Развитие речи тема «Лес, деревья»
план-конспект занятия по развитию речи

Тема: «Лес, деревья»

Цель: закрепить названия деревьев, образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами, подбирать слова – антонимы; закреплять употребление предлогов; развивать словарь по данной теме, образование множественного числа имен существительных и согласование их со словом  «много».

Дидактическое обеспечение: Демонстрационный материал - картинки деревья, иллюстрация – лес, листья деревьев, компьютерная игра «С какого дерева ветка», «В стране родственных слов»

Способы достижения цели:

Его весной и летом

Мы видели одетым.

А осенью с бедняжки,

Упали все рубашки.

                                 ( дерево)

Какие бывают деревья?

Деревья бывают лиственные и хвойные. Лиственные деревья это те, которые имеют листву, все хвойные деревья имеют вместо листьев иголки, называемые «хвоей». Зимой лиственные деревья опадают, а хвойные сохраняют свою хвою.

Воспитатель: Предлагаю вам отправиться в лес, рассмотреть деревья.

По дорожке мы идем громко песенку поем ( ля – ля – ля)

По  тропинке мы идем тихо песенку поем  ( ля – ля –ля)

Д/ Игра «Скажи ласково».

Береза – березонька, сосна…, ель.., ива…, дуб…, клен…, осина….и.т.д

Компьютерная игра «С  какого дерева ветка»

Учить детей различать название деревьев.

Компьютерная игра «В стране  родственных  слов»

Дети  называют родственные слова к слову « лист», « гриб», «лес».

Игра «Прятки»

Часть детей прячется за деревьями( картинками), другая часть детей ищет.

(Найди, кто спрятался за высоким деревом, низким, толстым, тонким.)

Одновременно отрабатываются предлоги: за, под, около, перед, рядом, из – за, между, на.

Физкультминутка:

Мы вокруг березы весело пойдем,

                         (становятся в круг и идут)

Руки вверх поднимем, покружимся слегка,

                          ( кружатся)

И подбросим листья вверх под облака.

                            ( делают движения подбрасывания)

Д/ Игра « Назови, чей лист»

Подбор слов – значений.

Воспитатель показывает картинки разных деревьев, предлагает найти такой же лист. Ребенок находит и называет: Лист клена.

Воспитатель: 

Лист какой? – кленовый. и. т. д.

Дидактическое упражнение «Один – много»

К предложенным словам дети добавляют слово « много», и называют заданное слово во множественном числе.

Ель – много елей, сосна – много сосен, береза – много берез и.т.д.

Рефлексия «Солнышко» и «Тучка»

Ребенок  берет лучик, если он считает, что хорошо работал на занятии и у него все получалось  ( прикрепляет его к солнышку). Берет дождинку, если он считает, что у него что то не получалось ( прикрепляет его к тучке).