Конструкт занятия в средней группе "Телефон"
материал по развитию речи (средняя группа)

Этапы

Задачи этапов

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Методы, формы, приемы

Планируемый результат

Организационно- мотивационный

Мотивация детей на совместную деятельность

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель эмоционально стимулирует детей.

- Ребята, вы заметили новую сказку в книжном уголке?

Воспитатель берет книгу с полки.

-Кто-нибудь знает, как она называется?

-Эта сказка называется «Телефон» написал ее Корней Чуковский.

Он был не только детским писателем, он был еще и хорошим переводчиком, критиком, поэтом и просто очень хорошим и талантливым человеком.

Дети подходят к воспитателю,

слушают, отвечают на вопросы, вступают в диалог.

Форма: фронтальная

Методы: -Эмоциональное- стимулирование;

-Беседа

Приемы: вопросы, демонстрация наглядного материала.

Дети проявляют заинтересованность, любознательность.

Основной этап.

Этап постановки проблемы

Постановка проблемы в доступной для детей форме.

- Как вы думаете зачем в нашем книжном уголке появилась эта книжка?

- Ребята, на самом деле, она появилась не случайно в нашем уголке. Эта книга интересна тем, что нужно воспитывать культуру общения с телефоном с детства.

- Хотите я прочитаю ее?

- Чтобы прочитать ее.

Форма: фронтальная

Методы: словесный, наглядный.

Приемы: вопросы

Дети захотели послушать сказку К.И. Чуковского «Телефон»

Этап ознакомления с материалом

Познакомить ребят с главной задачей

Выразительное чтение воспитателя.

-Ребята, вам понравилась сказка? Что особенно запомнилось?

-Кто звонил главному герою?

-Какой герой вам больше понравился? Почему?

-Кто звонил первым? Что попросил?

-А кто просил калоши?

-А кто запомнил, что просили зайки?

-А свинья зачем звонили?

-Кто помнит зачем звонил медведь?

-А что с лучилась с качелями?

-А носорог звонил зачем?

-Какие вы молодцы! Внимательно слушали сказку.

-Ребята хотите отдохнуть? Встаньте со стульчиков и повторяйте за мной движения и слова.

- да

- крокодил, слон, медведь и.т.п.

-слон

-крокодил

- перчатки

- соловья

- му му

- ничего газели все перепутали

Форма: фронтальная

Методы: -Художественное слово

-Беседа

-Эмоциональное стимулирование

Дети слушают и запоминают новые сказки; небольшие фрагменты.

Этап практического решения проблемы

Снять эмоциональное и мышечное напряжение.

Повторить наиболее интересные, понравившиеся отрывки из прочитанного произведения.

Медвежонок наш простужен,

(Дети идут по кругу, взявшись за руки, в центре один ребенок.)

Мед ему сегодня нужен.

Мед дадим ему на ужин,

(Останавливаются, протягивают к ребенку руки «ковшиком».)

Потому что мы с ним дружим

(Берут ребенка в круг, идут все вместе.)

-Ребята, хотите поиграть в интересную игру «Телефон»?

Вам нужно выбрать героя и от его имени позвонить мне.

Перед тем как вы начнете говорить, нам нужно изобразить, как звонит телефон. Давайте повторим хором «динь-ди-лень». И так каждый будет звонить мне от имени какого-то выбранного вами персонажа сказки. Давайте попробуем.

Дети проговаривают слова и выполняют движения.

- да

Форма: фронтальная –Методы: Художественное слово;

Приемы:

-Игра

-Упражнение

-Объяснение

У детей снято эмоциональное и мышечное напряжение.

Дети повторили наиболее интересные. понравившиеся отрывки из текста.

Заключительный

Развивать связную речь (монологическую и диалогическую формы речи).

смотивировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

-А кто помнит, как называлась сказка?

-Кто ее автор?

-Что вам понравилось больше всего?

-Ребята, хотите сделать выставку рисунков?

-Давайте нарисуем героев сказки Чуковского «Телефон», чтобы ваши родители тоже могли увидеть, какую замечательную сказку мы узнали сегодня.

- Телефон

-К.И. Чуковский

- Ответы детей

- Да

беседа

-эмоциональное стимулирование

У детей развита связная речь (монологическая диалогическая формы речи).

Дети смотивированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах