1 день – Понедельник ()

«Мир удивительных звуков осенью»

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Непосредственная образовательная деятельность

• «Какие разные слова» (речевые игры)
• Игры на изменение тембра и окраски голоса: «Настроим наши голоса».
• Умение тихо или громко говорить: «Много крику, мало толку»
• Артикуляционная гимнастика
• Беседы «Что такое звук?», «Слова паразиты», «Откуда берётся звук», «Гласные и согласные звуки» и т.д.
• Д/И «Произнеси правильно», «Цепочка слов», «Подскажи звук»
• - Игра «Осенние слова» - кто больше назовет осенних слов. Обратите внимание ребенка на "осенние звуки": шелест листвы, шум дождя, звук капель, шум ветра и др. Послушайте их вместе с ребенком, подумайте, на что они похожи. Найдите им звуковое выражение: листья шуршат - ш-ш-ш, ветер дует - ф-ф-ф, дождик капает - к-к-к, ручеек журчит с-с-с. Осень не только унылая, но и очень красивая и замечательная пора!
• Дыхательные упражнения: «Чей листочек полетит дальше», «Понюхай ягоду».
• Игра «Назови лаского» (дождь –дождик –дождичек

«Что звучит?» педагог за ширмой играет на различных музыкальных инструментах (бубен, колокольчик, деревянные ложки). Дети должны отгадать что звучит.

«Эти разные звуки»

ДИ.«Какой звук потерялся?»

«Кто в избушку проник?»

«Догадайся сам»

«Подскажи Петрушке звук»

Беседы «Сезонные изменения в неживой природе», «Как дикие животные готовятся к зиме», «Огород и сад осенью», «Какие птицы улетают в теплые края», «Одежда осенью». Упражнения на интонацию: сомневаемся, восхищаемся, удивляемся.

• ДИ «Испорченный телефон», «Узнай, кто тебя позвал», «Назови первый и последний звук слова»
• Подвижные игры «Жмурки с колокольчиком»
• «Кто как разговаривает?»

«Кто где живёт?» Вариант 1.

педагог: – Дети:

Кто живёт в дупле? -Белка.

Кто живёт в скворечнике? -Скворцы.

Кто живёт в гнезде? -Птицы.

Кто живёт в будке?-Собака.

Кто живёт в улье? -Пчёлы

Кто живёт в норе? -Лиса.

Кто живёт в логове? -Волк.

Кто живёт в берлоге? -Медведь.

Вариант 2.

педагог: -Дети:

Где живёт медведь? -В берлоге.

Где живёт волк? -В логове.

Вариант 3. Работа над правильной конструкцией предложения. Детям предлагается дать полный ответ: «Медведь живёт в берлоге»

• Речевые зарядки

(Воспитатели)

• НОД: «Наши ушки непростые» (со «звучащими» предметами (погремушка, бубен, колокольчик) (младшие, средние группы)
• НОД «Осенние звуки» (старшие и подготовительные группы).

Работа с родителями «Какими играми играет ваш ребенок»

Оформление речевого центра в группах в соответствии с ФГОС ДО.

Оформление стенда.

2 день – вторник ()

«Такие разные слова»

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Непосредственная образовательная деятельность

- Речевые игры с детьми . Игра «Чего не бывает осенью?» Осенью не растут подснежники. Осенью не купаются в речке. Осенью не загорают. Осенью не надевают шубы и т.д.

- Беседы «Слова бывают разные», «Многозначные слова»

- Координация речи с движением «Бьют часы…», «Идёт дождь…»

- Игры для развития лексики - Игра «Назови ласково» Дождь — дождик, дождичек, солнце — солнышко, лужа — лужица, дерево — деревце, ветер — ветерок, лист — листок, листик, листочек, туча — тучка.

- Игра «Один — много»

Образование множественного числа существительных в родительном падеже.

Месяц — месяцев,

дерево — деревьев,

дождь — дождей,

фрукт — фруктов,

лужа — луж,

овощ — овощей,

урожай — урожаев,

листья — листьев.

-«Угадай по признаку/действию».

Льет, моросит, крапает —.

Краснеют, желтеют, опадают —.

Дубовые, кленовые, липовые —.

Сильный, пронизывающий, холодный —.

Дуб, липа, ива, береза — это.

Сентябрь, октябрь, ноябрь — это.

Просмотр презентаций, видеофильма .

