Конспект по развитию речи в старшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект по развитию речи в старшей группе

«Времена года»

Цель: продолжать учить передавать словесное изображение явлений действительности каждого времени года путем перечисления его признаков, используя в речи яркие образные сравнения, определения, выраженные прилагательные и причастия. 

Задачи:

Образовательные: сформировать умение строить текстоописание, используя мнемотаблицу.

Развивающие: развивать у дошкольников умение логически мыслить, рассуждать, объяснять, доказывать; учить делать выводы, обобщать высказанное. 

Речевые: развивать связную речь, обогащать и активизировать словарь, формировать грамматическую правильную речь, совершенствовать речевой слух, голосовой аппарат и умение четко произносить слова и фразы (работа над дикцией). 

Воспитательные: воспитание того, чтобы дети применяли все приобретенные умения в построении связной речи.

Демонстрационный материал: письмо из Африки, мнемотаблицы с временами года «Зима», «Весна», «Лето», «Осень»; детская видеокамера, снежный (ватный) комочек снега, запись шума вьюги, макет солнышка. Раздаточный материал: шестигранные карандаши со снежинками; картинки к игре «Найди лишний» (овощи, птицы, фрукты, ягоды, насекомые, животные). 

Ход НОД:

 Дети стоят рядом с воспитателем:

-Собрались все дети в круг

 Я - твой друг, и ты мой друг

 Крепко за руки возьмемся

 И друг другу улыбнемся.

 - Давайте и гостям улыбнемся, поздороваемся. Здравствуйте, гости дорогие! Ребята, сегодня по дороге в детский сад почтальон мне передал вот этот конверт. Как вы думаете, что это? Действительно, это письмо. А прислал нам  его из Африки мальчик Джон (показываю фотографию негретенка). Мальчик Джон живет в Африке и никогда не видел зиму, весну и осень, так как там постоянно лето. Джон хочет с вами дружить и просит познакомить его с временами года.

 - Ну что, ребята, расскажем Джону о временах года, чем они отличаются друг от друга. Но как мы познакомим Джона, ведь он в Африке, а мы в России (рассуждения детей). 

Я предлагаю нам снять все на видеокамеру и отослать видеодиск по почте. Согласны? (устанавливается детская видеокамера).

 -Ребята, скажите, сколько у нас времен года? Назовите их. Четыре времени года проходят, значит проходит…(один год)

 - А какое время года, вам нравится больше всего? Чем? (ответы детей) - Ребята, я сейчас загадаю вам загадку. Не перебивая, послушайте загадку до конца.

 Сколько снега намело!

 Стало чисто и светло.

 И мороз почти до слез, 

Ущипнул меня за нос.

 Знать уже пришла сама - настоящая …(зима) .

- Вам нравится зима? А зима какая? Передавая комочек снега, назовите какая у нас в России зима (холодная, снежная, морозная, красивая, вьюжная, лютая). Давайте составим рассказ о зиме, используя нашу таблицу. Что на ней изображено?

 - Буква «З» - обозначает что? (настала зима)

 - Тучка – небо скрыто темными тучами.

 - Снежинки – часто идет холодный снег. 

- Девочки, мальчики и буква «У» – они гуляют на улице.

 - Снеговик – лепят из снега снежки и снежную бабу.

 -  С– катаются на санках.

 Затем, предлагая одному желающему ребенку составить рассказ при помощи указки по таблице. Звучит в записи шум ветра, вьюги. Что это ребята? Это зимняя вьюга. На какой звук похожа ее песенка? (у-у-у) Давайте подпоем ей. Подходите ко мне, а чтобы у нас получилась настоящая вьюга, возьмите снежинки. Наберите больше воздуха в легкие, сделайте губы трубочкой, произнесите звук «У» громко (выполняют упражнения для мелкой моторики рук: крутят в руках шестигранные карандаши со снежинками, произнося звук «У» с разной силой голоса).

 - Подул сильный ветер, и вьюга завыла громко. Полетели снежинки вверх. Вот она стихает и снежинки опускаются на землю тихо. С новой силой завыла вьюга и закружила снежинки. Летели, летели и на полянку сели.

 - Молодцы! Рассказали  Джону о каком времени года? А сейчас слушайте следующую загадку: 

Вдруг чирикнул воробей 

После зимней стужи. 

Солнце ярче и теплей, 

На дорожках лужи. 

