Конспект «Чудесный мешочек зайки»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект НОД по развитию речи в младшей группе

Тема: «Чудесный мешочек зайки»

Цель: Развитие речи детей

Задачи:

Образовательные: закрепить умение детей описывать игрушку и предметы; закрепить название овощей и фруктов; учить детей подбирать ласкательно-уменьшительные слова;

Развивающие: развивать речь, память, расширить словарный запас детей, интерес к природе, эмоциональную отзывчивость; развивать умение узнавать и называть цвет (зеленый, оранжевый, красный), форму (круглый, длинный), величину (большой – маленький);

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к окружающему миру, доброе отношение к игровым персонажам, создавать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы.

План занятия:

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, сегодня я шла в детский сад и встретила зайчонка. Он тоже шел в детский сад. Вот он. (Показываю детям игрушку зайца). Мне он сказал, что ему бабушка дала мешочек с гостинцами. Он посмотрел в мешочек, но так и не понял, что же там лежит. И вот он решил прийти к нам в детский сад, чтоб вы ему помогли узнать, что лежит в мешочке.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, скажите, как мы можем назвать ласково зайчика?

Дети: Зайка, зайчишка, зайчик, зайчонок.

Воспитатель: посмотрите на зайчонка, какой он?

Дети: красивый, белый, пушистый, мягкий).

 Воспитатель: Он любит, когда его рассматривают.

Скажите, а что есть у зайчика?

Дети: Уши.

Воспитатель: Какие у него уши?

Дети: Длинные.

Воспитатель: а что это?

Дети: Хвостик.

Воспитатель: Какой хвостик у зайки?

Дети: Короткий.

Воспитатель: что умеет делать зайчонок?

Дети: прыгать, скакать, грызть морковку.

Воспитатель: Давайте узнаем, что же Зайке бабушка положила в мешочек. Посмотрим. (Воспитатель сажает зайку на стульчик и смотрит в мешок)

Зайка ты правильно сделал, что пришел к нам в детский сад, ребята знают, что это такое. (Воспитатель достает из мешочка морковь.)

Воспитатель: скажите, что это?

Дети: Морковка.

Воспитатель: Какая морковка?

Дети: Длинная, оранжевая.

Воспитатель: скажите все вместе: «Морковка длинная, оранжевая».

Миша, скажи какая морковка? Саша, какая морковка? (индивидуальная работа детей)

Воспитатель: А теперь покажем заиньке, как мы умеем готовить салат из моркови.

2. Пальчиковая игра «Салат из моркови»

«Мы морковку чистим, чистим (Дети стоя выполняют пальчиковую игру.)

Мы морковку трём, трём. (Скользящие движения ладонью о ладонь.)

Сахарком её посыплем (Показывают, как «посыпают сахаром», собирая пальцы правой руки вместе)

И сметаною польём. («Поливают сметаною», складывая пальцы в кулак

Вот такой у нас салат, (Вытягивают руки вперёд.)

витаминами богат".

Вкусный и полезный. (Гладят живот)

(Воспитатель достает из мешочка капусту.)

Воспитатель: А это что?

Дети: Капуста.

Воспитатель: Какая капуста?

Дети: Круглая, зеленая.

Воспитатель: повторяем все вместе: «Капуста круглая, зеленая».

Матвей, какая капуста? Василиса, скажи, какая капуста? ( индивидуальная работа)

(Воспитатель достает из мешочка помидор.)

Воспитатель: А это что?

Дети: Помидор.

Воспитатель: Какой помидор?

Дети: Круглый, красный.

Воспитатель: Потрогайте, какой он на ощупь.

Дети: Гладкий.

Воспитатель: повторяем все вместе: «Помидор круглый, красный, гладкий».

Воспитатель: как можно назвать одним словом морковь, капусту и помидор?

Дети: Овощи.

Воспитатель: Сережа, повтори пожалуйста. Степа, повтори, как мы назовем одним словом. (индивидуальная работа)

Воспитатель: ребята, а где растут овощи?

Дети: на грядке.

Воспитатель: Милитина, повтори пожалуйста. Юра, повтори, где растут овощи? (индивидуальная работа)

Воспитатель: Наш зайка наверно устал сидеть, давайте вместе с ним поиграем. Вставайте возле своих стульчиков.

3.Физминутка:

«Зайка, серенький сидит».

Зайка серенький сидит, и ушами шевелит

Вот так, вот так и ушами шевелит.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать,

Вот так, вот так, надо зайке поскакать.

Зайку кто-то напугал,

Зайка раз и ускакал.

Воспитатель: Присаживайтесь. Давайте посмотрим, в мешочке еще что-то осталось. (Воспитатель достает яблоко).

Что это?

Дети: Яблоко.

Воспитатель: Какое яблоко?

Дети: Круглое, красное.

Воспитатель: где растет яблоко?

Дети: В саду.

Воспитатель: как можно назвать по-другому яблоко?

Дети: Фрукт.

Воспитатель: Арсений, повтори пожалуйста. Даша, повтори, что это? (индивидуальная работа)

Воспитатель: спасибо, молодцы. А теперь давайте поиграем.

4. Гимнастика для глаз

Игра «Чего не стало».

Развесить картинки с овощами и фруктами, и каждый раз одну убирать.

Воспитатель: посмотрите внимательно и запомните.

Сейчас вы закройте глаза, я уберу одну картину, а вы скажите, чего не стало.

Фрукты, овощи распознать смогли.

А теперь не спеша

На волшебном столе

Их по цветам разложите-ка все.

(Дети раскладывают фрукт, и овощи на цветные поля дидактического стола по цвету).

Воспитатель:

 ___________скажи, пожалуйста, на какое поле ты положила (л) яблоко?

____________ капусту?

___________ морковку?

___________ помидор?

Воспитатель: Молодцы, присаживайтесь.

Воспитатель: ребята, посмотрите, оказывается, бабушка дала зайчонку те овощи и фрукты, которые он любит. Вы ему помогли узнать, как они называются и где растут. Зайка благодарен вам! И за это он вам дарит вот такие картинки разукрашки. Но а ему уже пора домой. Пришло время прощаться. Скажем ему до свидания.

Дети: до свидания.

Воспитатель: Ребята, сегодня все вы очень хорошо поработали. Мне понравилось, как вы отвечали на вопросы.

5. Рефлексия:

- Ребята кто приходил к нам в гости?

- Чем мы занимались?

Теперь вы можете разукрасить картинки?