Программа профессионального саморазвития педагога на 2024-2025 г. «Развитие мелкой моторики рук детей второй группы раннего возраста через различные виды деятельности»
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Нарышкинский детский сад «Солнышко».

Программа

профессионального саморазвития педагога

на 2024-2025 г.

«Развитие мелкой моторики рук детей второй группы раннего возраста через различные виды деятельности»

                                                         Разработала: Левкина Н.В.,

                                                воспитатель   высшей

                                           квалификационной

                            категории

                                           «Истоки способностей и дарований

детей – на кончиках их пальцев.

Чем больше уверенности в движениях

детской руки, тем тоньше взаимодействие руки

с орудием труда, сложнее движения,

ярче творческая стихия детского разума.

А чем больше мастерства в детской руке,

 тем ребенок умнее…»

                           В.А. Сухомлинский

                                                Введение

     Ведущим познавательным процессом в младшего дошкольном возрасте является восприятие. Если ребенок не получит способствующих развитию восприятия компонентов, то у него могут обнаружиться серьезные пробелы в представлениях о ряде свойств предметов и явлений окружающего мира.       Восприятие мира ребенком идет через чувства и ощущения. Дети доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную с взрослыми практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами. Уже давно ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребенка мелкую моторику. Но просто делать упражнения малышу будет скучно - надо обратить их в интересные и полезные игры. Мелкая моторика рук - это разнообразные движения пальчиками и ладонями. Очень хорошо, когда дома много разнообразных игрушек, в которые детям и родителям интересно вместе играть. Но очень немногие задумываются, что огромный потенциал развития мелкой моторики, тактильной чувствительности дает малышам сама жизнь. Можно развивать гибкость пальчиков и тактильную чувствительность, организуя развивающие игры для детей при помощи обычных предметов обихода. Самое главное - для того, чтобы играть с ребенком, нам не нужно ничего покупать специально - у нас все под рукой: щетки, карандаши, кусочки меха, крупа, орехи, бумага и т.д. Все способы развития мелкой моторики оказывают благотворное воздействие на организм. Итак, формируя и совершенствуя мелкую моторику пальцев рук, мы совершенствуем психические процессы и речевую функцию ребенка.

Актуальность

 Уровень развития мелкой моторики- один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.

Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста.

    На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой.

 Наша задача – совершенствовать условия для развития мелкой моторики пальцев рук детей младшего дошкольного возраста. От того, насколько ловко ребенок научится управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие.

        Наряду с развитием мелкой моторики активно развиваются память, внимание и самое главное детская речь

Цель: Повышение профессиональной компетенции по  вопросу развития мелкой моторики рук у детей второй группы раннего возраста в разных видах деятельности.

Задачи: 

- Разработать  перспективный план работы с детьми по развитию мелкой моторики рук.

 - Содействовать нормализации речевой функции.

- Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.

 - Повысить собственный уровень знаний путём изучения научной и учебно-методической литературы.

-Обобщить и распространить педагогический опыт.

Ожидаемые результаты :

- повышение  компетенции в вопросах развития мелкой моторики у  детей;

- повышение качества воспитательно-образовательного процесса;

- благоприятная динамика воспитанников уровня знаний и навыков  по теме;

- обобщение работы на районном уровне и в СМИ;

- кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость;

У родителей :

-повысится компетентность в вопросе развития мелкой  моторики рук.    Родители научаться создавать дома условия для этого, а также использовать дидактические игры и правильно подбирать их.

Источники самообразования:

-Изучение методической литературы, журналов, информации в сети Интернет.

-Проведение  семинаров, мастер-классов.

-Участие в конкурсах.

-Прохождение курсов повышения квалификации

-Проведение  и посещение открытых занятий.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

                                                                                                   Приложение №2

Литература:

1.Бардышева Т. Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. – М.: «Карапуз», 2010.

2.Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

3.Строгонова И.А. «Дошкольное образование, развитие мелкой моторики руки ребёнка». – М.: Эксмо, 2011.

4. Янушко Е. А. «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста». - М.:  2009

5. Крупенчук О. И. «Стихи для развития речи». - СПб.: 2014

6.Опыт коллег на интернет- сайтах

                                                                                                    Приложение №3

                                                Работа с детьми

                                                                                                   Приложение №4

                                           Работа с родителями