Конспект фронтального коррекционно-развивающего занятия для детей 6–7 лет с ОНР «Транспорт»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект фронтального коррекционно-развивающего занятия для детей 6–7 лет с ОНР «Транспорт»

ТЕМА: «ТРАНСПОРТ».

ЦЕЛЬ:

- Закреплять знание видов транспорта, их названия, названия профессий;

- Закреплять знания детей о внешних признаках различного транспорта;

- Закреплять словарь по теме «Транспорт»;

- Обогащать словарь детей синонимами к слову «ехать»;

- Отрабатывать умение употреблять в речи приставочные глаголы;

- Закреплять умение образовывать прилагательные от существительных.

ОБОРУДОВАНИЕ:

- Изображение Незнайки;

- Макет дороги;

- Предметные картинки по теме «Транспорт»;

- Мяч.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. ОРГ. МОМЕНТ.

- Сядет на своё место тот, кто назовёт транспорт, на котором вы можете проехать в нашем городе.

2. ИГРА «ПУТЕШЕСТВИЕ».

- Я вам предлагаю отправиться в путешествие. Подумайте, кто на каком транспорте поедет и куда. (Я поеду на велосипеде в лес за грибами.)

- А сейчас мы отправимся к Незнайке в гости. Помогите мне составить рассказ.

- Однажды Незнайка отправился на своей машине в город. Он сел в машину, завёл мотор. И машина из гаража (что сделала… выехала. Машина гараж …объехала и по дороге…поехала. К пешеходному переходу машина …подъехала. На светофоре загорелся красный свет. Можно машине двигаться на красный свет? (ответы детей) а вот когда загорелся зелёный свет, машина пешеходную дорожку …переехала и дальше …поехала. Дорога свернула к реке. А вот и мост. Машина на мост …выехала, реку …переехала и за город …уехала.

- А как можно сказать другим словом «ехать»? (мчаться, гнать, катиться, лететь, нестись, тянуться, тащиться)

3. ИГРА «ПОДБЕРИ ПРЕДМЕТ К ПРИЗНАКУ» - с мячом.

- Я назову слово – признак, а тот, у кого окажется в руках мяч, должен будет сказать любое название транспорта, которое подходит к первому слову. Например: старый… автобус.

Новый… Грузовой… Скорый…

Маленький… Трёхколёсный… Переполненный…

Мощный… Быстроходный… Пассажирский…

Длинная… Летящий… Двухколёсный…

4. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «МОРЕ, НЕБО, ДОРОГА, РЕЛЬСЫ».

- Я буду называть различный транспорт, а вы покажете условными сигналами к какому виду транспорта относится тот транспорт который я назвала, к водному, наземному, воздушному, железнодорожному: «море» - руки вытянуть вперёд, образуя треугольник (изображая корабль, покачиваться как на волнах; «небо» - руки в стороны (изображая самолёт); «дорога» - руки перед собой, держат воображаемый руль (изображают езду на машине); «рельсы» - руками изображать, как едет поезд.

Самолёт Автобус Воздушный шар

Электричка Вертолёт Велосипед

Скорая помощь Пароход Трамвай

Лодка Товарный поезд Катер

5. ИГРА «НАЗОВИ КАКОЙ» - с мячом.

- Я назову словосочетание, а тот, у кого окажется мяч, должен сказать какой этот предмет, который я назвала.

Например: колесо из резины – резиновое колесо.

Руль из пластмассы – Сиденье из кожи –

Кузов из дерева – Фургон из брезента –

Рельсы из железа – Элюминатор из стекла –

Кабина из металла – Шина из резины –

6. ФИЗ. МИНУТКА «МАШИНА»

Едем, едем на машине (Дети держат воображаемый руль в руках, рулят, двигаясь друг за другом по кругу.)

По дороге длинной.

- Стоп! (Остановились, повернулись лицом в середину круга.)

- Что случилось?

- Прокололи колесо.

- Возьмём насос. (Руки перед собой на уровне груди согнуты в локтях.)

- Когда насос работает, мы говорим слог СА. (Логопед может назвать любой слог или слово по своему усмотрению.)

- С-С-С-С-СА (Наклоны вниз, вытягивая руки к полу. Выпрямляемся.)

- С-С-С-С-СА (Наклоны вниз, вытягивая руки к полу. Выпрямляемся.)

- С-С-С-С-СА (Наклоны вниз, вытягивая руки к полу. Выпрямляемся.)

Едем, едем на машине (Дети снова едут по дороге, показывая как они «рулят».)

По дороге длинной.

- Стоп!

- Приехали! (Дети садятся на свои места.)

7. ИГРА «КТО ЧЕМ УПРАВЛЯЕТ» - с мячом.

- Я назову транспорт, а тот, у кого окажется мяч, назовёт профессию человека, управляющего этим транспортом.

Например: машина – машиной управляет шофёр (водитель).

Самолёт - …пилот Велосипед - …велосипедист

Пароход -…капитан Лодка - …лодочник

Троллейбус - …шофёр Поезд - …машинист

Такси - …водитель Трамвай - …водитель

Паром - …паромщик Мотоцикл - …мотоциклист

Трактором - …тракторист Бульдозером - …бульдозерист

8. ИТОГ ЗАНЯТИЯ.

- О чём мы сегодня говорили?

- Как называются профессия человека, который управляет самолётом (поездом, трамваем?

- Как по-другому можно назвать профессию шофёр?

- Как по-другому сказать слово ехать? (Мчаться, гнать, катиться, лететь, нестись, тянуться, тащиться.)

Разминка

Загадки загадываются обеим командам одновременно. Отвечает команда, быстрее давшая сигнала после совещания:

Дом по улице идёт,

На работу нас везёт.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (Автобус)

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит. (Поезд)

У меня друзей — не счесть.

Среди них и козлик есть.

Он с веселым голоском —

Колокольчиком-звонком.

Взяв его за рожки,

Еду по дорожке! (Велосипед)

Какие красавцы

Всегда и везде

На суше родятся —

Живут на воде? (Корабли)

Железные избушки

Прицеплены друг к дружке.

Одна из них с трубой

Ведёт всех за собой. (Поезд)

Ни пера, ни крыла, а быстрее орла,

Только выпустит хвост —

Понесется до звёзд. (Ракета)

Не пчела, не шмель,

А жужжит.

Неподвижно крыло,

А летит. (Самолёт)

По асфальту идёт дом,

Ребятишек много в нём,

А над крышей вожжи,

Он ходить без них не может. (Троллейбус)

НАЗЕМНЫЙ ТРАНСПОРТ

Объясни дорожную ситуацию

Каждой команде предоставляется сюжетная иллюстрация. Команды должны обсудить то, что изображено на иллюстрации и рассказать другой команде, какие правила нужно соблюдать в данной ситуации.

Иллюстрация «Как правильно быть пассажиром общественного транспорта».

Иллюстрация «Как правильно переходить дорогу».

Значение дорожных знаков

Капитан каждой команды наугад выбирает 3 дорожных знака. Каждая команда должна объяснить значение выбранных дорожных знаков.

ВОЗДУШНЫЙ ТРАНСПОРТ

Найди все самолеты в небе и напиши их количество

Участвует 1 представитель из команды. Как можно быстрее нужно выполнить задание на иллю-страции.

ВОДНЫЙ ТРАНСПОРТ

Найди 8 отличий

Каждой команде предоставляется лист с двумя изображениями корабля. Побеждает команда, ко-торая быстрее найдет все 8 отличий.

КОСМИЧЕСКИЙ ТРАНСПОРТ

Направь ракеты до планет

Участвует 1 представитель из команды. Как можно быстрее и точнее нужно выполнить задание на иллюстрации.

Конкурс капитанов «Какой вид транспорта?»

Капитанам предоставляется иллюстрация с изображением разного транспорта. Нужно закрасить кружочки рядом с каждым транспортом следующим образом : водный – синий, воздушный – го-лубой, наземный – зеленый, космический – фиолетовый, военная техника – красный. Побеждает команда, чей капитан справится быстрее.

Итоговое занятие по развитию речи в старшей группе на тему «Транспорт»

Итоговое занятие по развитию речи в старшей группе на тему «Транспорт»

Итоговое занятие по развитию речи в старшей группе на тему «Транспорт»

Цель: уточнить представление детей о транспорте (наземном, воздушном, водном).

Задачи: Расширить и активизировать словарь детей по теме.

Развивать внимание, память, умение обосновывать свои суждения, выслушивать ответы друг друга до конца.

Побуждать детей к самостоятельной игре, вызывать у детей эмоциональный положительный отклик на игровые действия. Развивать дружеские взаимоотношения между детьми.

Демонстрационный материал: письмо, картинки транспорта, значки (дорога, облако, вода, обручи, мяч.

Раздаточный материал: медальки, картинки с транспортом, листы-раскраски на каждого ребёнка.

Ход работы:

Организационный момент

Дети входят в группу

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас гости, давайте поздороваемся, пожелаем друг другу и гостям здоровья.

Воспитатель: Ровно в 9 по режиму Есть занятие у нас,

Чем мы будем заниматься,

Кто ответит нам сейчас?

Дети: Занятие по развитию речи, будем разговаривать, беседовать друг с другом и играть.

В. Тогда не будем терять время. Присаживайтесь поудобнее, начинаем работать.

Утром в нашу группу почтальон принёс письмо нам.

В. Интересно, что же там? Давайте откроем конверт.

«Здравствуйте, дорогие дети! Пишет вам паровозик Букашка. Я знаю, что вы любознательные, многим интересуетесь, любите отгадывать загадки. Поэтому я решил послать вам несколько интересных загадок. Чтобы их отгадать, надо внимательно слушать, думать и отвечать. А если вы будете активно работать, то в конце занятия вас ждёт сюрприз. Посмотреть его Вы сможете в конце занятия. Желаю успехов»

В. Ребята, слушайте загадки.

Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (автобус)

Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полет.

Человек им управляет.

Что такое? (самолет)

По волнам плывет отважно,

Не сбавляя быстрый ход,

Лишь гудит машина важно.

