Птицы прилетели к нам весной
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Тема: «Птицы прилетели к нам весной»

Цели: Расширить словарный запас: познакомить с названиями перелётных птиц (скворец, ласточка, грач, журавль), их внешними признаками и повадками.

1. Развивать речь:

• Артикуляцию через звукоподражание и чистоговорки.
• Умение строить простые предложения («Это скворец. У него чёрные перья»).

2. Стимулировать познавательный интерес: формировать представление о сезонных изменениях в природе (весна — возвращение птиц).
3. Воспитывать заботливое отношение: объяснить, как помогать птицам (строить скворечники, не шуметь в лесу).

Материалы:

1. Визуальные:

• Яркие картинки с перелётными птицами (крупные, на белом фоне).
• Плакат «Весенний лес» с изображением деревьев и пустых скворечников.
• Игрушки-птички (мягкие или резиновые).

2. Аудиальные:

• Аудиозаписи голосов птиц (скворец, ласточка, грач).
• Фоновая мелодия «Звуки весеннего леса».

3. Тактильные:

• Перья разного размера и цвета.
• Шаблоны скворечников из картона, клей, цветная бумага, ватные диски.

4. Дополнительные:

• Маски птиц для подвижной игры.
• Пальчиковые куклы (птички) для мини-диалогов.

Ход занятия:

1. Организационный момент (3 минуты)

• Эмоциональное приветствие:
  Педагог:
  «Здравствуйте, мои птенчики! Давайте поздороваемся, как птички:
  — Руки-крылышки помашем (дети машут руками),
  — Ножками потопаем (топают),
  — И друг другу улыбнёмся!»
• Мотивация:
  «Сегодня мы отправимся в весенний лес! Кого мы там встретим? Угадайте!»

2. Введение в тему (5 минут)

• Сюрпризный момент:
  Включается аудиозапись с пением птиц. Педагог показывает коробку с «секретом»: внутри игрушечные птички.
  «Ой, кто это у нас прячется? Посмотрите, это же птички! Они прилетели к нам из тёплых стран».
• Беседа с элементами загадок:

1. «Чёрный, важный, кричит «Кар-р!» Кто это?» (Показ картинки грача).
2. «Хвостик вилочкой, ловит мошек. Кто это?» (Ласточка).
3. «Поёт весело, живёт в скворечнике. Кто это?» (Скворец).
   Дети называют птиц, педагог хвалит: «Правильно, Маша! Это грач — он первый прилетает весной».

• Сравнение птиц:
  «Чем грач отличается от скворца? У скворца перья с блёстками, а у грача — чёрные».

3. Подвижная игра «Птички и ветер» (5 минут)

• Правила:
  Дети надевают маски птиц. Под музыку «летают» по залу.
  Педагог:

• «Солнышко светит — птички машут крыльями!» (дети бегают и машут руками).
• «Подул холодный ветер — птички прячутся в гнёзда!» (дети садятся на ковёр и обнимают колени).
• «Пошёл дождик — птички трясут перьями!» (дети трясут кистями рук).

• Речевое сопровождение:
  «Как ласточки летают? Быстро-быстро! А журавли? Плавно, как балерины!»

4. Речевые упражнения (7 минут)

• Артикуляционная гимнастика:

1. «Клювик»: губы вытянуть в трубочку (как у журавля).
2. «Птенчик»: широко открывать рот (птенчик просит еду).
3. «Ветерок»: дуть на перо, чтобы оно взлетело (тренировка дыхания).

• Звукоподражание:
  «Как говорит грач? Кар-р! А ласточка? Твит-твит! Давайте повторим хором!»
• Чистоговорка с движениями:
  «Скво-скво-скворец (хлопают в ладоши),
  Прилетел во дворец (машут руками),
  Принёс весну (прыгают),
  И песенку поёт (кружатся)!»

5. Творческое задание «Укрась скворечник» (7 минут)

• Инструкция:
  Дети получают шаблоны скворечников. Педагог:
  «Давайте сделаем домики для птиц! Наклейте окошки, двери, а перьями украсьте крышу».
• Индивидуальная помощь:
  Помогать тем, кто затрудняется, комментировать действия: «Саша приклеил жёлтое перо — теперь скворец будет знать свой дом!»
• Итог творчества:
  Готовые скворечники размещают на плакате «Весенний лес». Педагог: «Теперь птичкам есть где жить! Молодцы!»

. Рефлексия и прощание (3 минуты)Вопросы для закрепления:

• «Каких птиц мы сегодня встретили?»
• «Почему они прилетают весной?» (Объяснить просто: «Стало тепло, появились жучки-червячки»).
• «Как мы можем помочь птицам?»

• Ритуал прощания:
  Дети встают в круг, берутся за руки и говорят хором: «До свидания, птички! Прилетайте к нам ещё!»

Дополнительные рекомендации:

1. Дифференциация:

• Для активных детей: предложить роль «ведущей птички» в игре.
• Для стеснительных: использовать пальчиковых кукол для диалога.

2. Сенсорные акценты:

• Дать потрогать перья разной текстуры (мягкие, жёсткие).
• Использовать ароматизированные краски (например, с запахом ягод для «угощения птиц»).

3. Домашнее задание:

• Попросить родителей вместе с ребёнком на прогулке послушать птиц и нарисовать их.

Итог: Занятие сочетает игровые, речевые и творческие элементы, что соответствует возрастным потребностям детей 3–4 лет. Акцент на многократное повторение слов («скворец», «ласточка»), связь речи с движением и тактильными ощущениями помогает закрепить тему.