Дидактические игры по развитию речи
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Дидактические игры по развитию речи

«Провожаем и встречаем»

«Прыгали мышки»

«Птицы, летите!»

«Чье платье лучше?»

Игра «Провожаем и встречаем»

Дидактическая задача: прививать детям навыки вежливого и внимательного обращения с окружающими.

Игровая задача: Помочь Петрушке проводить и встречать бабушку.

Игровые правила: вовремя сказать бабушке слова благодарности, поздороваться с ней и сказать «до свидания».

Ход игры

К детям приходит Петрушка (кукла бибабо). Он говорит, что идет встречать свою бабушку из магазина. Воспитатель спрашивает у Петрушки, умеет ли он быть вежливым и внимательным с бабушкой. Петрушка рассказывает детям, как нужно быть вежливым и внимательным. Дети внимательно наблюдают, за инсценировкой (театр картинок)

Петрушка

Воспитатель спрашивает у детей , в чем не прав петрушка и что надо говорить на самом деле.

Игра «Прыгали мышки»

Дидактическая задача: активизировать артикуляционный аппарат; научить выразительно (при помощи мимики и интонации) произносить текст.

Игровая задача: обмануть сторожа.

Игровые правила: убегать, как только сторож проснется.

Ход игры

Воспитатель приносит кота Ваську и сообщает детям, что кот любит ловить мышей. Васька довольно мурлыкает, он хорошо сторожит дом от мышей. Вот и сейчас он вкусно пообедал, съел плошку сметаны, выпил кувшинчик сливок и уселся на коврик. Здесь он и выжидает мышей. Но мыши решили кота Ваську перехитрить. Они дождались пока кот Васька уснет после сытного обеда. Васька улегся, захрапел, а мыши тут как тут. Педагог побуждает детей выступить в игре в роли мышей.

Дети – «мыши», четко выговаривая слова, с нужной динамикой (силой звука), потихоньку крадутся из норки, встают в круг и выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения «Прыгали мышки» Н. Колпаковой: прыгают, пляшут, пружинящим шагом сужают круг  - «идут к коврижке» и кричат все вместе: «А-ам!», присаживаясь на пол.

Сторож кот просыпается  и ловит мышей.

Игра «Птицы, летите!»

Дидактическая задача: учить детей понимать обобщающие слова.

Игровая задача: помочь птицам улететь.

Игровые правила: улететь, когда прозвучит сигнал: «Птицы, летите!»

Ход игры

Воспитатель приносит картинку , на которой изображены птицы и звери, сидящие в клетке. Педагог говорит: «Злой Дуремар поймал синичку, снегиря, волка и лису. Посадил их в клетку и не выпускает. Буратино (показывает игрушку) хочет спасти всех обитателей клетки. Он не знает, как к ним обратиться, чтобы звери и птицы могли покинуть клетку как можно скорее».

Дети должны помочь определить , кто и каким образом покинет клетку, и четко сказать: «бегите!», «летите!»Кому как надо сказать? (Синичку и снегиря назвать общим словом «Птицы»; волка и лису – «звери»). Время идет, а пока Дуремар не вернулся, надо выпускать обитателей клетки. Если персонажей обобщающим словом правильно, то обитатели покидают клетку. (Буратино показывает соответствующую картинку.)

В конце дети играют в обитателей клетки. Буратино (ребенок) кричит: «Птицы, летите!» - и птицы улетают из клетки. Затем: «Звери, бегите!» - и звери убегают прочь.

Игра «Чье платье лучше?»

Дидактическая задача: формировать словарь; учить различать

Игровая задача: обмануть сторожа.

Игровые правила: убегать, как только сторож проснется.

Ход игры

Воспитатель приносит двух бумажных кукол со снимающейся одеждой – куклу Катю и куклу Веру. Они собрались на праздники поссорились из-за того, что поспорили, чье платье лучше. Они так ссорились, что раскраснелис. Их глаза распухли от слез,  и теперь обе куклы выглядят одинаково некрасиво.

Ревы, ревы, ревушки,

Кудрявые головушки.

Волосы растрепаны,

Личики заплаканы.

Как теперь узнать нам ,

Чье красивее платье?

Платьица поменялись,

Бантики порвались.

Лучше успокоиться,

Не кричать не ссориться.

Улыбнуться, не грустить

Все обиды позабыть.

Воспитатель просит детей помочь куклам умыться и погладить утюгом (воображаемые действия) их красивые платья. Дети снимают с кукол платья и «гладят» их. Платья готовы. Теперь куклы перепутали одежду и не знают, где чье платье. Воспитатель предлагает куклам описать свои платья, а дети должны сказать , какое платье воспитатель предлагает куклам описать свои платья, а дети должны сказать, какое платье кому принадлежит.

Кукла Вера: Мое платье Желтое, шелковое, с коротким рукавами, с большим карманом, с красным воротником.

Кукла Вера:

Дети по описанию определяют, какой кукле принадлежит. Они вслух повторяют вслед за куклами описание деталей и отыскивают их на платьях.

Литература: Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. – 144С.