Технологическая карта "12 апреля- день Космонавтики"
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этап

Деятельность педагога

Методы, приемы, формы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап (2 мин)

Завладеть вниманием детей замотивировать их на работу в рамках занятия

Педагог читает детям стихотворение о первом полете человека в космос.

Словесный: стихотворение

Слушают стихотворение, прочитанное воспитателем.

Прослушали стихотворение.

Предлагает обсудить прочитанное стихотворение. О чем оно?

Словесный:

обсуждение

Обсуждают содержание стихотворения и соотносят с наблюдениями

Обсудили смысл прочитанного стихотворения

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы (1 мин)

Создать проблемную ситуацию, сформулировать проблему в доступной для детей форме

Предлагает ответить на вопрос: почему именно это стихотворение прочитано?

Словесный: ответ на вопрос

Отвечают на вопрос

Ответили на вопрос воспитателя

Прикрепляет заготовку для мнемодорожки, предлагает детям предположить, как можно заполнить мнемодорожку к стихотворению В. Степанова «Юрий Гагарин».

Словесные:

Ситуативный разговор

Наглядный:

Показ, демонстрация

Высказывают предположения о том, как можно заполнить схему безопасного поведения в городе весной.

Высказали предположения о способах заполнения мнемодорожки

2.2.

Этап ознакомления с материалом (4 мин)

Ознакомить детей с содержанием нового произведения,

расширить определенный объем знаний и представлений о первом полете человека в космос

Показывает видеоролик о первом полете человека в космос и проводит беседу по его содержанию

Наглядные:

Демонстрация иллюстраций

Словесные:

Обсуждение, вопросы (репродуктивные, проблемные и др.)

Смотрят иллюстрации, беседуют с воспитателем

Дети с воспитателем просмотрели видеоролик и обсудили их содержание

5 мин

Беседа

Спрашивает о том, как проходил первый полет человека в космос и как люди к нему готовились. Предлагает представить себя космонавтами и высказать гипотезы или предположения о впечатлениях, полученных во время полета в космос

Словесные: ответы на вопросы.

Отвечают на вопросы воспитателя

Ответили на вопросы по теме беседы

1 мин

Физминутка

Предлагает выполнить упражнения динамической паузы.

Словесный:

Инструкция

Практический:

Выполнение движений

Выполняют движения по показу и инструкции воспитателя

Удовлетворили двигательную потребность

2.3.

Этап практического решения проблемы (12 мин)

Овладеть действиями, способами решения проблемы

Предлагает выбрать подходящие иллюстрации для мнемодорожки и убрали лишнее.

Словесные:

Целевая установка

Наглядный

Показ

Практический:

Выбирают подходящие иллюстрации для мнемодорожки и убирают лишнее.

Дети выбрали подходящие иллюстрации и убрали лишнее.

Предлагает приступить к работе: разместить в логическом порядке иллюстрации в ячейках мнемодорожки

Словесные:

Целевая установка

Практические:

Выполнение действий

Придумывают условное обозначение и рисуют его

Дети разместили в логическом порядке иллюстрации в ячейках мнемодорожки

Предлагает группам заполнить информационный лист получившимися условными обозначениями

Словесные:

Целевая установка

Практические:

Выполнение действий (заполнение информационного листа)

Прикрепляют на информационный лист условные обозначения

Заполнили информационный лист

3.

Заключительный этап, рефлексия

( 5 мин)

Провести рефлексию занятия, обобщить полученный опыт, сформировать элементарные навыки самооценки.

Предлагает некоторым детям презентовать мнемодорожку и выразительно наизусть рассказать выученное стихотворение.

Словесные:

Целевая установка, комментирование

Наглядные:

презентация

Презентуют мнемодорожку и выразительно наизусть рассказывают стихотворение с ее помощью.

Презентовали мнемодорожку и выразительно наизусть рассказали стихотворение с ее помощью.

Предлагает ответить на вопросы.

Что у вас получилось на занятии?

Для чего мы это делали?

В чем были трудности?

Где и как еще можем использовать получившуюся мнемодорожку и рассказать новое выученное стихотворение?

Словесные:

Ответы на вопросы, обсуждение

Отвечают на вопросы

Сделали выводы о том, где и как можно использовать мнемодорожку и рассказать новое выученное стихотворение