Что такое?.(пароход)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног - два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём (велосипед)

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок. (поезд) (картинки-отгадки выставляю на доску)

В. Я думаю, паровозик Букашка, был бы доволен вашими ответами. Вы уже догадались, о чём мы сегодня будем говорить?

Д. О транспорте.

II.Артикуляционная гимнастика

В. Ребята, прежде чем начать беседу, давайте разомнём свои язычки и щёчки. Присаживайтесь на свои стульчики. (Обращаю внимание на осанку)

Будем учиться произносить чё тко и правильно скороговорки:

«Поезд мчится скрежеща-же, че, ща-же, че, ща.»

В. Что делает поезд?

Д. Мчится.

В. К ак мчится поезд?

Д. Срежеща.

III. Беседа

В. Ребята, зачем нужен транспорт?

Д. Чтобы перевозить людей и грузы.

В. На земле, в воздухе и в воде служит транспорт одному важному делу- перевозит людей и грузы. Автомобили везут продукты, игрушки, лекарства, всё, что требуется в разных уголках нашей планеты. На кораблях плывут туристы, любители дальних путешествий. А если людей и грузы нужно доставить быстрее, то в этом помогают самолё ты: пассажирские и грузовые. Один самолёт может вместить больше, чем пять автобусов. А есть ещё гидросамолёты. Они садятся прямо на воду. Эти самолёты выручают людей из беды за сотни километров от берега. (Показываю картинку гидросамолёта.) Произнести хором.

В. Ребята, какие виды транспорта Вы знаете?

Д. Наземный, воздушный,водный.

В. Почему транспорт называют наземным?

Д. Потому что передвигается по земле.

В. Назовите наземный транспорт.

Д. Автомобили, автобус, мотоцикл, поезд…

В. Наземный транспорт будем обозначать значком- дорога.

В. Почему транспорт называют воздушным?

Д. Перемещается по воздуху.

В. Назовите воздушный транспорт.

Д. Вертолёт, самолёт…

В. Воздушный транспорт будем обозначать значком –облако.

В. Почему транспорт называют водным?

Д. Перемещается по воде.

В. Назовите его

Д. Корабль, пароход…

В. Будем обозначать значком- волна.

(раскладываю обручи)

IV. Игра «Земля, воздух, вода»

В. Ребята, у вас на груди висят медальки. Эти медальки помогут сыграть в одну игру. Посмотрите друг на друга, соберитесь в группы по своим медалькам и встаньте возле своего обруча. Вы догадались, к какому виду транспорта относится каждая команда? Дать название командам-земля-воздух-вода.

-Слушайте правила игры.

Возьмитесь все за руки. Нужно подойти к столу и найти картинки со своим видом транспорта, только одну, разместить их в своём обруче. Посмотрим какая команда быстрее и правильно выполнит задание. Приготовились? Начинаем игру.

В. Проверяем задание. Картинок на столе не осталось, разложили все картинки. Смотрим обручи, молодцы, всё выполнили верно.

V. Пальчиковая гимнастика «Транспорт»

В. Ребята, давайте подойдём к своим столам и выполним следующее задание. Но прежде чем его начать давайте разомнём свои пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять -

Буду транспорт я считать.

Автобус, лодка и мопед,

Мотоцикл, велосипед,

Автомобиль и самолет,

Корабль, поезд, вертолет.

(Сжимают и разжимают пальчики. Поочередно сжимают пальчики обеих рук в кулачки, начиная с мизинца левой руки.)

В. Сколько пальцев сжали в кулачок? (10)

-Значит сколько транспорта назвали?

VI. Игра «Что лишнее?» с карточками

В. Пододвиньте к себе листочки, возьмите карандаш. Вам нужно в каждой строчке найти лишний предмет и обвести его. Задание будете выполнять самостоятельно.

В. Проверяем задание. Ребята, скажите, что вы обвели и объясните свой выбор. У кого есть ошибки, пожалуйста, исправьте.

VII. Игра с мячом

В. Все транспортные средства не могут перемещаться сами по себе, ими управляет человек.

В. Я думаю, что вы знаете, как называют людей, которые управляют транспортом. Сейчас посмотрим.

Выходите на ковёр, будем играть.

Я буду бросать мяч и называть транспортное средство, а вы будете отвечать полным ответом, кто им управляет и возвращать мяч мне. (самолёт-пилот, пароход- капитан, машина-водитель, мотоцикл-мотоциклист)

VIII. Итог

В. – Ребята, о чём мы сегодня говорили?

- Какое задание показалось самым интересным?

- Какое задание вызвало у вас затруднение?

- Какие молодцы! Отлично поработали! Можно и сюрприз от паровозика посмотреть. (фото на память и раскраски).

I.Организационная часть.

- Здравствуйте, ребята! Мальчики и девочки, вы любите путешествовать? (Да)

Психогимнастика

Представьте, что вы управляете автомобилем. Давайте заведем автомобили и поехали (р- р- р). А теперь мы управляем поездом (чух- чух- чух)

Пересели в самолет (у– у - у, полетели в небосвод. А теперь пошли пешком (шагаем) и пришли мы в детский сад.

- Какие виды транспорта мы знаем? (наземный, водный, воздушный)

Логопед: Сегодня, я предлагаю вам отправиться в увлекательное путешествие в мир транспорта и всего, что с ним связано. Но, вначале, мы должны отгадать загадки, чтобы узнать, на чем мы отправимся в путешествие. Вы готовы?

Игра «Доскажи словечко»

Это транспортное средство

Хорошо знакомо с детства.

И малыш, и старый дед

Любят свой … ВЕЛОСИПЕД.

Двухколёсная машина

Громко требует бензина.

Угадали? Молодцы!

Это быстрый … МОТОЦИКЛ.

Остановка на маршруте,

Входят и выходят люди.

Чтобы ехать, нужен пропуск –

Где билет на ваш … АВТОБУС.

Как автобус, но с усами,

Кто он? – догадайтесь сами.

Плавно едет по аллее

И везёт людей … ТРОЛЛЕЙБУС.

Шумный городской вагон –

Пассажиров любит он.

Видишь рельсы – не зевай!

Здесь работает … ТРАМВАЙ.

Если вы спешите очень,

Если ехать нужно срочно,

Вас, куда не попроси,

Быстро довезёт … ТАКСИ.

По железной по дороге,

Вдоль холмов и рек глубоких,

Мимо леса через поле

Мчится, мчится скорый … ПОЕЗД,

Перед нами преграда. Чтобы отправиться дальше в путь, мы должны выполнить задание. Чтобы выполнить его, надо подготовить наши пальчики.

Развитие мелкой моторики. Используем альбом №2 «Говори правильно в 6 – 7 лет» (стр. 29, автор О. С. Гомзяк.

Шла по улице машина,

Шла машина без бензина,

Шла машина без шофера,

Без сигнала светофора,

Шла, сама, куда не зная,

Шла машина заводная.

Попеременные движения правой и левой руками. Кисть правой руки лежит на столе (или коленях). Поочередно отрывать пальцы от стола, начинать можно с большого пальца, а затем с мизинца, не отрывая всей ладони, а затем опустить пальцы на стол. То же выполнить левой рукой.

 Ребята, вижу на дороге полосы. (знак «Пешеходный переход» на магнитной доске) Как вы думаете, что это такое? (пешеходный переход) Для чего он нужен? (для того, чтобы безопасно перейти дорогу) кому? (пешеходу) Эта дорожная разметка - верный помощник пешехода на улице. Когда зимой дороги занесены и не видна полосатая разметка, нам помогает знак «Пешеходный переход».

«Пешеходный переход»

На пути ребят – дорога,

Транспорт ездит быстро, много.

Светофора рядом нет,

Знак дорожный даст совет.

Надо, чуть вперед пройти,

Там, где «Зебра» на пути.

«Пешеходный переход» –

Можно двигаться вперед.

Логопед:

А теперь мы отдохнем и представим, что мы все за рулём. (а не только водитель)

Упражнение на координацию речи с движением «Едем, едем на машине…».

Завели машину (вращения руками перед грудью)

Накачали шину "Насос".

Улыбнулись веселей,

И поехали скорей. (вращение воображаемого руля)

Едем, едем на машине, (движения рулем)

Нажимаем на педаль (сгибать и вытягивать ногу)

Газ включаем, выключаем, (тянуть «рычаг» к себе, от себя)

Смотрим пристально мы вдаль. (ладонь ко лбу)

Дворники счищают стекла,

Вправо, влево - чистота.

Волосы ерошит ветер (шевелить пальцами)

Мы шоферы хоть куда! (поднять большой палец)

Вы должны назвать действия, которые изображены на картинках.

Усвоение предлогов (в, из, на, по)

- машина заезжает в гараж;

- машина выезжает из гаража;

- машина едет по дороге;

- машина стоит на дороге.

Упражнение «Объясни слово». Словообразование существительных путём сложения слов. (Внимание на экран) щелкни по картинке, чтобы увеличить.

Много препятствий мы вместе прошли,

Все вы просто молодцы.

Но, есть задачки у меня,

Вы их быстренько решите,

Вы слова между собой сложите.

Новые словечки получите.

В играх транспорт повторите.

Само + лет получаем (самолёт) Само + кат получаем (самокат)

Снего + ход получаем (снегоход) Верто + лёт получаем (вертолёт)

Молоко + воз получаем (молоковоз)

IV. Итог занятия.

Дорожных правил очень много:

Раз - внимание дорога!

Два - сигналы светофора

Три - смотри дорожный знак,

А четыре - переход.

Правила всем надо знать!

И всегда их выполнять!

(собираем картину на магнитной доске)

(после занятия предлагаем заняться творчеством : собрать машину, дорожные знаки - из счетных палочек)

2. Основная часть.

– Ребята, как можно назвать все эти предметы одним словом? (транспорт)

Назовите все машины.

3. Упражнение «Путешествие»

- Ребята, я вам предлагаю отправиться в путешествие. Возьмите каждый по картинке и составьте предложение :

Я отправляюсь в путешествие на грузовике.

Я отправляюсь в путешествие на лодке.

Я отправляюсь в путешествие на троллейбусе.