Видео урок по развитию речи «Осень»,

«Рассказ об осени». Занятие по развитию речи. Автор.Куприкова Маргарита Николаевна. (Рекомендация логопеда)

-Рассматривание альбома с эмоциями

- Придумай сам логическую цепочку (подготовительная группа)

- Разгадывание ребусов

- ДИ «Составь слово», «Разгадай слово», «Чтение по слогам»

- Настольно-печатные игры

Игра «Прятки с запахами»

Игра «Съедобное-несъедобное»

Игра «Что, каким бывает?»

Перед ребенком лежат картинки с ягодами, фруктами, овощами. Ребенок определяет баночку с определенным вкусом и кладет рядом картинку с продуктом, имеющим такой же вкус. Например,: кислый вкус – лимон, клюква, смородина; сладкий вкус – груша, клубника, арбуз и т. д.

- Игра «Вспомни, как они пахнут»

Детям предлагают по картинкам с изображением разных предметов и явлений (акварельные краски, еловая ветка, сильный дождь, дыня, кофе, огурец, мыло, шампунь, веточка земляники, цветущий ландыш и др.) вспомнить, как они пахнут, и объяснить словами.

- «Что бывает ….?»

- что бывает круглым (мяч, шар, колесо, солнце, луна, вишня, яблоко)

– что бывает длинным? (дорога, река, верёвка, лента, шнур, нитка)

– что бывает высоким? (гора, дерево, скала, человек, столб, дом, шкаф)

– что бывает колючим? (ёж, роза, кактус, иголки, ёлка, проволока)

-Д/и. «Один- много»

(Лист березы- листья березовые, лист дуба- листья дубовые, лист рябины- рябиновые листья, лист черемухи- черемуховые листья и другое).

«Опиши листья»

Предложить детям рассмотреть листья, описать их окраску, форму (круглые, резные, треугольником

«Какие разные слова» (речевые игры) «Д/и «Скажи наоборот» Игра с мячом.

Д/и «Эхо» (словообразование)

Д/ и «Какой, какая, какое»

Д\и «Кому что дадим»

(старший, подготовительный возраст)

«Какие разные слова»

д/и: «Овощи», «Расскажи об игрушке», «Собери картинку», «Кто где?»

«Большой -маленький», «Кто с кем живет?», «Чего не стало?» и т. д.

(ранняя, младшая, средняя)

Выставка детских рисунков

«Чудо красота - осень золотая», (старшая, подготовительная)

«Дары осени - овощи и фрукты» (ясельная, младшая, средняя)

3 день – среда ()

«Весёлые загадки»

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Непосредственная образовательная деятельность

- Настольные игры «Четвертый лишний», «Загадки-отгадки», «Веселые загадки», «Загадки о животных», «Ходилки с загадками», «Загадки от Лисёнка»

- Беседа «Что такое загадка?»

- Чтение книг «Загадки для малышей», «Книга загадок», «Большая книга загадок для детей», ---- «Загадки о животных».

«Кто здесь живёт?» - учить придумывать загадки о животных, насекомых, птицах, используя их характерные признаки.

- «Кто кем был?»

Цыплёнок – яйцом Хлеб – мукой

Лошадь – жеребёнком Шкаф – доской

Корова – телёнком Велосипед – железом

Дуд – жёлудем Рубашка – тканью

Рыба – икринкой Ботинки – кожей

Яблоня – семечкой

Дом – кирпичём

Лягушка – головастиком Сильный – слабым

Бабочка – гусеницей Взрослый – ребёнком

- «Наполни корзинку для Осени»

- «Чудесный мешочек»

ДИ «Скажи по-другому», «Лишнее слово», отгадывание «Да-нетки»

- Рисование отгадок «Угадай по действию»

- «Сундучок загадок» (сочинение загадок, используя мнемотехнику).

- Отгадывание загадок и выкладывание отгадок по образцу (крупой, камешками, мозаикой, палочками и т.д)

- НОД «Загадки для грядки» (ясельная, младшая, средняя) «Веселые загадки»

Отгадывание детьми загадок о животных, овощах, фруктах.

Рассказывание стихотворения А. Барто:

«Лошадка», «Бычок», «Мишка», «Зайка»

- НОД

- «Овощи-фрукты»; упражнять детей в составлении загадок-описаний по мнемотаблице.

Отгадывание детьми загадок об овощах и фруктах.

Самостоятельное составление загадок по мнемотаблице: «Овощи, фрукты» (старшие, подготовительные

группы)

Консультация для родителей «Дидактические игры в развитии речи детей дошкольного возраста»

4 день – четверг ()

«День любимых сказок»

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Непосредственная образовательная деятельность

- «В гостях у сказки»

- Комплекс утренней гимнастики «В гостях у сказки», физминутки.

- ДИ «Расскажи сказку по картинке», «Сказка про листик».

