Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Слепая лошадь»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организовать направленного внимания, сформировать у детей интерес к теме занятия. Создать положительный эмоциональный настрой на предстоящую деятельность

Проводит коммуникативную игру на приветствие «Ладошки вверх».

Поcмотрите друг на друга! Улыбнитесь! И подарите хорошее настроение.

Наглядные

Словесные практические

Приветствуют педагога. Слушают педагога, повторяют движения.

Дети настроены на предстоящую деятельность

2.

Основной этап

Этап постановки проблемы

Создать проблемную ситуации

Сформулировать проблему в доступной для детей форме.

Создать мотивацию для дальнейшего слушания произведения.

Организует сюрпризный момент.

Высказывает свое отношение к произведению.

Аннотирует произведение.

Ставит проблемный вопрос

-Как вы думаете сдержит ли обещание купец Уседом?

Проводит голосование.

Проблемный вопрос, уточнения, вопросы по уже прочитанному

Знакомятся с проблемным вопросом

Дети знакомы с проблемным вопросом

Этап ознакомления с материалом

Прочитать произведения, снять мышечное

напряжения

Читает отрывок.

Проводит повторное голосование.

Проводит беседу.

1. Как называется рассказ, которую мы с вами читали? (Слепая лошадь)
2. Как звали главного героя? (Догони-Ветер)
3. Почему купец пообещал никогда не бросать лошадь? (Потому что он спас его от разбойников)
- Догони-Ветер, несмотря на свою усталость, чуя погоню, мчался, как стрела, пущенная из туго натянутого лука, и далеко оставил за собою разъяренных злодеев.
4. Почему купец не сдержал свое слово? (Уседом не сдержал слово, потому что он купил молодую лошадь, а этот стал обузой)
- Уседом потом купил себе другую верховую лошадь, и через полгода ему показалось слишком нерасчетливо давать слепой, никуда не годной лошади по три меры овса, и он велел отпускать две.
5. Как вы думаете что чувствовал Догони-Ветер?(одиночество)
- Бедный слепой Догони-Ветер, не понимая, что с ним делают, не зная и не видя, куда идти, остался стоять за воротами, опустивши голову и печально шевеля ушами. Наступила ночь, пошел снег, спать на камнях было жестко и холодно для бедной слепой лошади.
6. Как бы вы поступили на месте купца?
7. Как вы относитесь к поступку купца Уседома?
8. -Как вы понимаете значение пословицы «До слова - крепись, дал слово - держись.»

ПРОВОДИТ ДИНАМИЧЕСКУЮ ПАУЗУ.

беседа, повторное чтение, выборочное чтение

Дети слушают педагога, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение о героях.

Дети понимают идею произведения. Высказывают свое отношение к героям произведения. Воспроизводят события рассказа.

Этап практического решения проблемы

Создать условия решения проблемного вопроса.

Снять мышечное напряжения

Совместно с детьми ищет ответ на проблемный вопрос, предлагает поиграть в интерактивную игру на SMART доске «Расставь иллюстрации по порядку;

-повторяет правила работы с интерактивной доской;

-объясняет правила игры: победит тот, кто быстро и правильно расставит иллюстрации к произведению в правильном порядке;

-ПРОВОДИТ ГИМНАСТИКУ ДЛЯ ГЛАЗ

Организует ПВД:

Дети досоздают образы героев в технике сюжетное рисование и обыгрывают их.

Напоминание техники безопасности, Объяснение техники безопасности, вопросы, уточнения, поощрение

Словесные

Практические

Проводит беседу.

Дают ответ на проблемный вопрос, правильно выполняют задания игры, отвечают на вопросы педагога, поддерживают друг друга, уступают, радуются победе товарища.

Дан ответ на проблемный вопрос.

Дети досоздали героев рассказа и их обыграли

3.

Заключительный этап

Подвести итоги занятия, сформулировать выводы, формировать элементарные навыки самооценки

Помогает детям сформулировать вывод, подводит их к оценке деятельности на занятии

Вопросы, уточнения, поощрение

Совместно с педагогом подводят итог занятия, оценивают деятельность на занятии, делятся эмоциями

Подведены итоги занятия, сформулированы выводы