РР Описание потерявшихся зайчат
рабочая программа по развитию речи (средняя группа)

Этапы работы

Действия педагога   (методы и приёмы)

Мотивация детей к деятельности

Зайчиха пришла к детям с «фотографиями» своих детенышей. Зайчата потерялись, и она просит помочь найти их.

Простановка цели детьми

Дети откликаются на просьбу о помощи.

Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности

«Внимание! Потерялся зайчонок. Он в синих штанишках, на шее красный бант. Кто его найдет, пусть приведет к маме».

Другой ребенок, у которого такая картинка, приносит ее и рассказывает: «Я нашел зайчонка в синих штанишках, у него на шее красный бант».

Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности

По остальным «фотографиям»  дети рассказывают о внешнем виде зайчат, о том, что они делают.

Когда пилят бревно, слышится: щ-щ-щ. (Показываю, как произносится этот звук.) Скажем щ все вместе.

Мы тоже с вами, как эти зайцы, будем пилить бревно. (Беру за руки ребенка и имитирую с ним движения. Одновременно произношу: щ-щ-щ.)

Физкультминутка

Дети берут друг друга за руки и «пилят» бревна, произнося звук [щ].

Мы чистим зубы зубной щеткой, обувь... обувной щеткой, одежду... одежной щеткой.

показываю детям разные щетки

Этой щеткой чищу... зубы,

Этой щеткой — башмаки.

Этой щеткой чищу брюки.

Все три щетки мне нужны.

Дети повторяют текст несколько раз с разной громкостью.

Подведение итога

Кому мы помогали?

Для чего мы это делали?

Где нам это сможет пригодиться?