Конспект по развитию речи "Книга сказок"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №39».

Конспект ООД по речевому развитию

«Рассказывание по серии картинок-иллюстраций детских книг «Книга сказок»

(подготовительная к школе группа компенсирующей направленности)

Цель. Вызвать интерес к сказочному жанру.

Программные задачи

Совершенствовать умение узнавать в перепутанице отдельные сказки по характерным героям.

Опираясь на серию иллюстраций из детских книг, формировать умение рассказывать знакомые сказки.

Активизировать речь.

Обогащать словарный запас.

Формировать навыки самоконтроля за произношением звуков

Совершенствовать слуховое восприятие

Содействовать развитию тонкой моторики, координации речи с движением

Способствовать развитию личностных компонентов познавательной деятельности (активность, самостоятельность, произвольность)

Формировать навыки сотрудничества и общения, доброжелательности, самостоятельности

Методическое обеспечение

Мультимедийное оборудование. Презентация занятия. Серии иллюстраций к сказкам. Выставка книг. Книга в подарок.

 Предварительная работа

Чтение сказок Г. Х. Андерсена, Э. Успенского, А. Пушкина, В. Одоевского, П. Бажова. Беседы о писателях. Рассматривание альбомов. Составление описательных рассказов с использованием мнемотаблиц.

Предполагаемые результаты.

- дети проявляют интерес к сказкам;

- способны делать выбор, выражать собственные мысли;

- обогащают активный словарь;

- составляют описательные рассказы, используя мнемотаблицы;

- внятно и отчетливо произносят звуки, слова.

Учебно-методический комплект.

Арбекова Н. Е. Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР. – М: Издательство «Гном», 2011.

Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. развитие речи. – Воронеж: ЧП Лакоценин, 2008.

Этапы содержание деятельности деятельность педагога деятельность детей

1. Вхождение в тему.

Мотивация на совместную деятельность.

Использование мультимедийного оборудования (на экране появляются, сменяя друг друга слайды, соответствующие тексту, звучит мелодия колокольчиков)

(релаксационное упражнение)

- Мы раскинем руки,

Мы как будто птицы.

Мы глаза закроем –

Сказка нам приснится.

Шар приснится голубой…

И Мишутка маленький…

Светлый месяц за горой…

И цветочек аленький.

Сказка в гости мчится к нам.

Сказка начинается.

(на экране слайд с изображением Сказочницы)

Голос Сказочницы:

- Вы любите сказки, ребята? А ведь сказки были придуманы давным-давно. Каждый народ придумывал свои сказки и рассказывал их детям, а те, когда вырастали, рассказывали своим детям. У некоторых сказок даже автора нет, они так и называются - народные сказки. Современные сказки сочиняли сказочники. Я предлагаю вам совершить экскурсия по нашему магазину книг, посмотреть выставку книг со сказками разных авторов. Стимулирует выполнение релаксационного упражнения.

Мотивирует детей на совместную деятельность.

Мотивирует детей на совместную деятельность.

Выполняют релаксационное упражнение.

Согласие на предстоящую деятельность.

2. Проживание темы

Воспитатель:

- Сегодня мы будем рассказывать нашим покупателям о книгах. Но сначала послушайте новую сказку и подумайте, как она называется.

Голос Сказочницы:

- Жили-были дед да баба. Была у них курочка Ряба. Дед говорит бабе: «Испеки мне, баба, колобок, а я пойду на речку рыбу ловить». Пошла баба в амбар, наскребла две горстки муки и испекла Репку. Катится Репка по дорожке, а навстречу ей избушка на курьих ножках. Избушка и говорит: «Красная Шапочка, я тебя съем» А она отвечает: «Не ешь меня, брось в воду, я твои три желания исполню. Только скажи: «по щучьему велению, по моему хотению!» Желание и исполнилось: вырос цветик-самоцветик, а середине Дюймовочка сидит, на ноге у нее один хрустальный башмачок. А в руке – золотой ключик от чердака Карлсона, который живет на крыше. Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец!

Воспитатель:

- Ребята, вам понравилась сказка? Вы узнали ее?

- Да… Непонятная сказка. Давайте разберемся, какой герой пришел из какой сказки и найдем эти книги в нашем магазине. Предлагает послушать текст сказки

Стимулирует на предстоящую деятельность.

Стимулирует к выполнению заданий.

Дети внимательно слушают

Включаются в беседу

Выполняют речевое упражнение.

Выбирают книги.

3. Логоритмическое упражнение Сидит зайка на опушке

Поднимает зайка ушки. (присесть, руки над головой)

Слышит: шорох раздается –

За кустом лиса крадется. (ходьба пружинистым шагом)

У волков же есть обычай –

Ходят стаей за добычей. (идут приставным шагом)

Скачет белка-шалунишка,

Рвет с сосновых веток шишки. (подскоки)

Между елок, между сосен

По сугробам ходят лоси. (ходьба с высоко поднятыми коленями)

Ходит-бродит вдоль дорожек Выполняет вместе с детьми. Выполняют движения в соответствии с текстом, проговаривают текст.

4. Проживание темы Воспитатель:

- А теперь попробуем побывать в роли продавца-консультанта, будем консультировать наших покупателей, почему необходимо прочитать ту или иную сказку, используя план-схему.

Активизирует на предстоящую деятельность.

Стимулирует к выполнению.

Выражают согласие

По желанию выбирают книгу, рассказывают «покупателям» о сказке, рекомендуют купить ее для чтения.

5. Итог - Сегодня мальчики и девочки показали, что знают и любят сказки.

- Так что же такое сказки?

(слайд на экране)

А вот и сюрприз

Активизирует обсуждение.

Дарит книгу

Обсуждают, анализируют, делятся впечатлениями.

Рассматривают книгу.