Самообразование по теме "Малые фольклорные жанры как средство активизации речевой активности у детей 2-3 лет"
рабочая программа по развитию речи (младшая группа)

Этапы

Пути реализации и формы работы.

Содержание работы

Сроки

Способы оформления материала для использования в практической работе.

Практическая деятельность.

Диагностический

Изучение литературы по теме:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС Д О).

2. Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской культуры: Учеб.- метод. пособие 2-е изд., перераб. и доп. сПб,. 2008.

3. Козырева Л.М. Говорю красиво и правильно. Развитие речи у детей от рождения до 5 лет. М., 2005

Оценка имеющихся условий для активизации речевой активности.

Анкетирование родителей

Подбор игр и материалов для оснащения предметно пространственной среды

Познакомится с интернет- ресурсами.

Изучить ФГОС (целевые ориентиры ребенка-дошкольника).

Прогностический

Формирование потребности в самообразовании, самооценка подготовленности, осознание необходимости в знаниях, постановка целей и задач.

Планирование работы по следующим разделам:

-изучение методической литературы;

-работа с детьми;

-работа с семьёй;

-самореализация.

Практический

Внедрение опыта работы.

Формирование методического комплекса.

Корректировка работы.

Исследовательская работа

(применение игровой технологии для работы с детьми).

Оформление информационного -наглядного материала в родительском уголке.

Привлечение родителей к организации РППС в группе и использованию развивающих игр дома.

Результаты анкетирования родителей.

Рассказывание сказки» Курочка ряба» (с использованием театра би-ба-бо).
Инсценирование русской народной сказки «Теремок».

Игровая деятельность «Поиграем с пальчиками».

Досуг «Кто к нам в гости пришёл?» (повторение знакомых потешек, сказок).

Семейный конкурс: «Сделаем своими руками» (изготовление кукол, героев сказок, персонажей потешек из бросового материала).

Опросник для
родителей «Читаете ли Вы дома ребенку и что ? »
Консультация «Малые фольклорные жанры как средство активизации речевой активности у детей 2-3 лет».

Анкетирование для родителей

«Устное народное творчество в жизни вашего ребенка»

Открытый просмотр в рамках весеннего утренника: театрализация сказки «Теремок»
Отчёт по теме самообразования.

Обобщающий

Подведение итогов.

Оформление результатов работы.

Распространение опыта своей работы.

Обобщение результатов инновационной деятельности на педагогических советах.

Результатами работы по данной работе я считаю:

- Развитие речи как средства общения.

На основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении развито понимание речи и продолжается активизация словаря:

-Употребление усвоенных слов в самостоятельной речи детей

- Способствование развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания

- Освоение диалогической и монологической речи.

- Развитие предпосылок развития сюжетно-ролевой игры

- Развитие активности и понимания речи

- Реализуется система работы с родителями по развитию речи детей 2 – 3 лет

- Обогащение развивающей предметно-пространственной среды по образовательной области «Речевое
развитие»

В результате работы по теме самообразования

- у большинства детей повысился интерес к устному народному творчеству;

-обогатилась устная речь;

-развились фантазия и воображение;

-у родителей сформировались представления о создании благоприятного эмоционального и социально-психологического климата для полноценного развития ребенка;

-расширились представления о влиянии устного народного творчества на развитие речи ребёнка.

Месяц

Тема

Формы работы

Задачи

Работа с родителями

Сентябрь

Потешка
«Курочка-рябушка…»

Сказка «Курочка-ряба»

Пальчиковая игра
«Сорока-сорока…»

Чтение, игры рядом

Рассказывание сказки (с использованием театра би-ба-бо).



Игровое упражнение

Воспитывать у детей умение слушать и воспринимать художественное произведение, при повторном слушании произносить отдельные слова из текста, подражать действиям взрослого.

Рассказать детям знакомую сказку, поощрять попытки детей произносить отдельные слова из текста, использовать средства наглядности, обратить внимание детей на яркость кукол.

Упражнять детей в умении играть с пальчиками .

Консультация

«Малые фольклорные жанры как средство активизации речевой активности у детей 2-3 лет».

Познакомить родителей с содержанием работы по развитию речи детей раннего возраста.

Октябрь

Потешка

«Петушок, петушок…»

Сказка
«Репка»

Русская народная песенка «Заинька, походи…»

Чтение потешки с использованием игрового упражнения

Настольный театр

Хороводная игра

Помочь детям понять содержание русской народной песенки. Вызвать эмоциональный отклик

Привлекать детей к посильному участию в театрализованном представление. Побуждать детей использовать в собственной речи отрывки из сказки.

Помочь детям понять содержание русской народной песенки, учить детей водить хоровод, сопровождать свою речь.

Знакомство родителей с развивающей средой группы. Анкетирование родителей

«Устное народное творчество в жизни вашего ребенка»

Ноябрь

Потешка

«Пошёл котик на торжок…»

Сказка «Козлятки и волк»

Пальчиковая игра

«Пальчики- грибочки».

