Логопедическое занятие по теме "Весна"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

МАОУ «СОШ №42» г. Перми структурное

подразделение «Дошкольные группы»

Конспект логопедического занятия по теме «Весна»

в старшей группе с ОНР

Автор:

Авертьева Н.Г – учитель-логопед

г. Пермь , 2025 г.

Конспект логопедического занятия по теме «Весна»

в старшей группе

Цель: Обобщение и уточнение знаний детей о весне

Коррекционно-образовательные задачи:

• Активизировать и расширять словарь
• Развивать связную речь
• Совершенствовать грамматический строй речи, формировать навык словоизменения и словообразования
• Коррекционно-развивающие задачи:

• Развивать слуховое и зрительное внимание, восприятие, память.
• Развивать речевой слух.
• Развивать умения комментировать свои действия, делать словесно-логические обобщения.
• Развивать умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Коррекционно-воспитательные задачи:

• Воспитывать устойчивый интерес к занятиям, инициативу, стремление к активной деятельности, самостоятельности.
• Воспитывать любовь и уважение к русскому языку, внимание к собственной речи.

Оборудование: Экран, презентация, разрезные картинки, палочки, Су-джок (массажные мячики), камешки «марблс», предметные картинки с признаками весны

Ход занятия

1. Организационный момент.

Игра-приветствие «Наши умные головки»

Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.

2. Развитие мелкой моторики

«Волшебный шарик» (Су-джок)

Этот шарик непростой, (любуемся шариком на левой ладошке)

Он колючий, вот какой. (накрываем правой ладонью)

Будем с шариком играть (катаем шарик горизонтально)

И ладошки согревать.

Раз катаем, два катаем (катаем шарик вертикально)

И ладошки согреваем.

Раз катаем, два катаем (катаем шарик горизонтально)

И ладошки согреваем.

Катаем, катаем, катаем (катаем шарик вертикально)

Сильней на шарик нажимаем.

Как колобок мы покатаем, (катаем шарик в центре ладошки)

Сильней на шарик нажимаем.

(Выполняем движения правой рукой в соответствии с текстом)

В ручку правую возьмём,

В кулачок его сожмём.

Раз сжимаем, два сжимаем

Шарик мы не выпускаем.

(Выполняем движения левой рукой в соответствии с текстом)

В ручку левую возьмём,

В кулачок его сожмём.

Раз сжимаем, два сжимаем

Шарик мы не выпускаем.

(Выполняем движения в соответствии с текстом)

Мы положим шар на стол

И немного отдохнём.

«Шарик»

Шарик я открыть хочу.

Правой я рукой кручу.

Шарик я открыть хочу.

Левой я рукой кручу.

(Крутить правой рукой правую половинку шарика, левой рукой левую

половинку шарика).

«Мы колечки надеваем»

(На каждый пальчик накручиваем колечко)

Мы колечки надеваем,

Пальцы наши украшаем.

Надеваем и снимаем,

Пальцы наши упражняем.

Будь здоров ты, пальчик мой,

И дружи всегда со мной.

3. Артикуляционная гимнастика

Упражнение для челюсти: «После зимней спячки».

Медведь проснулся после зимней спячки. (Открывать рот с глухим вдохом. Имитация зевания.)

На реке трескается лед, плывут льдины. (Двигать нижней челюстью вправо-влево).

Упражнения для губ: «Кораблики плывут по волнам». (Попеременно приподнимать уголки губ вправо вверх, а затем влево вверх).

«Исхудавшие за зиму зверята». (Втянуть щеки, затем вернуться в и.п.) Упражнения для языка: «Сосулька тает». (Открыть рот, вытянуть «острый» язык, ли тем опустить «широкий» язык на нижнюю губу. Чередовать положения «острого» и «широкого» языка).

«Лужи». (Открыть рот, положить «широкий» язык на нижнюю губу, чуть-чуть сдвинув его сначала в левую, затем в правую сторону).

«Лопаются почки на деревьях». (Подвести «широкий» язык под верхнюю губу и пощелкать).

«Капель стучит по крыше». (Поднять кончик языка за верхние зубы к альвеолам и произносить: «Тдд-тдд-тдд»).