Я отправляюсь в путешествие на самолете.

Я отправляюсь в путешествие на поезде.

Я отправляюсь в путешествие на автомобиле.

Я отправляюсь в путешествие на велосипеде.

3. Упражнение «Цветные машины»

Назовите цвет каждой машины полным предложением.

У меня желтый грузовик.

У меня синий самолет.

У меня синий автомобиль.

У меня красный мотоцикл.

У меня черная лодка.

4. Игра «Летит, плывет, едет»

Ребята, у вас на столах лежат картинки, назовите их. Подберите к своим картинкам как можно больше слов, отвечающих на вопрос «Что делает?» Например:

Троллейбус – едет, останавливается, сигналит, везет (пассажиров).

Лодка – плывет, везет (пассажиров) пристает (к причалу).

Самолет – летит, поднимается, гудит, везет (грузы, людей, приземляется.

Грузовик – заводится, едет, сигналит, тарахтит, работает, перевозит грузы.

Автомобиль – заводится, сигналит, перевозит пассажиров.

Велосипед - едет, сигналит, перевозит пассажира.

5. Физкультурная минутка «Мы - шоферы»

Качу, лечу во весь опор, (дети шагают)

Я сам-шофер, (имитируют управлением рулем)

И сам – мотор, (круговые движения плечами)

Нажимаю на педаль, (сгибают ногу в колене)

И машина мчится вдаль (бег на месте).

6. Составление рассказа о транспорте по схеме.

– А сейчас мы будем рассказывать про различные машины, по схеме. Послушайте мой рассказ о грузовике (машина выставляется на стол).

1. Это грузовик, у него желтая кабина, желтый кузов и черно-желтые колеса.

2. Грузовик сделан из металла, колеса из резины, а окна из стекла.

3. У грузовика есть кабина, в ней руль и сиденья, кузов, колеса и двигатель.

4. Управляет грузовиком шофер.

5. Грузовик перевозит грузы.

6. Грузовик наземный транспорт.

Затем дети самостоятельно составляют рассказы о транспорте.

7. Упражнение «Нарисуйте грузовик»

- А теперь садитесь за столы. Вам нужно нарисовать грузовики, которые будут перевозить ваши грузы. Составьте предложения, какой груз будут перевозить грузовики.

Мой грузовик перевозит песок.

Мой грузовик перевозит кирпичи.

Мой грузовик перевозит посылки.

Мой грузовик перевозит предметы мебели.

Мой грузовик перевозит овощи и фрукты.

Мой грузовик перевозит глину.

Конспект коррекционно-развивающей ОД по формированию лексико-грамматического строя речи «Транспорт»

Конспект коррекционно-развивающей ОД по формированию лексико-грамматического строя речи «Транспорт»

Цель: Активизация и актуализации словаря по теме «Транспорт»;

Задачи:

Коррекционно-обучающие : Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных во множественном числе, согласование числительных два и пять с существительными, образование уменьшительно-ласкательных существительных);

Коррекционно-развивающие : Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия, дыхания, мышления, общей моторики и координации речи с движением;

Коррекционно-воспитательные : Воспитание самостоятельности, инициативности, доброжелательности, навыков сотрудничества.

Оборудование: изображения транспорта, наложенные изображения, мяч, пластиковые кольца («рули», цветные карандаши.

Ход работы

Организационный момент: здравствуйте ребята! сначала сядут девочки, потом мальчики. Итак, ребята, нам сегодня доставили посылку. Но пока она ехала всё внутри перемешалось, и я не могу понять, что же там такое. Помогите мне разобрать посылку. У вас на тарелочках лежат пазлы, соберите их. Скажите, что у вас получилось? (машина, вертолет, корабль, велосипед и тд.). Ух ты, как вы думаете, о чем же будет наше занятие. (о транспорте). Правильно. И сегодня мы с вами отправимся в путешествие. На чем поедем? (на автобусе). Молодцы.

Дыхательная гимнастика: Вот только у нашего автобуса спустило колесо. Ребята что поможет накачать колесо? (насос). Верно. Давайте вдохнём через нос и сильно подуем. Ещё раз. Молодцы, вы починили колесо и теперь мы можем отправиться в путь.

Основная часть: ребята мы приехали на автостоянку. Посмотрите какой транспорт вы видите здесь? ( называют изображения на картинках: автомобиль, троллейбус, грузовик, такси и тд). Правильно. Ребята в нашем мире без транспорта никак нельзя. Машины, которые перевозят людей называются пассажирскими. Другие машины перевозят грузы, как вы думаете, как они называются? Верно. Как передвигается транспорт, который вы увидели. (едет по дороге). Как можно называть его одним словом, если он едете по земле? (наземный). Вы правы.

Едем дальше. И теперь мы прибыли на аэродром. Что вы здесь видите? (самолёт и вертолет). Как передвигается этот транспорт? (летит по воздуху). Значит какой это транспорт? (воздушный). Да, верно.

А теперь, ребята мы приехали в порт. Что вы видите? (корабль, пароход, яхта и тд.). как передвигается этот транспорт? (плывёт по воде). Как он называется? (водный). Молодцы, вы правы.

Логоритмическая физминутка: Ну что ребята давайте продолжать путешествие. Я предлагаю вам выйти на ковер. Встаньте в круг. Слушайте песню и повторяйте движения за мной. (звучит песня «автобус» Железновой)

Д/и с мячом «Один – много» я бросаю вам один предмет, а вы возвращаете мне много предметов:

Автомобиль –

Грузовик –

Поезд –

Автобус –

Самолёт –

Вертолёт –

Корабль –

Лодка –

Мотоцикл –

Велосипед –

Троллейбус –

Электричка –

Д/и «Назови Ласково»

Машина

Грузовик

Самолёт

Вертолёт

Корабль

Лодка

Электричка

Дорога

Остановка

Колесо

Д/и «Два и пять»

Самолёт

Корабль

Пароход

Вертолёт

Автобус

Машина

Грузовик

Остановка

Светофор

Трамвай

Д/и «4-й лишний»

Автобус, вертолёт, велосипед, машина

Поезд, метро, грузовик, электричка

Самолёт, лодка, вертолёт, ракета

Лодка, корабль, яхта, самокат

Д/з «Наложенные картинки» найдите какой транспорт изображен на картинке. Раскрасьте один из них по выбору.

Итог: ну что, ребята, о чем мы сегодня говорили? Какие виды транспорта вы помните? Почему они так называются? Что мы делали на занятии? Что вам понравилось больше всего? Все молодцы! До свидания!

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Транспорт. Профессии на транспорте» (2 фото)

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Транспорт. Профессии на транспорте»

Цель занятия : Активизация словарного запаса по теме.

Задачи:

Расширять знания детей о транспорте и профессиях, связанных с транспортом, закрепить умение детей отвечать на вопрос полным ответом.

Развивать навык правильного использования в речи относительных прилагательных и согласовывать имена прилагательные с существительными в роде и числе, существительные с глаголами, умение образовывать существительные множественного числа.

Воспитывать желание и уважение детей выслушивать ответы своих товарищей, развивать умение исправить или дополнить ответ своих товарищей.

Предварительная работа:

Беседа: «Каким бывает транспорт»;

Дидактические игры: «Светофор», «Назови профессию»;

Рассматривание иллюстраций с изображением различных видов транспорта.

Материал к занятию : наглядный материал по теме транспорт и профессии, разрезные картинки, мяч.

Ход занятия:

Воспитатель:

Ребята! Вы помните историю про то, как в сказке «Репка» все помогали друг другу и шли к одной цели. Они справились, т. к. помогали друг другу и стали настоящими друзьями. Они хотят познакомиться с ребятами, которые сегодня дружно и слажено, будут проходить все испытания и задания. А сейчас мы все вместе отгадаем загадки, которые помогут нам узнать, какая тема занятия нас сегодня ждет.

Он не лось, но он двурогий,

Важно едет по дороге.

Если рожки вдруг слетают

С двух контактных проводов –

Их водитель поправляет,

И вагончик в путь готов!

(Троллейбус)

Пассажиров мы катаем

По маршрутам тут и там,

А туристов доставляем

К историческим местам.

Едем к цели дружно все

По проспектам и шоссе.

(Автобусы)

Я машина не простая,

Вся из алюминия.

И на крыльях я взлетаю

В это небо синее.

Пассажирский, грузовой,

Иногда сверхзвуковой.

(Самолёт)

Я важная машина,

Есть кузов и кабина.

Вожу любые грузы

По ленточкам дорог.

И парты, и арбузы

Я вам доставлю в срок.

(Грузовик)

По дороге из железа

Быстро еду мимо леса,

Мимо тундры и песков,

Деревень и городов.

Мне уже немало лет.

Паровозом был мой дед.

(Поезд)

Если кто-то заболел,

Срочно нас зовет на помощь, —

Набери скорей ноль-три.

И приедет.

(Скорая помощь)

Я мчусь с сиреной на пожар,

Везу я воду с пеной,

Потушим вмиг огонь и жар,

Мы быстры, словно стрелы.

(Пожарная машина)

Воспитатель: Как вы думаете как звучит сегодня тема занятия?

Дети : Транспорт

Воспитатель: Не совсем ВЕРНО,

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, для того, чтобы больше узнать о профессиях и лучше запомнить их названия.

Дети под музыку «Мы едем, едем, едем в далекие края» отправляются в путешествие.

Первая станция «Называй-ка»

Воспитатель: На этой станции для вас приготовлены картинки. Что же на них изображено? (Корабль, теплоход, самолет, вертолет, поезд, машина, автобус.)

- А как это все можно назвать одним словом? (Транспорт)

- Верно. А сейчас давайте поиграем. Посмотрите на доске игровое поле (небо, море, железная дорога, автомобильная дорога) Вам необходимо выбрать любой вид транспорта, составить предложение и найти место для своей картинки на игровом поле, послушайте как это сделаю я. Поезд двигается по рельсам, это наземный железнодорожный транспорт. Я поставлю его на железную дорогу.

Далее дети выполняют аналогичные задание, размещая транспорт на игровом поле в нужном месте.

Воспитатель: Ребята, а транспорт может сам передвигаться?

- Конечно, не может. Транспортом управляют люди. А чтобы узнать, как называются профессии этих людей мы отправляемся дальше.

- Занимайте места в вагонах, поехали.

Звучит аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем в далекие края».

Вторая станция «Отвечай-ка»

Воспитатель: На этой станции вы встретитесь с людьми разных профессий.

- Что такое профессия?

Профессия –это работа, которую выполняет человек.

- Ребята, посмотрите на картинки, и дайте правильный ответ «Кто это?».

- Кто изображен на картинке? (летчик)

Стихотворение о летчике нам расскажет Ваня.

Летчик знает свое дело,

В небе водит самолет.

Над землей летит он смело,

Совершая перелет.

Кто изображен на картинке? (машинист)

Стихотворение о машинисте нам расскажет Миша.

Вдоль платформы, вдоль перронов,

Поезд едет- сто вагонов

Стук колес, гудок и свист…

Поезд водит машинист

Кто изображен на картинке? (капитан)

Стихотворение о капитане нам расскажет Алиса.

Через море океан

Водит лайнер капитан.

Штилю рад и маякам…

Честь и слава морякам!

Кто изображен на картинке? (водитель)

Стихотворение о водителе нам расскажет Вика.

Умело он ведет машину-

Ведь за рулем не первый год!

Слегка шуршат тугие шины,

Он нас по городу везет.

Учитель: Ребята, вы молодцы, сейчас вы назвали профессии людей, которые работают на транспорте. Едем дальше.

Звучит аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем в далекие края»

Третья станция «Потанцуй»

ребята выходите по порядку на веселую зарядку.

Физкультминутка

Смотрите в небе самолет (руки в стороны)

А в самолете том пилот (очки)

Штурвалом ловко управляет (руль)

И между облаков летает (руки в стороны)

Под самолетом то гора

То лес дремучий, то нора

То в небе дивится народ

То зайцы водят хоровод

Учитель: Отдохнули? Поехали дальше.

Звучит аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем в далекие края.

Четвертая станция «Угадай»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь шкатулка.

- А, что же в ней лежит?

- Ой, да тут загадки.

- Попробуем отгадать.

- И так, ребята, внимание первая загадка.

- Стук летит из-под колес,

- Мчится вдаль электровоз.

- Поезд водит не таксист

- Не пилот, а (Машинист).

- В небе синем самолет,

- Управляет им (Пилот)

- Он от всех родных вдали

- Водит в море корабли.

- Повидал немало стран

- Наш отважный (Капитан)

- Правила движения

- Знает без сомнения

- Вмиг заводит он мотор,

- На машине мчит (Шофер)

- Молодцы, справились с заданием, продолжаем наше путешествие. Пассажиры занимайте места в вагонах.

Звучит аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем в далекие края».

Пятая станция «Расскажи»

Игра с мячом «Расскажи какой?»

- Я буду задавать вопросы, а вы отвечать по моему образцу.

- летчик какой? Смелый, отважный.

- Машинист какой?

(Машинист, ответственный)

- Капитан какой?

(Капитан отважный, умный.)

- Летчик какой?

(Летчик смелый, храбрый.)

-Водитель какой?

(Водитель внимательный, старательный)

Молодцы, все правильно рассказали о людях, которые управляют транспортом.

Наше путешествие подходит к концу.

Занимайте свои места.

Звучит аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем в далекие края»

Шестая станция «Школа».

Воспитатель: Ребята, вот и вернулись мы в нашу школу.

III. Подведение итога.

Учитель: Вспомните, какие профессии встречались у нас на пути? (летчик, машинист, водитель, капитан).

- Ребята, а что было-бы если не было людей этих профессий? (Не смогли бы летать на самолете, ездить на поезде, автобусе, путешествовать по морю на корабле.)

Поэтому давайте все вместе скажем:

Все профессии нужны

Все профессии важны.

Можно разбить задания по станциям. На каждой станции почтальон нам оставляет конверт с заданиями

Сборка пазлов, машина из счетных палочек

Речевое развитие

. Беседа по вопросам.

- Кто управляет поездом? -МАШИНИСТ

- Кто управляет автобусом? - ВОДИТЕЛЬ

- Кто управляет грузовиком? -ШОФЕР

- Кто управляет вертолетом? - ЛЕТЧИК

- Кто управляет кораблем? -КАПИТАН

- Кто управляет велосипедом? -ВЕЛОСИПЕДИСТ

- Кто управляет ракетой? – КОСМОНАВТ

- Кто управляет мотоциклом? - МОТОЦИКЛИСТ

Дети должны ответить на вопрос полным предложением.

Игровая деятельность Речевая деятельность 9. Дидактическая игра «Назови части предмета».

- У самолета есть крылья, хвост, нос, пропеллер, мотор и др.

- У велосипеда есть руль, колеса, цепь, сиденье и др.

- У грузовика есть кабина, кузов, колеса, руль и др.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Вам улыбается солнышко, чтобы у вас было хорошее настроение, давайте улыбнёмся друг другу и поздороваемся:

- Здравствуй, Солнце! Здравствуй, Небо! Здравствуй, Земля! Здравствуйте, все мои друзья!

Воспитатель: Отгадайте загадку.

Есть и водный, и воздушный,

Тот, что движется по суше,

Грузы возит и людей.

Что это? Скажи скорей!

Д. Транспорт.

Воспитатель: Правильно! Вы догадались, какая тема нашего сегодняшнего занятия?

Д. Да, транспорт.

Воспитатель: Правильно! Тема нашего занятия "Транспорт".

Воспитатель: А какие виды транспорта знаете?

Дети: (ответы)

-Давайте вспомним виды транспорта, делая при этом зарядку.

Летит самолёт: произнесение звука [л] – [л] – [л].

Гудит пароход: произнесение звука [ы] – [ы] – [ы].

Прокололась шина у машины: произнесение звука [ш] – [ш] – [ш].

Насос: произнесение звука [с] – [с] – [с].

Машины едут по мокрой мостовой: произнесение слогов "ша – шу – ши - шо".

Сигналит машина: произнесение на одном выдохе "би – би – би".

Гудит поезд: произнесение на одном выдохе "ту – ту - ту".

-Молодцы!

Словесная игра: «Назови ласково».

— А теперь давайте всех жителей планеты назовем ласково. Кому я брошу мяч, тот называет.

машина — машинка,

грузовик — грузовичок,

самолет — самолетик,

вертолет — вертолетик,

ракета — ракетка,

велосипед — велосипедик,

корабль — кораблик,

лодка — лодочка,

автобус — автобусик.

Словесная игра: «Кто управляет?»

— Кто управляет автомобилем, автобусом? (шофер, водитель) Каким должен быть шофер? Значит, какой шофер управляет автомобилем, автобусом? (внимательный, дисциплинированный)

— Кто управляет самолетом? (пилот) Какой пилот управляет самолетом? (смелый, зоркий, храбрый)

— Кто управляет кораблем? (капитан) Какой должен быть капитан? (умелый, зоркий, внимательный)

— Кто управляет ракетой? (космонавт) Какой должен быть космонавт (умелый, храбрый, сильный)

— Кто управляет поездом? (машинист) Какой должен быть машинист? (внимательный, дисциплинированный, зоркий)

— Кто управляет мотоциклом? (мотоциклист) Какой должен быть мотоциклист? (внимательный, храбрый)

- Кто управляет подводной лодкой (подводник). Какой должен быть подводник? (решительный, смелый)

Воспитатель:

-А сейчас давайте попробуем установить контакт с жителями планеты. Выходите, вставайте в круг.

Словесная игра: «Назови ласково».

— А теперь давайте всех жителей планеты назовем ласково. Кому я брошу мяч, тот называет.

машина — машинка,

грузовик — грузовичок,

самолет — самолетик,

вертолет — вертолетик,

ракета — ракетка,

велосипед — велосипедик,

корабль — кораблик,

лодка — лодочка,

автобус — автобусик.

Воспитатель:

Сейчас садитесь, мы поиграем в игру: «У меня есть один-много»

- У меня есть автобус.

— А у меня есть много автобусов.

- У меня есть трамвай.

– А у меня есть много трамваев. И т. д.

— Молодцы, ребята. Вы прекрасно справились с заданием. Я слышу сигнал в отсеке связи нашей ракеты. (дети садятся за столы).

Так и есть, нам пришло послание. Ничего не могу понять. Какие — то слова. Давайте вместе расшифруем послание и составим предложение из слов.

Машина, ехать, дорога.

Самолет, небо, летит, высоко.

Большой, волны, корабль, плывет.

Шоссе, автомобиль, мчится.

Магазин, около, мотоцикл, остановился.

Едет, тропинка, велосипедист.

Воспитатель:

А теперь, дети, на ваших столах лежат картинки с изображением транспорта. Вы должны назвать то, что нарисовано на вашей картинке только по слогам.

Упражнения «Сдулось колесо» (на развитие дыхания и артикуляции)

Педагог. Что-то нам не повезло,

Сзади сдулось колесо.

Упражнения: «Сдулось колесо» (глубокий вдох — плавный выдох: с-с-с.); «Накачаем колесо» (короткий вдох — короткий выдох: ф-ф-ф. ; вдох — выдох: высунуть язык и дуть: ф-ф-ф. ; вдох — выдох: высунуть язык, загнуть его вверх и дуть: ф-ф-ф.).

«Профессия водителя очень трудна. Надо постоянно следить за дорогой, знаками – это очень сложно. Машин на наших улицах много и мы с вами должны быть внимательными и соблюдать правила дорожного движения.

Упражнение «На улице» (на развитие чувства ритма)

Педагог. Мы на улицу попали,

Что же мы там увидали?

Дети пропевают с одновременным отхлопыванием слоговых рядов.

Хором. Ины-ины-ины,

На улице машины.

Ут-ут-ут,

Автобусы бегут.

Ат-ат-ат,

И люди все спешат.

 Все, кто ходит и катается,

Светофору подчиняются.

Заучи закон простой:

Красный — ясно, путь опасный!

Желтый — тоже подожди!

