Роль проектной деятельности в речевом развитии старших дошкольников
консультация по развитию речи (старшая группа)

Смирнова Екатерина Романовна,
воспитатель
МБДОУ – детский сад № 93

«Роль проектной деятельности в речевом развитии»

  Проектная деятельность играет огромную роль в речевом развитии старших дошкольников, предоставляя широкие возможности для активного использования и совершенствования различных аспектов речи.

  Она создает естественные и мотивирующие условия для развития коммуникативных навыков, расширения словарного запаса, совершенствования грамматического строя речи и развития связной речи.
  Основные аспекты влияния проектной деятельности на речевое развитие:
1. Расширение и активизация словарного запаса:
• Погружение в тему: Проектная деятельность, как правило, начинается с выбора темы, что требует от детей знакомства с новыми понятиями, предметами, явлениями.
• Поиск и обсуждение информации: В процессе исследования темы дети используют различные источники информации (книги, энциклопедии, интернет, беседы с экспертами), что способствует обогащению их словарного запаса. Они учатся находить и понимать значения новых слов.
• Активное использование новых слов: Во время обсуждения, планирования, реализации проекта и представления результатов дети активно используют новые слова и выражения, что способствует их закреплению в активном словаре.

2. Развитие грамматического строя речи:
• Построение сложных предложений: Необходимость объяснять свои мысли, описывать процессы, сравнивать объекты в рамках проекта стимулирует детей к построению более сложных грамматических конструкций.
• Согласование слов в предложении: При обсуждении, планировании и презентации проекта дети практикуют согласование слов в роде, числе и падеже, что способствует развитию грамматической правильности речи.
• Использование предлогов и союзов: Для логичного и связного изложения мыслей детям необходимо использовать предлоги и союзы, что также способствует развитию грамматического строя речи.

 3. Развитие связной речи:
• Планирование и организация высказывания: Проектная деятельность требует от детей планирования своей деятельности, а следовательно, и планирования своего высказывания. Они учатся выделять главную мысль, структурировать информацию и представлять ее в логичной последовательности.
• Описывание, объяснение, рассуждение: В процессе реализации проекта дети описывают предметы, явления, процессы, объясняют свои действия, рассуждают о причинах и следствиях. Это способствует развитию умения строить монологическую и диалогическую речь.
• Представление результатов проекта: Кульминацией проектной деятельности является презентация результатов, что предоставляет детям возможность публично выступить, рассказать о своей работе, ответить на вопросы. Это способствует развитию коммуникативной компетентности и уверенности в себе.

4. Развитие коммуникативных навыков:
• Работа в команде: Большинство проектов реализуются в группе, что требует от детей умения сотрудничать, договариваться, слушать друг друга, выражать свое мнение, аргументировать свою позицию.
• Активное слушание: Для успешной работы над проектом дети должны уметь внимательно слушать других, понимать их идеи и предложения.
• Умение задавать вопросы и отвечать на них: В процессе работы над проектом дети задают вопросы, чтобы получить необходимую информацию, и отвечают на вопросы, чтобы поделиться своими знаниями.

5. Развитие творческой речи:
• Использование метафор и сравнений: В процессе описания предметов, явлений, процессов дети могут использовать метафоры и сравнения, что способствует развитию образности и выразительности речи.
• Сочинение рассказов, стихов, загадок: Тема проекта может вдохновить детей на сочинение собственных творческих произведений, что стимулирует развитие фантазии и креативности.

 В заключение, проектная деятельность является мощным инструментом развития речи дошкольников. Она создает естественные и мотивирующие условия для использования и совершенствования различных аспектов речи, способствует формированию коммуникативной компетентности и развитию творческих способностей. Важно, чтобы воспитатель умело организовывал проектную деятельность, создавая благоприятную атмосферу для сотрудничества, стимулируя познавательную активность и поддерживая инициативу детей.