«Использование технологии «scribing» в формировании читательской грамотности и креативного мышления детей старшего дошкольного возраста.
статья по развитию речи (старшая группа)

«Использование технологии «scribing» в формировании читательской грамотности и креативного мышления детей старшего дошкольного возраста.

                                                                       Подготовила:

                                                                       Бахтеева Мария Андреевна

                                                                       Воспитатель

                                                                       ГБОУ гимназия №114

                                                                       дошкольное отделение

                                                                       Выборгского района

2024

Цель мероприятия:

1. Нравственное воспитание детей, через представление о добре и зле.
2. Повышение компетентности родителей в применении технологии «scribing» в нравственном воспитании детей 5-6 лет.

Задачи мероприятия:

1. Познакомить родителей с технологией «scribing».
2. Продолжать формировать у детей представление о добре и зле.
3. Развивать у детей умение думать, сравнивать, анализировать поступки героев, учить давать оценку поведению своему и других.
4. Показать родителям на практике использование технологии «scribing» в воспитании у детей.

Инструменты для мастер-класса по технологии «scribing».

1. мольберт (доска) для рисования маркером, листы белой бумаги;
2. маркеры, фломастеры, цветные карандаши;
3. набор картинок-аппликаций;
4. набор готовых картинок, магниты.

Сегодня я хочу познакомить вас с такой технологией как «scribing». Рассказать о важности использования этой технологии в речевом развитии детей. Научить вас создавать собственный скрайб.

Процесс образовательной деятельности должен быть увлекательным и интересным. Добиться этого возможно, используя различные современные технологии и методики. Одна из таких технологий «scribing»

Скрайбинг (от английского scribe – набросать эскизы или рисунки) – это способ донесения информации через иллюстрирование ключевых моментов.

Если по-простому, скрайбинг – это когда выступающий дополняет свой рассказ зарисовками, чтобы получилось интересно и наглядно.

Используя данную технологию, мы при этом не загружаем детей большим объемом текста, а набрасываем им упрощенные рисунки. И в итоге ребенок не только быстро запомнит, но и заинтересуется самим процессом. Таким образом, происходит качественное усвоение ключевых моментов изучаемого материала. Визуализация позволяет связывать полученную информацию в целостную картину. Кроме того, в дальнейшем, если дети участвуют в создании скрайбина, у них развивается критическое и образное мышление. Ребенок приобретает качества, которые в будущем будут его опорой.

Рисовать можно чем угодно фломастерами и карандашами, используя бумагу, презентационную доску, сопровождать это все можно рисунками, пиктограммами, символами, буквами, цифрами. И самое главное в этой технологии - все- таки не картинки, схемы, а история, которая ведет за собой повествование.

Виды скрайбинга:

Рисованный скрайбинг.

Классический вариант скрайбинга. Взрослый или ребенок рассказывает о чем - либо и в тоже время рисует изображения, иллюстрирующие устный рассказ. Или рука художника (скрайбера) рисует в кадре картинки, пиктограммы, схемы, диаграммы, записывает ключевые слова параллельно с текстом, звучащим за кадром. Чтобы озвучка и рисование идеально совпали по времени, при создании видео процесс рисования ускоряют в 2-4 раза, добавляют титры, делают монтаж.

Аппликационный скрайбинг.

Если вы не очень хорошо рисуете, то можно использовать - такой вид скрайбинга - аппликационный. На лист бумаги или любой другой фон выкладываются (наклеиваются) готовые изображения, соответствующие звучащему тексту.

Магнитный скрайбинг.

Похож на аппликационный. Единственное различие - готовые изображения крепятся магнитами на презентационную магнитную доску.

Фланелеграфный скрайбинг.

Используется старый добрый забытый фланелеграф. Это уже почти театр! Хорошо подходит для «экранизации» сказок и других историй для детей.

Компьютерный скрайбинг.

При создании компьютерного скрайбинга используются специальные программы и онлайн-сервисы. Компьютерный - он намного проще. Такой скрайбинг можно создать с помощью сервиса PowToon и программы VideoScribe.

Сегодня мы поговорим о добре и зле (на доске можно нарисовать солнышко -добро, тучку с молнией-зло), о помощи близким, о справедливости. Доброта – это хорошие поступки. Добрый человек всегда поможет другим и не оставит в беде, при этом он сделает это просто так и не будет ждать ничего взамен.

Воспитатель: - Дети, а что такое зло? (ответы детей).

Злого человека отличить нетрудно. Злой несправедлив, завистлив, жаден. Не любит помогать другим. Поэтому люди давно поняли для себя: добро – это хорошо, зло – это плохо. Значит, доброго в жизни должно быть намного больше!

Я предлагаю родителям и детям попробовать с помощью картинок пересказать рассказ и познакомиться с разными видами «scribing» технологии.

Магнитный скрайбинг

Предлагается рассказ «Лето»

Наступило теплое лето. В саду поспела смородина. Даша и Таня собирают ее в ведерко. Бабушка будет варить из нее варенье. Зимой девочки будут пить чай с вареньем.

(родители и дети слушают рассказ (читается дважды, медленно), а затем с помощью картинок кто-нибудь из них один пересказывает, используя магнитную доску).

-Молодцы у вас хорошо получилось! Теперь попробуем еще один рассказ.

Предлагается рассказ «Еж» Чарушин.

