Проект "Читаем вместе"
проект по развитию речи

  МАОУ «Гимназия им. Н.В. Пушкова»

Дошкольное отделение №2

Проект «Читаем вместе»

Группа раннего возраста.

                                                                                     Воспитатели: Лиджиева Д.А.

                                                                                                           Довгорук Е.Ю.

г. Москва, г. Троицк 2024 г.

"Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь, в годы отрочества душа ребенка будет пустой…

В.А. Сухомлинский

Тип проекта: познавательно-творческий.
Вид проекта: групповой.
Продолжительность проекта: долгосрочный. С 10 января по 10 апреля.

Участники проекта: дети, родители, воспитатели.
Актуальность проекта:

2024 год объявлен Годом семьи.  С целью возрождения семейного чтения был разработан проект, рассчитанный на детей раннего возраста и их семей. Семейное чтение – это замечательная возможность провести время вместе с семьей и развить любовь к чтению.  Заложенная любовь к книге в раннем возрасте останется с ним навсегда. Если ребенок понимает содержание прочитанного, значит, он думает,  анализирует, рассуждает. Литература способна учить, не обучая, и воспитывать, не воспитывая.

Цель: Возрождения семейного чтения с раннего возраста.  

Задачи:

Формировать у родителей представления о ценности детского чтения как эффективного средства образования и воспитания дошкольников.

Формировать желание совместного детско-родительского чтения.

Развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах детской деятельности (игровой, продуктивной, в общении с взрослыми).

Развивать связную речь ребёнка, его речевое творчество.

Воспитывать у детей  любовь и бережное отношение к книгам.

Ожидаемый результат:

1. Повышение интереса детей и родителей к художественной литературе.

2. Возрождение традиции семейного чтения.

3. Формирование у детей бережного отношения к книгам.

Этапы проекта:

I. Этап (подготовительный)

1. Составление плана работы над проектом.

2. Подбор литературы, иллюстраций  по теме проекта.

     3. Консультация для родителей воспитанников «Роль книги в раннем развитии ребенка», «Роль потешек в речевом развитии дошкольников».

II. Этап (основной)

1. Беседы с детьми на темы: «Что такое книга?», «Откуда к нам пришла книга?», «Кто пишет книги?», «Из чего сделана книга? ».
2. Рассматривание портретов детских писателей: К. Чуковский, С. Я. Маршак, В. Сутеев, А. Барто. 
3. Чтение и обсуждение произведений из примерного перечня художественной литературы для детей 2 -3 лет в соответствии ФОП ДО.
4. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам, стихотворениям, потешкам, прибауткам.
5. Расскажи сказку по кругам Луллия: «Колобок», «Курочка Ряба».
6. Пазлы из 4 элементов. «Теремок», "Маша и медведь", «Заюшкина избушка».
7. Раскрашивали раскраски по мотивам русских народных сказок.
8. Заучивание наизусть стихотворений, потешек.
9. Рисование «Репка»,
10.  Лепка «Колобок»,
11. Съемка подвижной игры «Зайка серенький сидит», «Потешка».
12.  Выставка «Моя любимая книга»
13.  Изготовление закладок для книг.
14.  Конкурс на лучшую «Книжку-малышку».
15.  Конкурс «Самая читающая семья».
16.  Драматизация сказки «Репка».
17.  Стенгазета «Наша читающая семья».
18. Уголок «Буккроссинг».
19. 14 февраля международный день дарения книг.

III. Этап (заключительный)

1. В результате работы над проектом были созданы продукты детской деятельности:  книжная закладка, «Книжки-малышки», Стенгазета «Наша читающая семья». Уголок «буккроссинг»,

Результат:

1.В конце проекта у детей появился интерес к книгам, к чтению произведений художественной литературы.

2.Дети знают правила обращения с книгой и стараются их применять.

3.Родители принимали активное участие в реализации проекта, получили полезную информацию о роли книги в развитии ребёнка.

4. Появился уголок «Буккроссинг».

Вывод: Ребята стали бережнее относиться к книгам (не бросают их на пол, не рвут, аккуратно перелистывают страницы). С удовольствием и интересом слушают, когда им читают книги. Отвечают на вопросы о прочитанном. Стараются делать выводы. Родители  с нетерпением ждут новых произведений для прочтения.