре)

Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать

Всё правильно и внятно, чтоб было всем понятно.

Встанем на пригорке да расскажем скороговорку:

«Купила бабуся бусы Марусе»

-Кто купил бусы? (бабуся)

-Кто такая бабуся? (бабушка)

-Что она купила Марусе? (бусы)

-Кто такая Маруся? (девочка, внучка)

-Кому бабуся купила бусы? (Марусе)

-Что сделала бабуся? (Купила бусы)

-Давайте вместе скажем: «Купила бабуся бусы Марусе»

-Кто запомнил? Повтори.

-Ребята, а где бабуся могла купить бусы Марусе? (в магазине, на рынке, на ярмарке)

- Ребята, чтобы очутиться на ярмарке, повернитесь вокруг себя и произнесите волшебные сова: «Раз, два, три, четыре, пять мы на ярмарке опять»

(воспитатель открывает дымковские игрушки, накрытые платком)

-Что вы видите? (игрушки)

-Какие это игрушки? (дымковские)

-Почему их так называют? (их изготовили в селе Дымково)

-А почему село так интересно назвали? (когда зимой в домах затапливались печи, и из труб домов валил дым да, так что ничего не было видно, один дым. Вот и назвали то село Дымково)

-Дымковские игрушки такие красивые! Что про них ещё можно сказать? (нарядные, весёлые, праздничные, разноцветные, яркие…)

- Смотришь на них, и хочется стихи сочинять. Давайте попробуем, как настоящие поэты досказать стихотворные строчки, чтобы сохранилась рифма:

• Барышня - красавица всем нам очень...(нравится).
• Кофточка цветная, юбка ... (расписная).
• Много есть зверюшек дымковских ... (игрушек).
• Уточка с утятами, курочка с ... (цыплятами).
• У большого индюка все расписаны ... (бока).
• Будет весело реветь в цирке глиняный ... (медведь).
• На коне сидит Емеля, едет он на ... (карусели).

-Я предлагаю и нам прокатиться на карусели

(магнитофон «Еле-еле закружились карусели», обруч с лентами)

-Ребята, за зиму мастера столько много игрушек сделали. Предлагаю поиграть в игру Д/и «Один - много» (одна барышня – много барышень, один козлик – много козликов, один конь – много коней, один индюк- много индюков, один кавалер – много кавалеров, один офицер – много офицеров, одна собака – много собак, один олень – много оленей, один скоморох – много скоморохов, одна водоноска – много водоносок, один гусар – много гусаров)

-К какому празднику? (Свистопляска, свистунья)

-Как вы думаете, почему он так назывался? (свистели в свистульки)

Дымковские мастера с любовью делали игрушки. Всем жителям, а особенно детям очень нравились эти игрушки, и они их ласково называли: (дети договаривают. Д/и «Назови ласково»)

• не козёл, а козлик
• не утка, а уточка
• не олень, а олешек
• не собака, а собачка
• не конь, а коняшка
• не петух, а петушок
• не курица, а курочка
• не баран, а барашек
• не птица, а птичка
• не рыба, а рыбка
• не лошадь, а лошадка
• не свинья, а свинка

- Ребята, молодцы, присаживайтесь за столы.

(презентация) дети сидят за столами

-Ребята, что изображено на картинке? (слайд 2. село Дымково)

-В селе Дымково зимой топят печки, чтоб в доме было тепло, мастера обжигают (слайд 3. Обжиг игрушек) игрушки в печи и часто вспоминают сказку «Про козлика Золотые Рога». Хотите послушать? (слайд 4.сказка про козлика)
«Жил-был козлик Золотые Рога. Шерсть на боках у него была вся в завитках – красных, синих, желтых. Гулял козлик по полям и горам, по лугам и лесам. Никого козлик Золотые Рога не боялся. От холода его шуба спасала, а от лютых зверей – умная голова. Как-то раз окружили козлика серые волки. Да только козлик Золотые Рога не испугался. Поглядел на серых волков и страшным голосом, как закричит на весь лес: «Пора бы и поужинать, а волки все какие-то худые. Ошибся я: есть и жирные! Эту жирную пару волков я съем на ужин!» Сверкают при лунном свете Золотые Рога. Испугались волки и пустились со всех ног наутек!»

-Понравилась сказка?

-Про кого эта сказка?

-А каким был козлик «Золотые рога»? (смелым, храбрым, умным, хитрым)

-Что произошло с козликом? (его окружили серые волки)

-Как он обхитрил волков? (закричал страшным голосом: «Пора бы и поужинать, а волки все какие-то худые. Ошибся я: есть и жирные! Эту жирную пару волков я съем на ужин!»)

-Как выглядел козлик? (Шерсть на боках у него была вся в завитках – красных, синих, желтых.)

- Ребята, придвиньте к себе силуэт козлика. Давайте его раскрасим. Пусть он у нас будет такой же, как в этой сказке яркий, красивый, умный, храбрый.

(Слайд 5. козлик, дети раскрашивают восковыми мелками)

-Замечательные получились у вас козлики. Нарядные, весёлые.

(слайд 6. с чистоговорками)

-Положите мелки, повторяйте за мной -

Лa - ла - ла
Глина мягкою была.
Ли –ли, ли-ли
Мы игрушек налепили.
Ло - ло - ло
А у печки нам тепло.
Ле - ле - ле
Хорошо у нас в селе

-Предлагаю вам немножко потанцевать

Физминутка (магнитофон  «Тодес русская народная», садятся за столы)

- Ребята, с какими игрушками мы с вами познакомились? (с дымковскими)

- Какая игрушка вам больше всего запомнилась? Понравилась?

-Давайте расскажем о дымковских игрушках по таблице.

(Слайд 7. с мнемотаблицей)

Дымковские игрушки разнообразны. Это и люди, и звери, и птицы, и рыбы. А называются они так, потому что сделаны в селе Дымково. Лепят игрушки из глины, потом сушат. Обжигают в печи, чтоб они стали крепкими да звонкими. Затем покрывают их белилами, которые делают из мела и молока. А потом раскрашивают яркими красками: красными, жёлтыми, синими, алыми, зелёными, оранжевыми. Орнамент (узор) состоит из точек, кругов, полосок, волнистых линий, клеточек. Мне очень нравятся дымковские игрушки, потому что они яркие, нарядные, праздничные. А особенно мне понравилась барышня (козлик, индюк, водоноска….)

-Ребята, вам понравились рассказы ваших друзей? И мне очень понравились.

-Что вам больше всего на занятии запомнилось?

Мнемотаблица

Литература:

1.Величкина Г. А. Дымковская игрушка. - Мозаика-Синтез, 2004 - 24с

2.Кокуева Л.В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа: Методическое пособие.- Изд.:АРКТИ , 2005 -143с

3.Пономарева Е.А., Иванова С.А. Дымковская игрушка. Демонстрационный материал для детей дошкольного возраста.- Изд.: Айрис-Пресс, 2008-8с.

4. О.А. Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством: Цикл занятий для детей старшего дошкольного возраста.- М:Скрипторий, 2003-128с.

Планируемые результаты: дети проявляют познавательный интерес к дымковским игрушкам, называют игрушки (барышня, кавалер, водоноска и др.), рассказывают, как изготавливали игрушки мастера из Дымково, используют элементы росписи дымковских игрушек.