-Кто из родителей и детей готов поробовать себя в магнитном скрайбинге? Выходите.

-Я буду читать текст медленно, а ваша задача крепить на доску магниты, которые соответствуют произносимому тексту.

Ходили ребята по лесу, нашли под кустом ежа. Он там со страху шариком свернулся. Попробуй-ка возьми его руками - везде иголки торчат. Закатали ежа в шапку и домой принесли. Положили на пол, поставили молочка в поддонничке. А еж лежит шариком и не шевелится. Вот он час лежал и еще целый час. Потом вылез из колючек черный ежиный носик и задвигался. Чем это вкусным пахнет? Развернулся еж, увидел молоко и стал его есть. Поел и снова шариком свернулся. А потом ребята другим чем-то занялись, зазевались - ежик и удрал к себе обратно в лес.

(Рассказ читается дважды, медленно)

После этого родитель с ребенком рассказывает текст глядя на магнитный скрайбинг.

- Какой это был скрайбинг? (магнитный, когда готовые изображения крепятся магнитами на магнитную доску).

-Вам понравилось? Какие возникли сложности?

Аппликационный «scribing»

C помощью аппликационного «Scribing» можно заучивать стихи.

-Я раздам Вам фон, на который вы будете наклеивать готовые изображения, соответствующие услышанному тексту.

Мишка лапти надевал,

Надевал и горевал:

- Здесь один, а где второй?

Правый лапоть мой с дырой

Заглянул медведь под стол

И пропажу там нашел.

Стало лаптя 2 опять,

Можно по лесу гулять.

-Кто готов рассказать стих по полученному скрайбу?

-У вас отлично получилось!

Физкультминутка (выполняют все вместе)

По тропинке доброты вместе мы шагаем (маршируем на месте),

И про добрые дела мы не забываем (поклонились).

Всем всегда поможем дружно (взялись за руки)

Потому что это нужно (указательным пальцем показываем вверх). Добрым быть веселей (руки на пояс, наклоны в стороны),

Улыбнись нам поскорей (улыбаемся).

Мы в ладоши хлопаем (хлопаем в ладоши)

Раз, два, три,

На наши добрые дела, быстрее посмотри (руки в стороны)

Рисованный скрайбинг.

-Теперь мы познакомимся с рисованным «scribing». Я раздам Вам листы бумаги, фломастеры, карандаши. Я буду читать рассказ «Галка» по Л.Толстому, ваша задача его прослушать, зарисовать вместе с детьми, а потом мы его с вами проговорим.

Толстой Лев Николаевич

«Хотела галка пить»

Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько накидала, что вода стала выше и можно было пить.

-Посмотрите, как дети зарисовали этот рассказ.

- Мы часто учим стихи с детьми. И многим детям сложно запомнить.

- Как вы думаете, когда ребенок быстрее сможет запомнить? Правильно, с помощью зарисовок или картинок.

Пример: мы учили стихотворение «Елочка» Н.Нищевой. Я прошу ребенка нарисовать рисунки, которые ассоциируются со словами стихотворения, и одновременно проговариваю вслух текст. Ребёнок сам придумывает, какими именно образами передать смысл. В итоге он не только быстро учит стихотворение без помощи взрослого, глядя на свой скраб, но и интересуется самим процессом.

Перед нами елочка,

Шишечки, иголочки,

Шарики, фонарики,

Зайчики и свечки,

Звезды, человечки.

- Посмотрите, как «нарисовали» это стихотворение дети (показ).

Способ «рисования» стихотворений намного эффективнее и привлекательнее для ребёнка, так как организован в форме игры.

- А сейчас я предлагаю вам «нарисовать» стихотворение «Осень в парке» Винокурова

Ходит осень в нашем парке

Дарит осень всем подарки

Бусы красные рябинке

Фартук розовый осинке

Зонтик желтый тополям

Фрукты осень дарит нам!

-Мы часто с детьми учим пословицы и поговорки с помощью скрайбинга, и я хочу с вами поиграть и проверить детей и родителей на знание пословиц и поговорок в формате скрайбинга: (показываю картинки, которые относятся к той или иной пословице)

-Яблоко от яблони не далеко падает.

-Готовь сани летом, а телегу зимой.

-Что написано пером, не вырубишь топором.

-Под лежачий камень вода не течет.

Сказка «Заюшкина избушка» с использованием «фланелеграфного» скрайбинга.

(Картинки сказки на липучках для фланелеграфе)

Воспитатель читает сказку и одновременно выкладывает на фланелеграфе текст с помощью картинок.

Вопросы детям:

- Почему зайчик был грустный? Кто и как его обидел? - Ребята, кто пришел на помощь Зайчику? - Что можно сказать о Петушке? Какой он? - А что можно сказать о Лисе? - Что победило в сказке: добро или зло? - С какими героями сказки вы хотели бы подружиться?

-Молодцы ребята на все мои вопросы ответили.

Уважаемые родители! Еще раз напомню - возможности технологии скрайбинга безграничны. С помощью этой технологии вы можете пополнять знания детей об окружающем мире, учить пересказывать, заучивать стихи, развивать их память, мышление и воображение. Очень важным моментом при составлении схем является детская исследовательская деятельность, т. е. разбор отдельных сюжетов и совместное составление опорных символов и знаков. Читайте и рассказывайте рисуя!

Благодарю за встречу!