-ИЗО «Моя любимая сказка», аппликация, лепка «По страницам сказок», лепка «Колобок»

- Д/и «Писатель»

Цель: Развивать логически связную речь, закреплять названия деревьев. Просим детей выбрать любой листик, который ему нравится и описать его по плану. 1 Что это? 2 С какого дерева?3 Какого цвета? 4 Какой формы? 5 Почему листья опадают?6 Кому листья нужны в природе?

- Чтение художественной литературы (загадки про овощи, фрукты, животных, птиц, времени года осень).

- Заучивание небольших стихов про осень. Чтение природоведческой литературы.

- Беседы с детьми о прочитанных сказках.

- Рассматривание иллюстраций с изображением героев сказок.

- Детское мини-сочинение: «Что будет если…»

- Прослушивание песен и музыки из киносказок и мультипликационных фильмов.

- Просмотр презентации «Сказки любят дети и взрослые».

- Просмотр любимых сказок

- Пересказ сказок в лицах, обыгрывание сказок.

Дидактические игры : «Помоги зверушкам» и «В гостях у сказки».

-Дидактическая игра «Как дальше», «Что сначала, что потом» и т.д.

- Разгадывание ребусов, головоломок, кроссвордов по страницам сказок

- Драматизация сказок

- Настольный театр

- Ремонт книг в книжном уголке

- Подвижные игры «Гуси гуси», «Кот и мыши», «У медведя во бору», «Хитрая лиса» и т.д.

- Заучивание пословиц, поговорок о сказках.

Дидактические сказки на липучках

- НОД «Сундучок сказок» (младшие, средние группы)

- НОД «Путешествие в страну сказок» (старшие, подготовительные группы)

«В гостях у сказки»

Театрализованная деятельность. Настольный театр, пальчиковый театр.

Инсценировка русских народных сказок:

«Колобок», «Курочка ряба», «Теремок»

Выставка книг «Моя любимая сказка»

Акция «Подари книгу группе»

5 день – пятница (18. )

«Развитие речи на кончиках пальцев»

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Непосредственная образовательная деятельность

- «Наши пальчики и руки помогают говорить»

- «Эти разные звуки»

- Пальчиковые игры на развитие координации речи с движением «Фруктовая ладошка» и т.д.

- Пальчиковые игры: "Осень".

- Шнуровки, мозаики

- Игровые упражнения с детьми с использованием раздаточного материала (шишки, геометрические фигуры, фасоль, пуговицы и т.д)

- «Найди пару листику»

«Построй цепочку из листьев» Можно предложить детям построить цепочку по заданному алгоритму, например: 2 желтых березовых, 3 красных кленовых, 2 рябиновых.

Д/И:

- «Какого листика не стало»

- «Найди простой и сложный лист»

(простые береза, черемуха, и сложные (Рябина, ясень).

- «Помоги белочкам» которым нужно себе на зиму насушить грибов, но они забыли какие грибы можно собирать, а какие нет. (ядовитых и съедобных грибов)

- Рисование ладошек

- Выполнение творческих заданий в тетрадях-прописях, раскрасках.

- Пластилинография «Волшебные пальчики»

- Игры с палочками Кюизенера

- Работа с ножницами

- Игры с бумагой (обрывание кусочков бумаги)

-Дидактические игры «птички на ветке», «кто на чем ездит», «что изменилось», «что бывает красного цвета», «овощи на тарелке Пальчиковый и кукольный театр.

- Сюжетно-ролевые игры «в детском саду», «что у нас на обед», «ежик и котик», «новые товары», «мы идем на огород».

НОД «Весёлая ква-квандия»

Пальчиковая гимнастика

Подвижная игра

Ясельная, младшая, средняя.

«Наши пальчики и ручки помогают говорить»

Пальчиковые игры Екатерины Железновой. Игры -звукоподражания Екатерины Железновой

Игры с пуговицами.

Изготовление дидактического пособия

Словесно –интеллектуальная игра «Назови правильно (фразеологизм)» - для детей старшей и подготовительной группы.

Фразовый конструктор «Составь предложения» - конструктор фраз для детей раннего, младшего и среднего возраста.

• девочка,
• мальчик,
• карточки по лексическим темам "еда", "одежда", "игрушки"
• Глаголы - 5 карточек (надевает, играет, ест, несет, покупает)

Работа с родителями:

1. Работа с родителями «Какими играми играет ваш ребенок»
2. Консультация для родителей «Дидактические игры в развитии речи детей дошкольного возраста»
3. Создание картотеки с потешками, поговорками, скороговорки о явлениях природы.
4. Акция «Подари книгу группе»