Чтение потешки, рассматривание иллюстрации

Рассказывание сказки

Разучивание, игровое упражнение

Помочь детям понять содержание русской народной песенки. Вызвать эмоциональный отклик.

Познакомить детей с новой для них р. н. сказкой. Формировать умение слушать молча, не отвлекаясь.

Развивать речь посредством мелкой моторики. Поощрять попытки прочитать текст песенки.

Беседа «Использование фольклора в развитие речи детей раннего возраста». Познакомить родителей с содержанием работы по ознакомлению детей с для родителей.художественной литературой и фольклором – как средством развития речи детей.

Декабрь

Потешка
«Как у нашего кота…»

Сказка «Колобок»

Песенка- присказка «Ай, ду- ду, ду- ду, ду- ду…»

Чтение потешки, обсуждение

Рассказывание сказки с использованием пальчикового театра

Разучивание песенки

Воспитывать у детей умение слушать и воспринимать новое произведение, при повторном слушании произносить отдельные слова из текста.

Помочь детям понять содержание сказки, побуждать подговаривать слова в песенки колобка, вызвать желание послушать сказку ещё раз.

Напомнить детям песенку - присказку, поощрять попытки прочитать текст песенки, целиком с помощью взрослого.

Разучивание фольклорного материала- песенок, потешек, пальчиковых игр. Знакомство с тематикой, предоставить памятку текстов.

Январь

Потешка
«Наша Маша маленька…»

Сказка «Три медведя»

«Каравай»

Чтение потешки, ситуативный разговор

Рассказывание сказки

Хороводная игра

Помочь детям понять содержание потешки, запомнить слова : аленькая- аленька», опушка, чернобровая - черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно и помогать воспитателю читать её.

Познакомить детей со сказкой, приучать их внимательно слушать относительно большие по объёму произведения.

Формировать у детей интерес к обрядовой поэзии. Вызвать эмоциональный отклик.

Сообщение «Воспитываем любовь к книгам». Расширять представление родителей о роли книги в воспитании ребёнка.

Февраль

Потешка

«Чики-чики-чикалочки...»

Сказка «Заюшкина избушка»

Пальчиковая игра «Сорока-белобока…»

Заучивание наизусть потешки

Чтение сказки, ситуативный разговор

Игровые упражнения

Помочь детям запомнить содержание русской народной песенки. Вызвать эмоциональный отклик.

Познакомить детей с новой сказкой. Помочь понять её содержание, оценить поступки героев.




Закреплять у детей умение играя с пальчиками самостоятельно проговаривать текст. Продолжать формировать интерес к обрядовой поэзии.

Знакомство с книжным уголком в группе. Предоставить тематику сказок и игр- театрализации по сказкам.

Март

Сказка «Теремок»




Пальчиковая игра. «Идёт коза рогатая…»

Загадывание загадок. «Комочек пуха, длинное ухо»

.

Инсценировка сказки.

Чтение потешки с элементами движений




Решение проблемных ситуаций

Помогать детям играть в хорошо знакомую сказку, воспроизводить диалоги между сказочными персонажами.

Продолжать знакомить детей с обрядовой поэзией. Развивать речь посредством мелкой моторики. Закреплять у детей умение играя с пальчиками самостоятельно проговаривать текст.

Познакомить детей с новой формой устного народного творчества – загадками.

Помочь детям понять содержание загадок, учить отгадывать.

Консультация «Как организовать праздник в семье». Знакомство родителей с играми, которые можно предложить на семейном празднике (игра- драматизация, пальчиковые игры, обыгрывание потешек, кукольный театр).

Апрель

Сказка «Маша и медведь»

Потешка «Травка-муравка…»



Пальчиковая игра. «Сорока-белобока…»

Рассказывание сказки, обсуждение



Чтение потешки




Игровая беседа с элементами движений

Воспитывать у детей умение слушать большую по объёму сказку и понимать её содержание, вызвать желание участвовать в обсуждении отдельных эпизодов.

Вызвать желание слушать потешку и активно подговаривать слова, развивать у детей воображение.

Закреплять у детей умение играя с пальчиками, самостоятельно проговаривать текст. Продолжать формировать интерес к обрядовой поэзии.

Сделаем своими руками. Изготовление кукол, героев сказок, персонажей потешек из бросового материала.

Май

Потешка «Ай, качи-качи-качи…» .

Сказка «Маша и медведь».

Песенка «Заинька, походи…»

Чтение потешки



Рассказывание, драматизация эпизодов сказки




Хороводная игра

Помочь детям понять содержание русской народной песенки. Вызвать эмоциональный отклик.

Воспитывать у детей умение слушать большую по объёму сказку и понимать её содержание, вызвать желание участвовать в драматизации отдельных эпизодов.

Помочь детям понять содержание русской народной песенки, учить детей водить хоровод, сопровождать свою речь

Подведение итогов. Рассказать об успехах детей, об их достижении в речевом развитии. Об успешной работе педагогов и родителей.