А зеленый впереди —

Проезжай и проходи!

Конспект фронтального коррекционно-развивающего занятия для детей 6–7 лет с ОНР «Транспорт»

ТЕМА: «ТРАНСПОРТ».

ЦЕЛЬ:

- Закреплять знание видов транспорта, их названия, названия профессий;

- Закреплять знания детей о внешних признаках различного транспорта;

- Закреплять словарь по теме «Транспорт»;

- Обогащать словарь детей синонимами к слову «ехать»;

- Отрабатывать умение употреблять в речи приставочные глаголы;

- Закреплять умение образовывать прилагательные от существительных.

ОБОРУДОВАНИЕ:

- Изображение Незнайки;

- Макет дороги;

- Предметные картинки по теме «Транспорт»;

- Мяч.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. ОРГ. МОМЕНТ.

- Сядет на своё место тот, кто назовёт транспорт, на котором вы можете проехать в нашем городе.

2. ИГРА «ПУТЕШЕСТВИЕ».

- Я вам предлагаю отправиться в путешествие. Подумайте, кто на каком транспорте поедет и куда. (Я поеду на велосипеде в лес за грибами.)

- А сейчас мы отправимся к Незнайке в гости. Помогите мне составить рассказ.

- Однажды Незнайка отправился на своей машине в город. Он сел в машину, завёл мотор. И машина из гаража (что сделала… выехала. Машина гараж …объехала и по дороге…поехала. К пешеходному переходу машина …подъехала. На светофоре загорелся красный свет. Можно машине двигаться на красный свет? (ответы детей) а вот когда загорелся зелёный свет, машина пешеходную дорожку …переехала и дальше …поехала. Дорога свернула к реке. А вот и мост. Машина на мост …выехала, реку …переехала и за город …уехала.

- А как можно сказать другим словом «ехать»? (мчаться, гнать, катиться, лететь, нестись, тянуться, тащиться)

3. ИГРА «ПОДБЕРИ ПРЕДМЕТ К ПРИЗНАКУ» - с мячом.

- Я назову слово – признак, а тот, у кого окажется в руках мяч, должен будет сказать любое название транспорта, которое подходит к первому слову. Например: старый… автобус.

Новый… Грузовой… Скорый…

Маленький… Трёхколёсный… Переполненный…

Мощный… Быстроходный… Пассажирский…

Длинная… Летящий… Двухколёсный…

4. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «МОРЕ, НЕБО, ДОРОГА, РЕЛЬСЫ».

- Я буду называть различный транспорт, а вы покажете условными сигналами к какому виду транспорта относится тот транспорт который я назвала, к водному, наземному, воздушному, железнодорожному: «море» - руки вытянуть вперёд, образуя треугольник (изображая корабль, покачиваться как на волнах; «небо» - руки в стороны (изображая самолёт); «дорога» - руки перед собой, держат воображаемый руль (изображают езду на машине); «рельсы» - руками изображать, как едет поезд.

Самолёт Автобус Воздушный шар

Электричка Вертолёт Велосипед

Скорая помощь Пароход Трамвай

Лодка Товарный поезд Катер

5. ИГРА «НАЗОВИ КАКОЙ» - с мячом.

- Я назову словосочетание, а тот, у кого окажется мяч, должен сказать какой этот предмет, который я назвала.

Например: колесо из резины – резиновое колесо.

Руль из пластмассы – Сиденье из кожи –

Кузов из дерева – Фургон из брезента –

Рельсы из железа – Элюминатор из стекла –

Кабина из металла – Шина из резины –

6. ФИЗ. МИНУТКА «МАШИНА»

Едем, едем на машине (Дети держат воображаемый руль в руках, рулят, двигаясь друг за другом по кругу.)

По дороге длинной.

- Стоп! (Остановились, повернулись лицом в середину круга.)

- Что случилось?

- Прокололи колесо.

- Возьмём насос. (Руки перед собой на уровне груди согнуты в локтях.)

- Когда насос работает, мы говорим слог СА. (Логопед может назвать любой слог или слово по своему усмотрению.)

- С-С-С-С-СА (Наклоны вниз, вытягивая руки к полу. Выпрямляемся.)

- С-С-С-С-СА (Наклоны вниз, вытягивая руки к полу. Выпрямляемся.)

- С-С-С-С-СА (Наклоны вниз, вытягивая руки к полу. Выпрямляемся.)

Едем, едем на машине (Дети снова едут по дороге, показывая как они «рулят».)

По дороге длинной.

- Стоп!

- Приехали! (Дети садятся на свои места.)

7. ИГРА «КТО ЧЕМ УПРАВЛЯЕТ» - с мячом.

- Я назову транспорт, а тот, у кого окажется мяч, назовёт профессию человека, управляющего этим транспортом.

Например: машина – машиной управляет шофёр (водитель).

Самолёт - …пилот Велосипед - …велосипедист

Пароход -…капитан Лодка - …лодочник

Троллейбус - …шофёр Поезд - …машинист

Такси - …водитель Трамвай - …водитель

Паром - …паромщик Мотоцикл - …мотоциклист

Трактором - …тракторист Бульдозером - …бульдозерист

8. ИТОГ ЗАНЯТИЯ.

- О чём мы сегодня говорили?

- Как называются профессия человека, который управляет самолётом (поездом, трамваем?

- Как по-другому можно назвать профессию шофёр?

- Как по-другому сказать слово ехать? (Мчаться, гнать, катиться, лететь, нестись, тянуться, тащиться.)

Разминка

Загадки загадываются обеим командам одновременно. Отвечает команда, быстрее давшая сигнала после совещания:

Дом по улице идёт,

На работу нас везёт.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (Автобус)

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит. (Поезд)

У меня друзей — не счесть.

Среди них и козлик есть.

Он с веселым голоском —

Колокольчиком-звонком.

Взяв его за рожки,

Еду по дорожке! (Велосипед)

Какие красавцы

Всегда и везде

На суше родятся —

Живут на воде? (Корабли)

Железные избушки

Прицеплены друг к дружке.

Одна из них с трубой

Ведёт всех за собой. (Поезд)

Ни пера, ни крыла, а быстрее орла,

Только выпустит хвост —

Понесется до звёзд. (Ракета)

Не пчела, не шмель,

А жужжит.

Неподвижно крыло,

А летит. (Самолёт)

По асфальту идёт дом,

Ребятишек много в нём,

А над крышей вожжи,

Он ходить без них не может. (Троллейбус)

НАЗЕМНЫЙ ТРАНСПОРТ

Объясни дорожную ситуацию

Каждой команде предоставляется сюжетная иллюстрация. Команды должны обсудить то, что изображено на иллюстрации и рассказать другой команде, какие правила нужно соблюдать в данной ситуации.

Иллюстрация «Как правильно быть пассажиром общественного транспорта».

Иллюстрация «Как правильно переходить дорогу».

Значение дорожных знаков

Капитан каждой команды наугад выбирает 3 дорожных знака. Каждая команда должна объяснить значение выбранных дорожных знаков.

ВОЗДУШНЫЙ ТРАНСПОРТ

Найди все самолеты в небе и напиши их количество

Участвует 1 представитель из команды. Как можно быстрее нужно выполнить задание на иллю-страции.

ВОДНЫЙ ТРАНСПОРТ

Найди 8 отличий

Каждой команде предоставляется лист с двумя изображениями корабля. Побеждает команда, ко-торая быстрее найдет все 8 отличий.

КОСМИЧЕСКИЙ ТРАНСПОРТ

Направь ракеты до планет

Участвует 1 представитель из команды. Как можно быстрее и точнее нужно выполнить задание на иллюстрации.

Конкурс капитанов «Какой вид транспорта?»

Капитанам предоставляется иллюстрация с изображением разного транспорта. Нужно закрасить кружочки рядом с каждым транспортом следующим образом : водный – синий, воздушный – го-лубой, наземный – зеленый, космический – фиолетовый, военная техника – красный. Побеждает команда, чей капитан справится быстрее.

Итоговое занятие по развитию речи в старшей группе на тему «Транспорт»

Итоговое занятие по развитию речи в старшей группе на тему «Транспорт»

Итоговое занятие по развитию речи в старшей группе на тему «Транспорт»

Цель: уточнить представление детей о транспорте (наземном, воздушном, водном).

Задачи: Расширить и активизировать словарь детей по теме.

Развивать внимание, память, умение обосновывать свои суждения, выслушивать ответы друг друга до конца.

Побуждать детей к самостоятельной игре, вызывать у детей эмоциональный положительный отклик на игровые действия. Развивать дружеские взаимоотношения между детьми.

Демонстрационный материал: письмо, картинки транспорта, значки (дорога, облако, вода, обручи, мяч.

Раздаточный материал: медальки, картинки с транспортом, листы-раскраски на каждого ребёнка.

Ход работы:

Организационный момент

Дети входят в группу

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас гости, давайте поздороваемся, пожелаем друг другу и гостям здоровья.

Воспитатель: Ровно в 9 по режиму Есть занятие у нас,

Чем мы будем заниматься,

Кто ответит нам сейчас?

Дети: Занятие по развитию речи, будем разговаривать, беседовать друг с другом и играть.

В. Тогда не будем терять время. Присаживайтесь поудобнее, начинаем работать.

Утром в нашу группу почтальон принёс письмо нам.

В. Интересно, что же там? Давайте откроем конверт.

«Здравствуйте, дорогие дети! Пишет вам паровозик Букашка. Я знаю, что вы любознательные, многим интересуетесь, любите отгадывать загадки. Поэтому я решил послать вам несколько интересных загадок. Чтобы их отгадать, надо внимательно слушать, думать и отвечать. А если вы будете активно работать, то в конце занятия вас ждёт сюрприз. Посмотреть его Вы сможете в конце занятия. Желаю успехов»

В. Ребята, слушайте загадки.

Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (автобус)

Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полет.

Человек им управляет.

Что такое? (самолет)

По волнам плывет отважно,

Не сбавляя быстрый ход,

Лишь гудит машина важно.