Вся застывшая природа 

Пробудилась ото сна.

 Наступает непогода

Это к нам идет …(весна) 

Давайте Джона познакомим с весной, когда вся природа просыпается. 

-Буква «В»- обозначает, что настала весна. 

-Солнце – пригревает сильней и становится тепло.

 -Буква «У» - дети гуляют на улице.

- Снежинки – на улице тает снег и бегут ручьи. 

-Девочки, мальчики, кораблик – дети пускают кораблики по воде.

     -Деревья, птицы – появляются первыми зеленые листочки, из жарких стран возвращаются перелетные птицы.

 Желающий ребенок рассказывает по мнемотаблице про весну. 

Физкультурная минутка: 

Солнце встало из-за тучки 

Мы протянем к солнцу ручки 

И погреем их немножко

 И похлопаем в ладошки. 

А вот и наше солнышко.

 Я предлагаю вам рассказать Джону про весеннее солнышко. Передавая его друг другу, вы будете говорить, какое оно.

 - Солнце желтое как (одуванчик, лимон …)

 - Солнце круглое как (мячик, шарик …) 

- Солнце ласковое как (мама, бабушка …)

 -Солнце теплое как (печка, рукавичка …)

 - Солнце яркое как (фонарик, лампочка …)

 -Солнце жаркое как (костер, огонь …)

 А сейчас угадайте следующую загадку:

 Слышно пенье комаров,

 Время ягод и грибов,

 Озеро теплом согрето,

 Всех зовет купаться…(лето)

 (дети садятся на стульчики).

 Давайте Джону расскажем про лето по нашей схеме. 

- «Л» - настало лето. 

-Солнце – ярко светит, греет, припекает. 

-Девочки, мальчики – купаются в речке, играют в бадминтон и мяч, строят из песка башни.

- Летом поспевают вкусные фрукты, ягоды и полезные овощи.

 Желающий ребенок рассказывает по схеме про лето.

 Я предлагаю вам поиграть в игру «Найди лишний» (дети по парам подходят к столам и находят лишнюю картинку: овощи, фрукты, насекомые, птицы, ягоды)

 А теперь послушайте следующую загадку: 

Листья быстро пожелтели

 И на землю полетели

 Так бывает раз в году

 А когда? 

Я не пойму …(осень)

 (дети садятся на стульчики) Давайте познакомим Джона с осенью – самым красочным временем года по нашей таблице.

 -Буква «О» - наступила осень.

 -Солнце за тучку – солнце скрыли темные серые тучи. 

-Зонтик – часто идут дожди, дуют сильные ветры.

 -Дерево, желтые листья – на деревьях желтеют листья.

- Много листьев – покрывают красивым ковром всю землю. 

Кто расскажет про осень по схеме?

 Что делают звери осенью? (готовятся к зиме) – 

  -Как готовится к зиме белка?

 - Как готовиться к зиме заяц?

 - Как готовится к зиме медведь?

 - Как готовятся к зиме птицы?

 Давайте поиграем в игру «Назови домик».

 Как называется дом у

- белки (дупло)

 - лисы (нора)

 - медведя (берлога),

 - волка (логово),

 - птиц (гнездо).

 Ребята вот мы и познакомили мальчика Джона с четырьмя временами года. Теперь ему все понятно, чем отличаются времена года друг от друга.

 Игра «Назови наоборот» .

Летом жарко, а осенью …(холодно) 

Летом дни длинные, а осенью …(короткие) 

Летом птицы вьют гнезда, а осенью …(улетают на юг) 

Летом мы собираем ягоды, а осенью …(овощи) 

Летом мы купаемся в речке, а зимой…(катаемся на коньках, лыжах, санках) Летом идут дожди, а зимой … (снег).

 Итог: 

Ребята, с чем мы познакомили мальчика Джона?

 Сколько всего времен года?

 С какого времени года начинается новый год? 

Назовите соседей лета.

 Что было трудного сегодня?

 Что запомнилось и понравилось.

 Мальчик Джон прислал вам картинки животных жарких стран.

 В свободное время вы их раскрасите. 

Список используемой литературы: 

1. О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет; Творческий центр Москва «Сфера» 2010; 
2. «Развитие речи и творчества дошкольников» (игры, упражнения, конспекты занятий) Под редакцией О.С. Ушаковой; Творческий центр Москва «Сфера» 2005; 
3. О.С. Ушакова, Е.М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет»; Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011.