25.02.2025г. Мастер класс для педагогов "Игры которые учат общаться"
консультация по развитию речи (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Мастер-класс для педагогов «Коммуникативные игры для детей»

Целевая группа: педагоги, специалисты дошкольного образовательного учреждения

Цель: развивать  интерес педагогов к использованию игр, способствующих развитию навыков общения детей раннего возраста с взрослыми и сверстниками.

Задачи:

• Повысить профессиональное мастерство педагогов;
• Познакомить педагогов с коммуникативными играми, повышающими общую продуктивность взаимодействия детей. 
• Практическое освоение педагогами методов и упражнений, предлагаемых на мастер-классе

План проведения мастер-класса:

1. Вводная и теоретическая часть.

2. Практическая часть.

3. Подведение итогов. Рефлексия.

Ход мастер-класса:

Вводная и теоретическая часть

Особое значение уделяется социально-коммуникативному развитию. Чрезвычайно велико значение общения для психического развития ребенка. Малыши пытаются подражать взрослым, внимательно слушают, обращаются с простыми вопросами. Развитие различных форм общения ребенка с взрослыми и детьми является немаловажной задачей педагогики раннего возраста. Интерес к сверстнику пробуждается у ребенка генетически несколько позже, чем к взрослому, однако является не менее настоятельным.

Общение детей раннего возраста значительно отличается от коммуникаций детей более старшего дошкольного возраста и происходит с помощью различных действий:

• отношение к ребенку как к игрушке (желание манипулировать ребенком как игровым предметом – потрогать за нос, схватить за волосы);
• отношение к ребенку как к интересному объекту (рассматривание, наблюдение, приближение);
• эмоционально-окрашенные отношения (как позитивные: совместные прыжки, веселье и др., так и негативные: ссоры, запугивания друг друга).

Испытывая трудности вербального общения, дети призывают сверстников к строительным, подвижным играм с помощью сигналов – жестов, мимики. Далее в играх  прослеживается подражание друг другу. Дети заражают друг друга движениями, эмоциями – в этот момент чувствуется взаимная общность.

Научить детей общаться правильно эффективнее всего в игровой форме. Коммуникативные игры предполагают совместную деятельность, сотрудничество,

Научить детей общаться правильно эффективнее всего в игровой форме. Коммуникативные игры предполагают совместную деятельность, сотрудничество, формирование доброжелательных отношений, развитие эмоционального интеллекта.

Роль педагога в организации и проведении коммуникативных игр:

• учит видеть в сверстнике человека для взаимодействия;
• поощряет общение детей друг с другом;
• побуждает к появлению слов, фраз;
• раскрывать палитру чувств человека, опираясь на свои эмоции.

Рассмотрим несколько вариантов игр, направленных на формирование навыков общения.

«Коммуникативные игры для детей раннего возраста»

Игра «Возьми мячик»

Материал: мяч

Ход игры: воспитатель читает стихотворение Н. Бромеля «Мячики»:

Раз-два-три-четыре-пять –

Трудно мячики считать.

Не лежат они на месте,

Разбегаются куда-то.

Вы, наверно, догадались –

Эти мячики – ребята!

Раз, два, три, четыре, пять,

Буду с ними я играть!

Малыши стоят по кругу. Дети должны передавать мяч друг другу («Катя, дай мяч Коле» и т.д)

Игра «Зайчикам холодно»

Ход игры: воспитатель предлагает детям превратится в зайчиков (надевает ушки) и читает стихотворение:

Жил-был зайчик, длинные ушки,

Отморозил зайчик носик на опушке,

Отморозил носик, отморозил хвостик

И поехал греться к ребятишкам в гости!

Чтобы все зайчатам стало потеплее,

Будем мы друг друга обнимать скорее!

Воспитатель предлагает детям обнять друг друга. Игра повторяется 4-6 раз

Игра-инсценировка «Петушок»

          Ход игры: воспитатель предлагает детям превратиться в петушков и читает стихотворение:

Петушок, петушок,

Золотой гребешок, 

Масляна головушка, 

Шёлкова бородушка, 

Что ты рано встаёшь, 

Голосисто поёшь, детям спать не даёшь.