Что такое?.(пароход)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног - два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём (велосипед)

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок. (поезд) (картинки-отгадки выставляю на доску)

В. Я думаю, паровозик Букашка, был бы доволен вашими ответами. Вы уже догадались, о чём мы сегодня будем говорить?

Д. О транспорте.

II.Артикуляционная гимнастика

В. Ребята, прежде чем начать беседу, давайте разомнём свои язычки и щёчки. Присаживайтесь на свои стульчики. (Обращаю внимание на осанку)

Будем учиться произносить чё тко и правильно скороговорки:

«Поезд мчится скрежеща-же, че, ща-же, че, ща.»

В. Что делает поезд?

Д. Мчится.

В. К ак мчится поезд?

Д. Срежеща.

III. Беседа

В. Ребята, зачем нужен транспорт?

Д. Чтобы перевозить людей и грузы.

В. На земле, в воздухе и в воде служит транспорт одному важному делу- перевозит людей и грузы. Автомобили везут продукты, игрушки, лекарства, всё, что требуется в разных уголках нашей планеты. На кораблях плывут туристы, любители дальних путешествий. А если людей и грузы нужно доставить быстрее, то в этом помогают самолё ты: пассажирские и грузовые. Один самолёт может вместить больше, чем пять автобусов. А есть ещё гидросамолёты. Они садятся прямо на воду. Эти самолёты выручают людей из беды за сотни километров от берега. (Показываю картинку гидросамолёта.) Произнести хором.

В. Ребята, какие виды транспорта Вы знаете?

Д. Наземный, воздушный,водный.

В. Почему транспорт называют наземным?

Д. Потому что передвигается по земле.

В. Назовите наземный транспорт.

Д. Автомобили, автобус, мотоцикл, поезд…

В. Наземный транспорт будем обозначать значком- дорога.

В. Почему транспорт называют воздушным?

Д. Перемещается по воздуху.

В. Назовите воздушный транспорт.

Д. Вертолёт, самолёт…

В. Воздушный транспорт будем обозначать значком –облако.

В. Почему транспорт называют водным?

Д. Перемещается по воде.

В. Назовите его

Д. Корабль, пароход…

В. Будем обозначать значком- волна.

(раскладываю обручи)

IV. Игра «Земля, воздух, вода»

В. Ребята, у вас на груди висят медальки. Эти медальки помогут сыграть в одну игру. Посмотрите друг на друга, соберитесь в группы по своим медалькам и встаньте возле своего обруча. Вы догадались, к какому виду транспорта относится каждая команда? Дать название командам-земля-воздух-вода.

-Слушайте правила игры.

Возьмитесь все за руки. Нужно подойти к столу и найти картинки со своим видом транспорта, только одну, разместить их в своём обруче. Посмотрим какая команда быстрее и правильно выполнит задание. Приготовились? Начинаем игру.

В. Проверяем задание. Картинок на столе не осталось, разложили все картинки. Смотрим обручи, молодцы, всё выполнили верно.

V. Пальчиковая гимнастика «Транспорт»

В. Ребята, давайте подойдём к своим столам и выполним следующее задание. Но прежде чем его начать давайте разомнём свои пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять -

Буду транспорт я считать.

Автобус, лодка и мопед,

Мотоцикл, велосипед,

Автомобиль и самолет,

Корабль, поезд, вертолет.

(Сжимают и разжимают пальчики. Поочередно сжимают пальчики обеих рук в кулачки, начиная с мизинца левой руки.)

В. Сколько пальцев сжали в кулачок? (10)

-Значит сколько транспорта назвали?

VI. Игра «Что лишнее?» с карточками

В. Пододвиньте к себе листочки, возьмите карандаш. Вам нужно в каждой строчке найти лишний предмет и обвести его. Задание будете выполнять самостоятельно.

В. Проверяем задание. Ребята, скажите, что вы обвели и объясните свой выбор. У кого есть ошибки, пожалуйста, исправьте.

VII. Игра с мячом

В. Все транспортные средства не могут перемещаться сами по себе, ими управляет человек.

В. Я думаю, что вы знаете, как называют людей, которые управляют транспортом. Сейчас посмотрим.

Выходите на ковёр, будем играть.

Я буду бросать мяч и называть транспортное средство, а вы будете отвечать полным ответом, кто им управляет и возвращать мяч мне. (самолёт-пилот, пароход- капитан, машина-водитель, мотоцикл-мотоциклист)

VIII. Итог

В. – Ребята, о чём мы сегодня говорили?

- Какое задание показалось самым интересным?

- Какое задание вызвало у вас затруднение?

- Какие молодцы! Отлично поработали! Можно и сюрприз от паровозика посмотреть. (фото на память и раскраски).

I.Организационная часть.

- Здравствуйте, ребята! Мальчики и девочки, вы любите путешествовать? (Да)

Психогимнастика

Представьте, что вы управляете автомобилем. Давайте заведем автомобили и поехали (р- р- р). А теперь мы управляем поездом (чух- чух- чух)

Пересели в самолет (у– у - у, полетели в небосвод. А теперь пошли пешком (шагаем) и пришли мы в детский сад.

- Какие виды транспорта мы знаем? (наземный, водный, воздушный)

Логопед: Сегодня, я предлагаю вам отправиться в увлекательное путешествие в мир транспорта и всего, что с ним связано. Но, вначале, мы должны отгадать загадки, чтобы узнать, на чем мы отправимся в путешествие. Вы готовы?

Игра «Доскажи словечко»

Это транспортное средство

Хорошо знакомо с детства.

И малыш, и старый дед

Любят свой … ВЕЛОСИПЕД.

Двухколёсная машина

Громко требует бензина.

Угадали? Молодцы!

Это быстрый … МОТОЦИКЛ.

Остановка на маршруте,

Входят и выходят люди.

Чтобы ехать, нужен пропуск –

Где билет на ваш … АВТОБУС.

Как автобус, но с усами,

Кто он? – догадайтесь сами.

Плавно едет по аллее

И везёт людей … ТРОЛЛЕЙБУС.

Шумный городской вагон –

Пассажиров любит он.

Видишь рельсы – не зевай!

Здесь работает … ТРАМВАЙ.

Если вы спешите очень,

Если ехать нужно срочно,

Вас, куда не попроси,

Быстро довезёт … ТАКСИ.

По железной по дороге,

Вдоль холмов и рек глубоких,

Мимо леса через поле

Мчится, мчится скорый … ПОЕЗД,

Перед нами преграда. Чтобы отправиться дальше в путь, мы должны выполнить задание. Чтобы выполнить его, надо подготовить наши пальчики.

Развитие мелкой моторики. Используем альбом №2 «Говори правильно в 6 – 7 лет» (стр. 29, автор О. С. Гомзяк.

Шла по улице машина,

Шла машина без бензина,

Шла машина без шофера,

Без сигнала светофора,

Шла, сама, куда не зная,

Шла машина заводная.

Попеременные движения правой и левой руками. Кисть правой руки лежит на столе (или коленях). Поочередно отрывать пальцы от стола, начинать можно с большого пальца, а затем с мизинца, не отрывая всей ладони, а затем опустить пальцы на стол. То же выполнить левой рукой.

 Ребята, вижу на дороге полосы. (знак «Пешеходный переход» на магнитной доске) Как вы думаете, что это такое? (пешеходный переход) Для чего он нужен? (для того, чтобы безопасно перейти дорогу) кому? (пешеходу) Эта дорожная разметка - верный помощник пешехода на улице. Когда зимой дороги занесены и не видна полосатая разметка, нам помогает знак «Пешеходный переход».

«Пешеходный переход»

На пути ребят – дорога,

Транспорт ездит быстро, много.

Светофора рядом нет,

Знак дорожный даст совет.

Надо, чуть вперед пройти,

Там, где «Зебра» на пути.

«Пешеходный переход» –

Можно двигаться вперед.

Логопед:

А теперь мы отдохнем и представим, что мы все за рулём. (а не только водитель)

Упражнение на координацию речи с движением «Едем, едем на машине…».

Завели машину (вращения руками перед грудью)

Накачали шину "Насос".

Улыбнулись веселей,

И поехали скорей. (вращение воображаемого руля)

Едем, едем на машине, (движения рулем)

Нажимаем на педаль (сгибать и вытягивать ногу)

Газ включаем, выключаем, (тянуть «рычаг» к себе, от себя)

Смотрим пристально мы вдаль. (ладонь ко лбу)

Дворники счищают стекла,

Вправо, влево - чистота.

Волосы ерошит ветер (шевелить пальцами)

Мы шоферы хоть куда! (поднять большой палец)

Вы должны назвать действия, которые изображены на картинках.

Усвоение предлогов (в, из, на, по)

- машина заезжает в гараж;

- машина выезжает из гаража;

- машина едет по дороге;

- машина стоит на дороге.

Упражнение «Объясни слово». Словообразование существительных путём сложения слов. (Внимание на экран) щелкни по картинке, чтобы увеличить.

Много препятствий мы вместе прошли,

Все вы просто молодцы.

Но, есть задачки у меня,

Вы их быстренько решите,

Вы слова между собой сложите.

Новые словечки получите.

В играх транспорт повторите.

Само + лет получаем (самолёт) Само + кат получаем (самокат)

Снего + ход получаем (снегоход) Верто + лёт получаем (вертолёт)

Молоко + воз получаем (молоковоз)

IV. Итог занятия.

Дорожных правил очень много:

Раз - внимание дорога!

Два - сигналы светофора

Три - смотри дорожный знак,

А четыре - переход.

Правила всем надо знать!

И всегда их выполнять!

(собираем картину на магнитной доске)

(после занятия предлагаем заняться творчеством : собрать машину, дорожные знаки - из счетных палочек)

2. Основная часть.

– Ребята, как можно назвать все эти предметы одним словом? (транспорт)

Назовите все машины.

3. Упражнение «Путешествие»

- Ребята, я вам предлагаю отправиться в путешествие. Возьмите каждый по картинке и составьте предложение :

Я отправляюсь в путешествие на грузовике.

Я отправляюсь в путешествие на лодке.

Я отправляюсь в путешествие на троллейбусе.

Я отправляюсь в путешествие на самолете.

