ООД в группе раннего развития с элементами кинезиологии "В лесу".
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

МБОУ Тимоновсая СОШ с УИОП структурное подразделение

                                (дошкольное отделение)

ООД в группе раннего развития с использованием элементов кинезиологии  «В лесу».

                                                                                     Подготовила воспитатель:

                                                                первой квалификационной категории

                                                                                     Шляпникова Е.А.

Цель:

Развитие речи детей посредством развития межполушарного взаимодействия.

Задачи:

Обучающие: закрепить знания детей о домашних животных

Развивающие: развивать у детей мелкую моторику рук, память, мышление, воображение;

Воспитательные: воспитывать само-организованность, умение действовать согласно заданию, синхронизировать работу пальцев рук.

Подготовительная работа:

Выполнение кинезиологических упражнений: ладошки, пианист, ежик, заяц, кулак-ладонь, дом, собака, оладушки.

Оборудование: конверт, картинки с изображением диких животных

Организационный момент.

Воспитатель: ребята, сейчас утро и наши ладошки спят. Давайте их разбудим.

Упражнение «Ладошки»

Положить руки на стол ладонями вниз, поочередно поднимая пальцы от большого до мизинца, проговаривая:

- Пальчик, пальчик ты проснись, (большой палец)

- Ты проснись и улыбнись, (указательный палец)

- Будем вместе мы играть (средний палец)

- Будем петь и танцевать (безымянный палец)

- Будем радость доставлять! (мизинец)

- Пальчики проснулись и стали танцевать!

Упражнение «Пианист»

(Поочередно перебираем пальчиками обеих рук по столу.)

Воспитатель: ребята сегодня я шла в наш детский сад и в почтовом ящике нашла конверт. Давайте, узнаем от кого письмо? Отгадайте загадку.

«Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку». (Заяц)

Воспитатель читает письмо.

«Здравствуйте, дорогие мальчики и девочки. У нас в лесу случилась беда, была метель. Животные все разбежались и не могут найти свои домики. Помогите, пожалуйста. А чтобы найти животных, отгадайте загадки:

1. Хвост пушистый, мех золотистый

В лесу живёт, в деревне кур крадёт. (Лиса)

Как называется дом, в котором живет лиса?

Дети: нора.

2. Сама мала, шубка пышна,

В дупле живёт, орешки грызёт. (Белка)

Как называется дом, в котором живет белка?

Дети: дупло.

3. Летом ходит без дороги

Возле сосен и берёз,

А зимою спит в берлоге

От мороза, пряча нос. (Медведь)

Как называется дом, в котором живет медведь?

Дети: берлога.

4. Кто зимой холодной

В лесу бродит злой, голодный? (Волк)

Как называется дом, в котором живет волк?

Дети: логово.

Воспитатель: Молодцы ребята, справились с этим заданием. Теперь все животные нашли свои домики. А как мы назовём всех этих животных?

Дети: Дикие животные.

Основная часть.

Воспитатель: ребята, зайчик рассказал мне интересную историю, которая однажды с ним произошла. Я буду рассказывать, а вы мне помогайте.

Однажды маленький ежонок потерялся в лесу.

Упражнение «Ежик». Поставить ладони под углом друг к другу, расположить пальцы одной руки между пальцами другой).

Воспитатель: он очень испугался и стал плакать. Тут к нему подбежал зайчонок.

Упражнение «Заяц». Указательный и средний палец вытянуты вверх, мизинец и безымянный палец прижаты к ладони большим пальцем.

Воспитатель: он спросил у ежика: «Почему ты плачешь?». Ежик рассказал зайчику, что пошел гулять по лесу.

Упражнение «Кулак-ладонь». Левая рука сжата в кулак, правая ладонь лежит на столе, происходит одновременная смена положения рук.

Воспитатель: и заблудился, а теперь не знает, как найти дорогу домой Упражнение «Дом». Пальцы обеих рук соединить под углом, касаясь друг друга кончиками, большие пальцы отвести в сторону и тоже соединить.

Воспитатель: зайчик решил помочь ежонку. Они вместе пошли искать его дом.

 Упражнение «Кулак-ладонь». Левая рука сжата в кулак, правая ладонь лежит на столе, происходит одновременная смена положения рук.

Воспитатель: в этом лесу росли большие деревья.

Руки вытянуты вверх. Пальцы рук сжимать в кулак и расставлять в стороны).

Воспитатель: долго они шли,

Упражнение «Кулак-ладонь». Левая рука сжата в кулак, правая ладонь лежит на столе, происходит одновременная смена положения рук.

Воспитатель: но дом ежика не могли найти.

Упражнение «Дом». Пальцы обеих рук соединить под углом, касаясь друг друга кончиками, большие пальцы отвести в сторону и тоже соединить.

Воспитатель: вдруг им навстречу выбежала собачка.

 Упражнение «Собака». Ладонь поставить на ребро, большой палец выпрямить и поднять вверх. Указательный палец согнуть, остальные пальцы сомкнуть и оставить выпрямленными.

 Воспитатель: зайчик

Упражнение «Заяц». Указательный и средний палец вытянуты вверх, мизинец и безымянный палец прижаты к ладони большим пальцем.

Воспитатель: спросил у собачки, не знает ли она, где дом ежика? Собачка Упражнение «Собака». Ладонь поставить на ребро, большой палец выпрямить и поднять вверх. Указательный палец согнуть, остальные пальцы сомкнуть и оставить выпрямленными.

 Воспитатель: сказала, что знает, где его дом.

Упражнение «Дом». Пальцы обеих рук соединить под углом, касаясь друг друга кончиками, большие пальцы отвести в сторону и тоже соединить.

Собачка вместе с зайчиком проводили ежонка до дома.

Упражнение «Кулак-ладонь». Левая рука сжата в кулак, правая ладонь лежит на столе, происходит одновременная смена положения рук.

Воспитатель: ежонок очень обрадовался и угостил зайчика и собачку вкусными оладушками.

 Упражнение «Оладушки». Одна рука лежит на столе ладонью вниз, другая ладонью вверх. Происходить смена положения рук.

Воспитатель: ребята, понравилась вам история зайчика? Что вам больше всего понравилось в моем рассказе?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы вы сегодня очень хорошо работали.