Технологическая карта .Образовательная область: речевое развитие. Тема: «Определение предмета по его специфическим признакам».
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Этапы/ Время

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный

3 минуты

Организационный момент:

Дети собираются в круг, педагог приветствует детей:

-Здравствуй правая рука,
-Здравствуй левая рука.
-Здравствуй друг!
-Здравствуй друг!
-Здравствуй, здравствуй дружный круг!

-Мы стоим, рука в руке, вместе мы большая лента.
-Можем маленькими быть,
-Можем мы большими быть,
-Но не будем мы грустить.

Мотивационный: 

Воспитатель показывает ребятам знакомую куклу. Уточняет, кто помнит, как её зовут. Далее сообщает:

-Сегодня у Маши день рождения. Устроим кукле праздник? А как поздравляют именинников? Где покупают подарки?

Воспитатель предлагает отправиться детям в магазин игрушек.

Совместная деятельность педагога и детей:

поднимают правую и левую руки,

берутся руками  друг с другом,

качают руками,
приседают

встают.

Дети называют имена.

Ответы детей

Основной

7 минут

1 минута

6 минут

 Воспитатель просит детей сесть на стулья, чтобы всем было видно полки с игрушками.

Далее спрашивает, что можно сказать о каждой игрушке. Задает вопросы-подсказки (какой, какая, какое), напоминая, что отвечать необходимо по очереди, не перебивать друг друга.

- Всё, что нас окружает, имеет признаки. Говоря о ком-то или о чём-то, мы описываем предмет различными словами.

 Показывает схему-модель. Рассказывает, как при помощи схемы можно описать предмет.

 Педагог предлагает поиграть в дидактическую игру, чтобы все дети могли назвать как можно больше признаков различных предметов.

Дидактическая игра «Поскорее мяч кидай-чётко признак называй».

Воспитатель:

-Итак, мы научились описывать различные предметы. Теперь нам необходимо купить игрушки для Маши. Но, покупать мы будем при одном условии, которое я расскажу после разминки.

Кинезиологическая физминутка «Колечко»

Воспитатель:

-Сейчас вы выберите игрушку, какую хотите купить кукле, но не называйте игрушку, а расскажите какая она.

-Кто пойдет покупать игрушки, выберем по чистоговорке-считалке.

Чистоговорка со звуком [з]

Далее выбирают еще одного ребенка.

Чистоговорка со звуком [с]

Педагог предлагает детям, которых не выбрали по считалке, нарисовать или сконструировать после занятия новые схемы-модели и играть по желанию вовремя совместной деятельности.

 Благодарит ребят за активность.

Дети садятся на стулья и рассматривают игрушки.

Ответы детей.

Дети рассматривают схему-модель.

Дети поочередно ловят мяч и называют характерные признаки предмета, который говорит педагог.

Дети выполняют упражнения.

Дети проговаривают чистоговорки.

Ребенок, на котором остановилась чистоговорка проходит к прилавку с игрушками и описывает игрушку, которую он хочет подарить кукле.

Заключи

тельный

2 мин

Рефлексия.

Вопросы педагога:

- Ребята, мы сегодня учились описывать предмет. Было легко или сложно? Помогла ли вам схема с картинками?

Ответы детей