Технологическая карта занятия по речевому развитию «Сказка о Царе Салтане» в подготовительной группе
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Этап

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, приемы, формы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Переключить внимание детей на предстоящую деятельность.

Стимулировать интерес к ней.

Эй девчонки и мальчишки;

Молчуны и шалунишки,

Подбегайте все скорей,

Вместе будет веселей

Ребята, я сейчас вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать её.

Она всё знает - просто шок.

А сама всегда – молчок.

Чтобы с нею подружится,

Нужно чтению учиться.

(Книга)

Ребята садитесь на стулья, спину прямо, ноги вместе.

Ребята сегодня я вам принесла очень интересную книгу Александра Сергеевича Пушкина, которая называется «Сказка о Царе Салтане».

Посмотрите на книгу, какая у неё разноцветная обложка. Кто на ней изображён? Как вы думаете о ком эта книга? Посмотрите в книге много ярких и красочных иллюстраций. На картинках мы видим, что происходит с героями сказки.

Эта книга мне очень понравилась, в ней автор рассказывает о сыне его славном и могучем богатыре князе и о прекрасной Царевне-Лебеди.

Закличка

Загадка

Аннотация к книге

Дети собрались возле воспитателя (игровая, двигательная)

Дети отгадывают загадку (игровая)

Дети переключили внимание на предстоящую деятельность

У них появился интерес к этой деятельности

2. Основной этап

Этап постановки проблемы

Поставить проблему перед детьми или поставить цель предстоящей деятельности

Мотивировать

Как вы думаете, нужно ли быть добрым?

Какие интересные у вас предположения.

Проблемный вопрос

Дети отвечают на проблемный вопрос (коммуникативная)

Детям стало интересно узнать, что же произошло с героями в сказке

Услышав проблемный вопрос, ответили так как они считают

Этап ознакомления с новым материалом

Актуализировать имеющиеся знания, представления

Сформировать новые представления

Чтение сказки «Сказка о Царе Салтане» Александра Сергеевича Пушкина

Беседа по произведению:

Ребята, как называется сказка, которую мы сейчас прочли? Кто является автором этой сказки?

Вы запомнили главных героев этой сказки?

Давайте посмотрим на наших главных героев.

Давайте вспомним, что сделал Царевич, когда спас Царевну-Лебедь?

Вы запомнили, что сказала Царевна-Лебедь, когда Царевич её спас?

Послушайте ещё раз, как об этом написано в сказке:

«Ты, царевич, мой спаситель,
Мой могучий избавитель,
Не тужи, что за меня
Есть не будешь ты три дня,
Что стрела пропала в море;
Это горе — всё не горе.
Отплачу тебе добром,
Сослужу тебе потом:
Ты не лебедь ведь избавил,
Девицу в живых оставил;
Ты не коршуна убил,
Чародея подстрелил.
Ввек тебя я не забуду:
Ты найдешь меня повсюду,
А теперь ты воротись,
Не горюй и спать ложись».

Правильно ли поступил Царевич? Почему? А что было бы, если Царевич не спас Царевну-Лебедь?

Как вы думаете, что означает слово «Избавитель»?

Физминутка:

Ребята, давайте побудем немного птицами.

По машем нашими крыльями.

А теперь полетели

(Дети идут по кругу и машут руками)

Давайте же вспомним, что произошло с Царевной-Лебедь.

Бьется лебедь средь …

Коршун носится …

Та бедняжка так …

Воду вкруг мутит и …

Тот уж когти …

Клёв кровавый …

А теперь давайте немного поиграем.

Дидактическая игра «Опиши героя»

Гимнастика для глаз

«Вправо, влево»

Ребята, садитесь на стулья спину ровно, руки на колени, ноги вместе.

Вопросы

Указания

Наводящие вопросы

Подсказы

Напоминание

Рассматривание иллюстраций

Прием выборочного чтения

Прием повторного чтения

Прием закончи предложения

Дидактическая игра

Слушают сказку (восприятие худ. литературы)

Дети отвечают на вопросы (коммуникативная)

Участвуют в физминутке(двигательная, игровая)

Слушают сказку (восприятие худ. литературы)

Играют в игру

(игровая)

Дети прослушали сказку «Сказка о Царе Салтане» Актуализировали имеющиеся знания

Дети сменили свою деятельность

Сыграли в дидактическую игру

Этап практического решения проблемы

Актуализировать сформированные представления

Давайте ещё раз ответим на вопрос, нужно ли быть добрым?

Проблемный вопрос

Дети отвечают на проблемный вопрос (коммуникативная)

Актуализировали сформированные представления

3

Заключительный этап

Закрепить сформированные представления

Обобщить сформированные представления

Формировать элементарные навыки самоконтроля и самооценки

Что же мы узнали нового из этой сказки?

Что вам больше всего понравилось?

Что вы запомнили?

Сегодня вы были очень внимательны и хорошо отвечали на мои вопросы.

Вопросы

Подсказы

Поощрение

Дети отвечают на вопросы (коммуникативная)

Дети закрепили сформированные представления

Обобщили их

Сформировали элементарные навыки самоконтроля и самооценки