«Весенняя трель». (Во время произнесения звука Д-Д-Д-Д, чистым пальчиком под язычком производить колебательные движения влево-вправо).

4. Сообщение темы. (Я загадаю загадку, вы отгадаете и поймёте о чём мы будем сегодня говорить)

Загадка

Прекрасна, радостна она. Всё с нею пробуждается. Вслед за зимой идет сама Душа – красавица …. (весна).

Слайд № 1

5. Работа над темой. 1) Работа над словарём. Беседа с детьми о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в природе, что происходит с животными и растениями весной, как ведут себя птицы. Слайд № 2 Назовите весенние месяцы Слайд № 3 Дидактическая игра «Подбери признак» Весна (какая?) – ранняя, тёплая, долгожданная, дождливая…. Дидактическая игра «Слова-родственники» Логопед читает стихотворение: Весна, весна на улице, Весенние деньки. Веснушки у девчонок, Веснянки у реки. Одевшись по-весеннему, В весенний лес идём, Весенними закличками Весну-красну зовём (Дети называют родственные слова из текста)

6. Дыхательные упражнения. 1) Упражнение «Капель стучит по крыше» (Плавный вдох, удары указательным пальцем правой руки по левой емуладошке; на выдохе произносить: «Тдд-тдд! Тдд-тдд! Повторить 3-4 раза). 2)Упражнение «Аромат цветов» (Выпрямите спину, положите воображаемый цветочек на ладонь, сделайте глубокий вдох носом, пошлите воздух в животик и медленно выдыхая через рот, произнесите «Ах!»

7. Работа над лексико-грамматическими категориями

1) Дидактическая игра «Назови ласково»

Слайд № 4

2) Дидактическая игра «Скажи наоборот».

Зимой снег белый, а весной… (серый).

Зимой снег чистый, а весной… (грязный).

Зимой дни холодные, а весной… (тёплые)

Зимой дни короткие, а весной… ( длинные).

Зимой солнце тусклое, а весной… (яркое).

Зимой небо серое, а весной … (голубое).

Зимой ветер холодный, а весной… (тёплый).

Зимой солнце низкое, а весной… (высокое).

Зимой похолодало, а весной… (потеплело).

#1060;изминутка Я предлагаю вам прогуляться вместе с весной. (Дети повторяют за логопедом слова и выполняют движения).

К нам весна шагает быстрыми шагами - идут с высоким подниманием колен

И сугробы тают под её ногами – приседают

Чёрные проталины на полях видны – повороты туловища

Видно очень тёплые ноги у весны. – бег на носочках.

(Садятся на стульчики).

9. Работа над психическими процессами (внимание, память, логическое мышление). 1) Дидактическая игра “4 лишний” (скажи, что лишнее и почему) Слайд № 5 2) Дидактическая игра «Собери картинку» (Разрезные картинки на тему «Весна» ) 3) Упражнение «Что изменилось?» Логопед помещает на доску предметные картинки с изображением признаков весны (солнце, ручей, цветок, дерево, грач, медведь, ёж, кораблик…). – Ребята, посмотрите внимательно на картинки и запомните их. Теперь закройте глаза, а я уберу одну картинку или поменяю их местами. Вы должны сказать, что изменилось или чего не стало.

10. Связная речь

Составление рассказа по мнемосхеме

Слайд № 6

Примерный текст:

Пришла весна. Ярко светит солнце. Появились первые проталинки.

Бегут ручьи. На дорогах лужи. Люди сменили обувь и одежду. Из теплых стран возвращаются перелетные птицы. На деревьях набухают почки. Появляются насекомые. Просыпаются медведи.

Весной появляются первые цветы – подснежники.

11. Развитие мыслительных процессов

Упражнение с палочками “Выложи фигуру по образцу” («Солнышко») Слайд № 7

12. Итог занятия.

Логопед: Вот подошло к концу наше занятие. Давайте вспомним, что мы сегодня делали, о чём говорили?

Слайд № 8

(У детей на столах камешки «марблс» и шаблоны к ним).

На каждый правильный ответ дети выкладывают камешек на свой шаблон.

13. Релаксация Слайд № 9