Я отправляюсь в путешествие на поезде.

Я отправляюсь в путешествие на автомобиле.

Я отправляюсь в путешествие на велосипеде.

3. Упражнение «Цветные машины»

Назовите цвет каждой машины полным предложением.

У меня желтый грузовик.

У меня синий самолет.

У меня синий автомобиль.

У меня красный мотоцикл.

У меня черная лодка.

4. Игра «Летит, плывет, едет»

Ребята, у вас на столах лежат картинки, назовите их. Подберите к своим картинкам как можно больше слов, отвечающих на вопрос «Что делает?» Например:

Троллейбус – едет, останавливается, сигналит, везет (пассажиров).

Лодка – плывет, везет (пассажиров) пристает (к причалу).

Самолет – летит, поднимается, гудит, везет (грузы, людей, приземляется.

Грузовик – заводится, едет, сигналит, тарахтит, работает, перевозит грузы.

Автомобиль – заводится, сигналит, перевозит пассажиров.

Велосипед - едет, сигналит, перевозит пассажира.

5. Физкультурная минутка «Мы - шоферы»

Качу, лечу во весь опор, (дети шагают)

Я сам-шофер, (имитируют управлением рулем)

И сам – мотор, (круговые движения плечами)

Нажимаю на педаль, (сгибают ногу в колене)

И машина мчится вдаль (бег на месте).

6. Составление рассказа о транспорте по схеме.

– А сейчас мы будем рассказывать про различные машины, по схеме. Послушайте мой рассказ о грузовике (машина выставляется на стол).

1. Это грузовик, у него желтая кабина, желтый кузов и черно-желтые колеса.

2. Грузовик сделан из металла, колеса из резины, а окна из стекла.

3. У грузовика есть кабина, в ней руль и сиденья, кузов, колеса и двигатель.

4. Управляет грузовиком шофер.

5. Грузовик перевозит грузы.

6. Грузовик наземный транспорт.

Затем дети самостоятельно составляют рассказы о транспорте.

7. Упражнение «Нарисуйте грузовик»

- А теперь садитесь за столы. Вам нужно нарисовать грузовики, которые будут перевозить ваши грузы. Составьте предложения, какой груз будут перевозить грузовики.

Мой грузовик перевозит песок.

Мой грузовик перевозит кирпичи.

Мой грузовик перевозит посылки.

Мой грузовик перевозит предметы мебели.

Мой грузовик перевозит овощи и фрукты.

Мой грузовик перевозит глину.

Конспект коррекционно-развивающей ОД по формированию лексико-грамматического строя речи «Транспорт»

Конспект коррекционно-развивающей ОД по формированию лексико-грамматического строя речи «Транспорт»

Цель: Активизация и актуализации словаря по теме «Транспорт»;

Задачи:

Коррекционно-обучающие : Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных во множественном числе, согласование числительных два и пять с существительными, образование уменьшительно-ласкательных существительных);

Коррекционно-развивающие : Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия, дыхания, мышления, общей моторики и координации речи с движением;

Коррекционно-воспитательные : Воспитание самостоятельности, инициативности, доброжелательности, навыков сотрудничества.

Оборудование: изображения транспорта, наложенные изображения, мяч, пластиковые кольца («рули», цветные карандаши.

Ход работы

Организационный момент: здравствуйте ребята! сначала сядут девочки, потом мальчики. Итак, ребята, нам сегодня доставили посылку. Но пока она ехала всё внутри перемешалось, и я не могу понять, что же там такое. Помогите мне разобрать посылку. У вас на тарелочках лежат пазлы, соберите их. Скажите, что у вас получилось? (машина, вертолет, корабль, велосипед и тд.). Ух ты, как вы думаете, о чем же будет наше занятие. (о транспорте). Правильно. И сегодня мы с вами отправимся в путешествие. На чем поедем? (на автобусе). Молодцы.

Дыхательная гимнастика: Вот только у нашего автобуса спустило колесо. Ребята что поможет накачать колесо? (насос). Верно. Давайте вдохнём через нос и сильно подуем. Ещё раз. Молодцы, вы починили колесо и теперь мы можем отправиться в путь.

Основная часть: ребята мы приехали на автостоянку. Посмотрите какой транспорт вы видите здесь? ( называют изображения на картинках: автомобиль, троллейбус, грузовик, такси и тд). Правильно. Ребята в нашем мире без транспорта никак нельзя. Машины, которые перевозят людей называются пассажирскими. Другие машины перевозят грузы, как вы думаете, как они называются? Верно. Как передвигается транспорт, который вы увидели. (едет по дороге). Как можно называть его одним словом, если он едете по земле? (наземный). Вы правы.

Едем дальше. И теперь мы прибыли на аэродром. Что вы здесь видите? (самолёт и вертолет). Как передвигается этот транспорт? (летит по воздуху). Значит какой это транспорт? (воздушный). Да, верно.

А теперь, ребята мы приехали в порт. Что вы видите? (корабль, пароход, яхта и тд.). как передвигается этот транспорт? (плывёт по воде). Как он называется? (водный). Молодцы, вы правы.

Логоритмическая физминутка: Ну что ребята давайте продолжать путешествие. Я предлагаю вам выйти на ковер. Встаньте в круг. Слушайте песню и повторяйте движения за мной. (звучит песня «автобус» Железновой)

Д/и с мячом «Один – много» я бросаю вам один предмет, а вы возвращаете мне много предметов:

Автомобиль –

Грузовик –

Поезд –

Автобус –

Самолёт –

Вертолёт –

Корабль –

Лодка –

Мотоцикл –

Велосипед –

Троллейбус –

Электричка –

Д/и «Назови Ласково»

Машина

Грузовик

Самолёт

Вертолёт

Корабль

Лодка

Электричка

Дорога

Остановка

Колесо

Д/и «Два и пять»

Самолёт

Корабль

Пароход

Вертолёт

Автобус

Машина

Грузовик

Остановка

Светофор

Трамвай

Д/и «4-й лишний»

Автобус, вертолёт, велосипед, машина

Поезд, метро, грузовик, электричка

Самолёт, лодка, вертолёт, ракета

Лодка, корабль, яхта, самокат

Д/з «Наложенные картинки» найдите какой транспорт изображен на картинке. Раскрасьте один из них по выбору.

Итог: ну что, ребята, о чем мы сегодня говорили? Какие виды транспорта вы помните? Почему они так называются? Что мы делали на занятии? Что вам понравилось больше всего? Все молодцы! До свидания!

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Транспорт. Профессии на транспорте» (2 фото)

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Транспорт. Профессии на транспорте»

Цель занятия : Активизация словарного запаса по теме.

Задачи:

Расширять знания детей о транспорте и профессиях, связанных с транспортом, закрепить умение детей отвечать на вопрос полным ответом.

Развивать навык правильного использования в речи относительных прилагательных и согласовывать имена прилагательные с существительными в роде и числе, существительные с глаголами, умение образовывать существительные множественного числа.

Воспитывать желание и уважение детей выслушивать ответы своих товарищей, развивать умение исправить или дополнить ответ своих товарищей.

Предварительная работа:

Беседа: «Каким бывает транспорт»;

Дидактические игры: «Светофор», «Назови профессию»;

Рассматривание иллюстраций с изображением различных видов транспорта.

Материал к занятию : наглядный материал по теме транспорт и профессии, разрезные картинки, мяч.

Ход занятия:

Воспитатель:

Ребята! Вы помните историю про то, как в сказке «Репка» все помогали друг другу и шли к одной цели. Они справились, т. к. помогали друг другу и стали настоящими друзьями. Они хотят познакомиться с ребятами, которые сегодня дружно и слажено, будут проходить все испытания и задания. А сейчас мы все вместе отгадаем загадки, которые помогут нам узнать, какая тема занятия нас сегодня ждет.

Он не лось, но он двурогий,

Важно едет по дороге.

Если рожки вдруг слетают

С двух контактных проводов –

Их водитель поправляет,

И вагончик в путь готов!

(Троллейбус)

Пассажиров мы катаем

По маршрутам тут и там,

А туристов доставляем

К историческим местам.

Едем к цели дружно все

По проспектам и шоссе.

(Автобусы)

Я машина не простая,

Вся из алюминия.

И на крыльях я взлетаю

В это небо синее.

Пассажирский, грузовой,

Иногда сверхзвуковой.

(Самолёт)

Я важная машина,

Есть кузов и кабина.

Вожу любые грузы

По ленточкам дорог.

И парты, и арбузы

Я вам доставлю в срок.

(Грузовик)

По дороге из железа

Быстро еду мимо леса,

Мимо тундры и песков,

Деревень и городов.

Мне уже немало лет.

Паровозом был мой дед.

(Поезд)

Если кто-то заболел,

Срочно нас зовет на помощь, —

Набери скорей ноль-три.

И приедет.

(Скорая помощь)

Я мчусь с сиреной на пожар,

Везу я воду с пеной,

Потушим вмиг огонь и жар,

Мы быстры, словно стрелы.

(Пожарная машина)

Воспитатель: Как вы думаете как звучит сегодня тема занятия?

Дети : Транспорт

Воспитатель: Не совсем ВЕРНО,

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, для того, чтобы больше узнать о профессиях и лучше запомнить их названия.

Дети под музыку «Мы едем, едем, едем в далекие края» отправляются в путешествие.

Первая станция «Называй-ка»

Воспитатель: На этой станции для вас приготовлены картинки. Что же на них изображено? (Корабль, теплоход, самолет, вертолет, поезд, машина, автобус.)

- А как это все можно назвать одним словом? (Транспорт)

- Верно. А сейчас давайте поиграем. Посмотрите на доске игровое поле (небо, море, железная дорога, автомобильная дорога) Вам необходимо выбрать любой вид транспорта, составить предложение и найти место для своей картинки на игровом поле, послушайте как это сделаю я. Поезд двигается по рельсам, это наземный железнодорожный транспорт. Я поставлю его на железную дорогу.

Далее дети выполняют аналогичные задание, размещая транспорт на игровом поле в нужном месте.

Воспитатель: Ребята, а транспорт может сам передвигаться?