Воспитатель спрашивает у детей:

Где ваши крылышки-ручки?

Крылышками похлопали (дети хлопают ручками по бокам туловища)

Где ваши ножки?

Ножками потопали (дети топают)

Шейку вытянули (дети поднимают голову и вытягивают шею)

И громко прокричали: Ку-ка-ре-ку-!

Повторить 3-4 раза

Коммуникативные игры от 3 до 5 лет

«Ау»

Цель: развитие интереса к сверстникам, слухового восприятия.
Возраст: 3-4 года.
Описание игры:  ребёнок стоит в кругу с завязанными глазами, он потерялся в лесу. Дети водят хоровод, проговаривая слова: «Ваня (Даша), ты сейчас в лесу, мы поём тебе, АУ! Ну-ка, глазки открывай поскорей, кто тебя позвал, узнай побыстрей»

Игра «Встаньте все, кто…» направлена на сплочение и установление доверительного контакта между детьми.

Ход игры: дети сидят в кругу. Ведущий говорит, что все они разные и в то же время чем-то друг на друга похожи. Затем предлагает убедиться в этом, говоря: «Встаньте (похлопайте, потопайте, подпрыгните и т. д.) все, кто любит мороженое (плавать в реке, ложиться спать вовремя, убирать игрушки, кататься с горки и т. д.)». 

В старших группах роль ведущего могут выполнять дети. После завершения игры можно задать участникам вопросы, подводящие итоги. Например: «Кто из ребят запомнил, кто у нас в группе любит сладкое? У кого есть младшая сестра?»

«Как говорят части тела» — игра, которая учит невербальным способам общения. 

Ход игры: воспитатель даёт ребёнку разные задания:

• показать, как говорят плечи «Я не знаю»; 
• как говорит палец «Иди сюда»;
• как ноги капризного ребёнка требуют «Я хочу!», «Дай мне!»; 
• как говорит голова «Да» и «Нет»; 
• как говорит рука «Садись!», «Повернись!», «До свидания». 

Остальные дети должны отгадать, какие задания давал воспитатель. 

Также можно усложнить игру и попросить ребёнка показать, как части тела могут выражать разные эмоции, например, как голова может говорить «Да» и «Нет», а руки — «Садись!», «Повернись!», «До свидания».

Коммуникативные игры от 5 до 7 лет

Игра «Я хочу с тобой подружиться» помогает наладить доброжелательную обстановку в группе взрослых и детей. 

Ход игры: выбирается водящий. Он произносит слова: «Я хочу подружиться с…» и далее описывает внешность одного из участников группы. Участник, который догадался, что описывают именно его, быстро подбегает к водящему и жмёт ему руку. После этого он сам становится водящим.

Игра «Закончи предложение», 

Цель: учить детей осознавать свои привязанности, симпатии, интересы, увлечения и рассказывать о них.

Ход игры: дети стоят в кругу. Ведущий  взрослый, бросая мяч ребёнку, начинает предложение, а ребёнок ловит мяч и заканчивает начатую фразу, направлена на развитие словесно-логического мышления. 

Примеры предложений для игры: Моя любимая игрушка…

Мой любимый фильм…

Моё любимое блюдо…

Мой любимый праздник…

Игра на коммуникацию «Радио». Дети садятся в круг. Ведущий садится спиной к группе и объявляет: «Внимание, внимание! Потерялся ребёнок (подробно описывает кого-нибудь из группы участников — цвет волос, глаз, рост, одежду...) пусть он подойдёт к диктору». Дети внимательно смотрят друг на друга. Они должны определить, о ком идёт речь, и назвать имя этого ребёнка. В роли диктора радио может побыть каждый желающий.

Заключение

Общение - основной способ жизни человека. Неизмеримо большое значение общение имеет и для детей.

Таким образом, предлагаемые коммуникативные игры и игрушки позволяют взрослым решать задачи социально-коммуникативного развития детей.