Методическая разработка - Мнемотехника
учебно-методический материал по развитию речи (старшая группа)

Слайд 1

«Использование мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста» МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПРОГИМНАЗИЯ №4 г.БАКСАНА » МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА Разработала: Воспитатель высшей категории Назарова Т.Т.

Слайд 2

Что такое мнемотехника ? Её актуальность. Мнемотика – искусство запоминания, совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путем образования искусственных ассоциаций. Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Актуальность мнемотехники для дошкольников обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у детей преобладает зрительно-образная память. Чаще всего запоминание происходит непроизвольно, просто потому, что какой-то предмет или явление попали в поле зрения ребенка. Если же он будет пытаться выучить и запомнить то, что не подкреплено наглядной картинкой, нечто абстрактное, то на успех рассчитывать не стоит.

Слайд 3

Мнемотехника решает многие задачи: Развитие звуковой стороны речи; Обогащение словаря; Развитие грамматического строя и связной речи в целом; Развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения; Развитие творческой личности в целом Цель - создать условно-наглядную схему так, чтобы изображенное было понятно детям.

Слайд 4

Чем отличается мнемотехника от других технологий. Интегративностью - образовательная деятельность реализуется во всех образовательных областях. Экономичностью - используются имеющиеся методические средства и создаются дидактические средства не требующих финансовых затрат. Процессуальностью - развитие ребенка рассматривается как процесс; Здоровьесбережением - реализуются исходя из потребностей и возможностей ребенка. Ребенок не испытывает давления со стороны педагога; педагог выступает в роли сотрудника, наставника. Универсальностью - может использоваться любым педагогом и родителями.

Слайд 5

Структура мнемотехники (строится от простого к сложному) МНЕМОКВАДРАТЫ МНЕМОДОРОЖКА МНЕМОТАБЛИЦА

Слайд 6

Мнемоквадрат

Слайд 7

Мнемодорожка

Слайд 8

Мнемотаблица

Слайд 9

В работе с готовыми мнемотаблицами можно выделить ряд этапов: 1 этап: Рассматривание детьми таблицы и разбор того, что на ней изображено. 2 этап: Перекодирование информации, т.е. преобразование абстрактных или образных символов в реальные предметы и действия. 3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ сказки или рассказа по заданной теме. В младших группах с помощью воспитателя, в старших – самостоятельно. Схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать: - структуру рассказа, - последовательность, лексико-грамматическую наполняемость рассказа.

Слайд 10

Отгадывание загадок

Слайд 11

Заучивание стихотворений

Слайд 12

Пересказ художественных текстов

Слайд 13

Схемы составления рассказов

Слайд 14

Результаты: У детей увеличивается круг знаний об окружающем мире; Появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории; Появляется интерес к заучиванию стихов и потешек; Словарный запас выходит на более высокий уровень; Дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.

Слайд 15

Спасибо за внимание