Развитие речи
план-конспект занятия по развитию речи

                Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Тема «Повествование»

Цель: Знакомить детей с главной  темой и структурой последовательных монологов, закреплять представления детей о правилах построения последовательного высказывания(сказки) посредством анализа известных сказок, развивать речь детей.

Задачи:

1. Обучающая

Продолжить учить детей определять границы структурных частей произведений, помочь детям понять, как получить логический и последовательный рассказ. Активизировать речь детей.

2. Развивающая.

Развивать связную речь: продолжить обучать построению связных монологических высказываний. Совершенствовать диалогическую речь. Формировать грамматически правильную речь; учить употреблять разные конструкции простых и сложных предложений.

3.Оборудование. Большие  модули в форме геометрических фигур-прямоугольник, квадрат, треугольник. Картинки с изображением героев сказки «Курочка Ряба»

 Ход Занятия.

1.ОРГ. МОМЕНТ

1В-ль:Ребята давайте закроем глазки и успокоимся. Спинки расправили. Ножки поставили удобно. Кто готов  заниматься, тот может открыть глазки

 2.Артикуляционная гимнастика

В-ль: Ребята, чтобы утром весь день был бодрым и веселым, что мы делаем ?

Наши язычки тоже хотят быть бодрыми и веселыми, и целый день не уставать, давайте сделаем гимнастику «Веселый язычок».

1. Представьте, что вам пришлось сочинять сказку.

-С чего бы вы начали составлять сказку или рассказ? (Ответы детей).

Главная тема повествования (т.е. о чем или о ком вы собираетесь рассказывать, главная тема может быть отражена в названии произведения)

Я назову сказку, которую вы, возможно, не знаете, но по ее названию вы сможете определить о ком пойдет речь и что произойдет с этим героем «Как осел разучился петь» О ком эта сказка? О чем в ней пойдет речь? (ответы детей)

Назовите ваши любимые сказки и скажите о чем они рассказывают?

Итак, вы уже узнали: что в любой сказке должна быть главная мысль(идея),чтобы найти главную мысль(определить её) необходимо ответить на вопрос о чём эта сказка? Главная мысль часто совпадает  с названием произведения.

Физминутка

   "Сказка".

Мы по сказке походили, все в ней круто изменили.

Мы ногами топали, мы в ладоши хлопали.

Будут в сказке помнить нас, наклонялись мы на раз.

На два поднимались, всем поулыбались.

И опять потопали, и ручками похлопали.

Вот какие молодцы. Вот какие удальцы!

(движения по тексту).

 2. Да ребята сочинить сказку это все равно, что построить дом. А знаете ли вы как строят дома? (ответы предположения детей)

Воспитатель берет модули  и показывает. Сначала нужно поставить фундамент, на фундамент поставить стены и в конце положить крышу. (один из детей строит дом из  модулей). Если дом построен правильно, по правилам ,то он будет крепким и надежным, а если нарушить правила строительства дома, как вы думаете что произойдет? Дом разрушиться.

С детьми проводится пальчиковая гимнастика.

  «Дом»

Я хочу построить дом,

(Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём,

(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была,

(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла.

(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял,

Пёс ворота охранял,

(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шёл,

(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл!

(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики -   "бутончик тюльпана")

Воспитатель.При строительстве дома надо действовать по правилам  не нарушая последовательности. Так же и при сочинении сказок  нужно соблюдать последовательность. Что же это за последовательность. В любой сказке есть начало(это как фундамент ) ,середина (это как  стены в нашем доме) и конец (это как крыша нашего дома).Начало это такая часть сказки, в которой называются главные герой и рассказывается  о событии, с которого все начинается, средняя часть эта часть сказки в которой развиваются главные события И конец сказки  это заключительная часть в которой говорится о том, чем завершилось событие или приключение.

Воспитатель: Ребята, назовите свою любимую сказку

- О чем говорится в начале? (Начало – это та часть рассказа, в котором называются главные герои, и рассказывается о событии, с которого все начиналось).

- В средней части разные события сменяют друг друга.

- В конце говорится о том, чем завершилось событие. Все части сказки подчиняются главной теме. Без каждой части сказку просто невозможно сочинить.

 Вот представьте, если бы в известной сказке про Курочку Рябу  не было бы начала, или конца, то что бы мы узнали? (проводится последующее обсуждение).

В заключении воспитатель вместе с детьми повторяют основные правила составления сказок.