- Конечно, не может. Транспортом управляют люди. А чтобы узнать, как называются профессии этих людей мы отправляемся дальше.

- Занимайте места в вагонах, поехали.

Звучит аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем в далекие края».

Вторая станция «Отвечай-ка»

Воспитатель: На этой станции вы встретитесь с людьми разных профессий.

- Что такое профессия?

Профессия –это работа, которую выполняет человек.

- Ребята, посмотрите на картинки, и дайте правильный ответ «Кто это?».

- Кто изображен на картинке? (летчик)

Стихотворение о летчике нам расскажет Ваня.

Летчик знает свое дело,

В небе водит самолет.

Над землей летит он смело,

Совершая перелет.

Кто изображен на картинке? (машинист)

Стихотворение о машинисте нам расскажет Миша.

Вдоль платформы, вдоль перронов,

Поезд едет- сто вагонов

Стук колес, гудок и свист…

Поезд водит машинист

Кто изображен на картинке? (капитан)

Стихотворение о капитане нам расскажет Алиса.

Через море океан

Водит лайнер капитан.

Штилю рад и маякам…

Честь и слава морякам!

Кто изображен на картинке? (водитель)

Стихотворение о водителе нам расскажет Вика.

Умело он ведет машину-

Ведь за рулем не первый год!

Слегка шуршат тугие шины,

Он нас по городу везет.

Учитель: Ребята, вы молодцы, сейчас вы назвали профессии людей, которые работают на транспорте. Едем дальше.

Звучит аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем в далекие края»

Третья станция «Потанцуй»

ребята выходите по порядку на веселую зарядку.

Физкультминутка

Смотрите в небе самолет (руки в стороны)

А в самолете том пилот (очки)

Штурвалом ловко управляет (руль)

И между облаков летает (руки в стороны)

Под самолетом то гора

То лес дремучий, то нора

То в небе дивится народ

То зайцы водят хоровод

Учитель: Отдохнули? Поехали дальше.

Звучит аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем в далекие края.

Четвертая станция «Угадай»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь шкатулка.

- А, что же в ней лежит?

- Ой, да тут загадки.

- Попробуем отгадать.

- И так, ребята, внимание первая загадка.

- Стук летит из-под колес,

- Мчится вдаль электровоз.

- Поезд водит не таксист

- Не пилот, а (Машинист).

- В небе синем самолет,

- Управляет им (Пилот)

- Он от всех родных вдали

- Водит в море корабли.

- Повидал немало стран

- Наш отважный (Капитан)

- Правила движения

- Знает без сомнения

- Вмиг заводит он мотор,

- На машине мчит (Шофер)

- Молодцы, справились с заданием, продолжаем наше путешествие. Пассажиры занимайте места в вагонах.

Звучит аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем в далекие края».

Пятая станция «Расскажи»

Игра с мячом «Расскажи какой?»

- Я буду задавать вопросы, а вы отвечать по моему образцу.

- летчик какой? Смелый, отважный.

- Машинист какой?

(Машинист, ответственный)

- Капитан какой?

(Капитан отважный, умный.)

- Летчик какой?

(Летчик смелый, храбрый.)

-Водитель какой?

(Водитель внимательный, старательный)

Молодцы, все правильно рассказали о людях, которые управляют транспортом.

Наше путешествие подходит к концу.

Занимайте свои места.

Звучит аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем в далекие края»

Шестая станция «Школа».

Воспитатель: Ребята, вот и вернулись мы в нашу школу.

III. Подведение итога.

Учитель: Вспомните, какие профессии встречались у нас на пути? (летчик, машинист, водитель, капитан).

- Ребята, а что было-бы если не было людей этих профессий? (Не смогли бы летать на самолете, ездить на поезде, автобусе, путешествовать по морю на корабле.)

Поэтому давайте все вместе скажем:

Все профессии нужны

Все профессии важны.

Можно разбить задания по станциям. На каждой станции почтальон нам оставляет конверт с заданиями

Сборка пазлов, машина из счетных палочек

Речевое развитие

. Беседа по вопросам.

- Кто управляет поездом? -МАШИНИСТ

- Кто управляет автобусом? - ВОДИТЕЛЬ

- Кто управляет грузовиком? -ШОФЕР

- Кто управляет вертолетом? - ЛЕТЧИК

- Кто управляет кораблем? -КАПИТАН

- Кто управляет велосипедом? -ВЕЛОСИПЕДИСТ

- Кто управляет ракетой? – КОСМОНАВТ

- Кто управляет мотоциклом? - МОТОЦИКЛИСТ

Дети должны ответить на вопрос полным предложением.

Игровая деятельность Речевая деятельность 9. Дидактическая игра «Назови части предмета».

- У самолета есть крылья, хвост, нос, пропеллер, мотор и др.

- У велосипеда есть руль, колеса, цепь, сиденье и др.

- У грузовика есть кабина, кузов, колеса, руль и др.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Вам улыбается солнышко, чтобы у вас было хорошее настроение, давайте улыбнёмся друг другу и поздороваемся:

- Здравствуй, Солнце! Здравствуй, Небо! Здравствуй, Земля! Здравствуйте, все мои друзья!

Воспитатель: Отгадайте загадку.

Есть и водный, и воздушный,

Тот, что движется по суше,

Грузы возит и людей.

Что это? Скажи скорей!

Д. Транспорт.

Воспитатель: Правильно! Вы догадались, какая тема нашего сегодняшнего занятия?

Д. Да, транспорт.

Воспитатель: Правильно! Тема нашего занятия "Транспорт".

Воспитатель: А какие виды транспорта знаете?

Дети: (ответы)

-Давайте вспомним виды транспорта, делая при этом зарядку.

Летит самолёт: произнесение звука [л] – [л] – [л].

Гудит пароход: произнесение звука [ы] – [ы] – [ы].

Прокололась шина у машины: произнесение звука [ш] – [ш] – [ш].

Насос: произнесение звука [с] – [с] – [с].

Машины едут по мокрой мостовой: произнесение слогов "ша – шу – ши - шо".

Сигналит машина: произнесение на одном выдохе "би – би – би".

Гудит поезд: произнесение на одном выдохе "ту – ту - ту".

-Молодцы!

Словесная игра: «Назови ласково».

— А теперь давайте всех жителей планеты назовем ласково. Кому я брошу мяч, тот называет.

машина — машинка,

грузовик — грузовичок,

самолет — самолетик,

вертолет — вертолетик,

ракета — ракетка,

велосипед — велосипедик,

корабль — кораблик,

лодка — лодочка,

автобус — автобусик.

Словесная игра: «Кто управляет?»

— Кто управляет автомобилем, автобусом? (шофер, водитель) Каким должен быть шофер? Значит, какой шофер управляет автомобилем, автобусом? (внимательный, дисциплинированный)

— Кто управляет самолетом? (пилот) Какой пилот управляет самолетом? (смелый, зоркий, храбрый)

— Кто управляет кораблем? (капитан) Какой должен быть капитан? (умелый, зоркий, внимательный)

— Кто управляет ракетой? (космонавт) Какой должен быть космонавт (умелый, храбрый, сильный)

— Кто управляет поездом? (машинист) Какой должен быть машинист? (внимательный, дисциплинированный, зоркий)

— Кто управляет мотоциклом? (мотоциклист) Какой должен быть мотоциклист? (внимательный, храбрый)

- Кто управляет подводной лодкой (подводник). Какой должен быть подводник? (решительный, смелый)

Воспитатель:

-А сейчас давайте попробуем установить контакт с жителями планеты. Выходите, вставайте в круг.

Словесная игра: «Назови ласково».

— А теперь давайте всех жителей планеты назовем ласково. Кому я брошу мяч, тот называет.

машина — машинка,

грузовик — грузовичок,

самолет — самолетик,

вертолет — вертолетик,

ракета — ракетка,

велосипед — велосипедик,

корабль — кораблик,

лодка — лодочка,

автобус — автобусик.

Воспитатель:

Сейчас садитесь, мы поиграем в игру: «У меня есть один-много»

- У меня есть автобус.

— А у меня есть много автобусов.

- У меня есть трамвай.

– А у меня есть много трамваев. И т. д.

— Молодцы, ребята. Вы прекрасно справились с заданием. Я слышу сигнал в отсеке связи нашей ракеты. (дети садятся за столы).

Так и есть, нам пришло послание. Ничего не могу понять. Какие — то слова. Давайте вместе расшифруем послание и составим предложение из слов.

Машина, ехать, дорога.

Самолет, небо, летит, высоко.

Большой, волны, корабль, плывет.

Шоссе, автомобиль, мчится.

Магазин, около, мотоцикл, остановился.

Едет, тропинка, велосипедист.

Воспитатель:

А теперь, дети, на ваших столах лежат картинки с изображением транспорта. Вы должны назвать то, что нарисовано на вашей картинке только по слогам.

Упражнения «Сдулось колесо» (на развитие дыхания и артикуляции)

Педагог. Что-то нам не повезло,

Сзади сдулось колесо.

Упражнения: «Сдулось колесо» (глубокий вдох — плавный выдох: с-с-с.); «Накачаем колесо» (короткий вдох — короткий выдох: ф-ф-ф. ; вдох — выдох: высунуть язык и дуть: ф-ф-ф. ; вдох — выдох: высунуть язык, загнуть его вверх и дуть: ф-ф-ф.).

«Профессия водителя очень трудна. Надо постоянно следить за дорогой, знаками – это очень сложно. Машин на наших улицах много и мы с вами должны быть внимательными и соблюдать правила дорожного движения.

Упражнение «На улице» (на развитие чувства ритма)

Педагог. Мы на улицу попали,

Что же мы там увидали?

Дети пропевают с одновременным отхлопыванием слоговых рядов.

Хором. Ины-ины-ины,

На улице машины.

Ут-ут-ут,

Автобусы бегут.

Ат-ат-ат,

И люди все спешат.

 Все, кто ходит и катается,

Светофору подчиняются.

Заучи закон простой:

Красный — ясно, путь опасный!

Желтый — тоже подожди!

А зеленый впереди —

Проезжай и проходи!