Картотека игр - забав и упражнений для детей раннего возраста предусматривающих использование предметно - действенных средств общения
картотека по развитию речи (младшая группа)

                Картотека игр – забав и упражнений предусматривающих использование

                                       предметно – действенных средств общения.

«Доброе утро!»

Цель: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.

Задачи: создание положительного эмоционального климата в группе;

снятие эмоционального напряжения.

Ход игры:

Взрослый вместе с детьми напевно произносит текст:

Доброе утро, глазки! (касаемся глаз кончиками пальцев). Вы проснулись? (хлопки в ладоши).

Доброе утро, носик! (дотрагиваемся до кончика носа). Ты проснулся? (хлопки в ладоши).

Доброе утро, ушки! (касаемся кончиками пальцев обоих ушек). Вы проснулись? (хлопки в ладоши).

Доброе утро, ротик! (касаемся указательным пальцем губ).

Ты проснулся? (хлопки в ладоши).

 Доброе утро, ручки! (кистями обеих рук делаем «фонарики»).

Вы проснулись? (хлопки в ладоши).

 Доброе утро, животик! (круговое поглаживание ладонью по животику). Ты проснулся? (хлопки в ладоши).

 Доброе утро, детки! Все проснулись? К солнышку потянулись! (руки наверх, потягиваемся).

«Встретим новую куклу»

Цель: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.

Ход игры: принимать нового товарища в коллектив, проявлять к нему дружелюбие; закрепить имена детей группы; воспитывать доброту, отзывчивость.

Правила игры: чётко называть своё имя.

Материалы, оборудование: кукла в нарядном платье, игрушечная мебель, посуда, макеты угощения (печенье, торт).

Воспитатель показывает детям красивую, нарядную куклу, которая пришла в группу и хочет познакомиться с ними. Дети по очереди называют кукле свои имена, вместе с воспитателем рассматривают её наряд, хвалят, а потом угощают чаем со сладостями.

«Хоровод»

Цель: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.

Задачи: создание положительного эмоционального климата в группе;

снятие эмоционального напряжения.

развитие чувства ритма, координации движений.

Ход игры:

Воспитатель держит ребенка (детей) за руки и ходит по кругу, приговаривая:

Вокруг розовых кустов,

Среди травок и цветов,

Кружим, кружим хоровод.

До того мы закружились,

Что на землю повалились.

Бух!

«Игра с собачкой»

Цель: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.

Задачи: создание положительного эмоционального климата в группе;

 снятие эмоционального напряжения;

 развитие чувства ритма, координации движений;

 способствовать взаимодействию детей друг с другом.

Материал: игрушечная собачка.

Ход игры: Воспитатель держит в руках собачку и говорит:

Гав-гав! Кто там?

Это песик в гости к нам,

Я собачку ставлю на пол.

Дай собачка Саше лапу!

Затем подходит с собачкой к ребенку, имя которого названо, предлагает взять ее за лапу, покормить, приносит миску с воображаемой едой, собачка «ест суп», «лает», говорит ребенку «спасибо!»

При повторении игры воспитатель называет имя другого ребенка.

«Приветствие»

Шел по крыше воробей,

Собирал своих друзей,

Много, много, много нас,

Встанут Танечки (Ванечки и т. д)  

«Передай мяч»

Цель: учить взаимодействовать со сверстниками.

Ход игры: Дети стоят напротив друг друга. Взрослый показывает детям, как нужно правильно удерживать и передавать мяч другому ребенку, называя его по имени:           «На  Саша мяч»,  игра эмоционально поддерживается взрослым.

Игра «Катаем мячик»

Цель: формировать чувство общности, воспитывать умение вступать в эмоционально-практическое взаимодействие друг с другом.

Содержание: Взрослый и дети сидят на ковре. Взрослый берет мяч и катит его в сторону одного из детей: «Покатился мячик в гости к Лене, лови его скорее!» После того как ребенок поймает мяч, предлагает ему покатить мяч другому ребенку: «Лена, а к кому мячик хочет отправиться в гости?» Если малыш не может выбрать ребенка, помогает ему: «Кати мячик Вове!».  Каждый ребенок должен поучаствовать в игре. Затем воспитатель предлагает таким же образом перебрасывать мячик друг другу.

 Примечание: можно модифицировать игру - катать мяч не через все поле, а по кругу от одного ребенка к другому, перекатывая мяч необходимо комментировать его передвижения: «Вот сейчас мячик у Саши, а Саша покатил мячик Ване!»

Игра «Сделай как Я»

Цель: создание оптимальных условий для физического контакта, обмена эмоциями; способствовать становлению положительного отношения к сверстнику.

Содержание: Воспитатель говорит малышу: «Я взяла Никиту за руку, посмотри, сделай как я» Добивается, чтобы ребенок повторил просьбу, делая акцент на то, что это Никита. Или: «Я обнимаю Алешу, он хороший. Сделай как я». «Я дала машинку Коле. Сделай как я» и т.д.

«Прилетела птичка»

Цель: развивать внимание к сверстнику.

Материал: игрушечная птичка.

Ход: педагог показывает птичку и выполняет действия в соответствии с текстом:

Прилетела птичка,

Синичка-невеличка.

К Лене прилетела (сажает птичку на ручку Лене и по очереди другим детям).

На деток посмотрела,

Дальше полетела.

«Колокольчик»

Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика,  дети  называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик.

Например:

- Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон!

- Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон! (и так далее, пока колокольчик не обойдет весь круг).

«В бубен поиграй»

Цель: развитие способности концентрировать внимание, чувства ритма.

Цель для ребенка: ударить в бубен, когда подойдет очередь.

Дидактические действия: дети сидят на стульях, педагог с бубном, напевая, идет по кругу, давая детям  по очереди ударять в бубен:

Хлоп ладошкой, хлоп, хлоп!

Веселее хлоп, хлоп!

В бубен четко ударяй,

Если хочешь — поиграй! (отдает бубен ребенку, перед которым остановился,

 ребенок играет, встряхивая его, остальные дети хлопают в ладоши).

«Флажок»

Цель: повышение заинтересованности участников быть активными в игре; укрепление уверенности в себе; развитие умения ориентироваться в пространстве.

Цель для ребенка: сделать выбор сверстника.

Дидактические действия: дети сидят на стульях, выбранный ребенок (педагогом, по считалке) ходит с флажком под песню:

У меня в руке флажок.

Он горит, как огонек.

Я с флажком гуляю,

Песню напеваю.

Другу я флажок отдам

И на место сяду сам (отдает флажок другому ребенку, садится на свое место).                Игра повторяется. Затем всем детям раздаются флажки, дети исполняют танец с флажками.

Вариант с усложнением: после передачи флажка ребенок садится на место того, кому он его отдал.

«Веселые ладошки»

Цель: развитие коммуникативных навыков, внимания.

Цель для ребенка: произносить текст и действовать в соответствии со словами.

Дидактические действия: дети стоят лицом в круг, руки вытянуты вперед ладошками вверх, воспитатель идет по кругу и шлепает своими ладошками по ладошкам детей говоря слова:

Веселые ладошки

Побежали по дорожке

И к ребятам прибежали, да?

(на слово «да» тот ребенок, у которого оказались ладошки ведущего, становится за ведущим, теперь двое детей идут в середине круга и шлепают ладошками детей… — так до последнего ребенка).

«Игрушки»:

Дети выполняют действия: неваляшка — раскачиваются из стороны в сторону, мячики — прыгают на месте, погремушка — хлопают в ладоши. Педагог произносит слова - дети должны выполнить соответствующее действия не ошибаясь.

Игра «Топ — топ!»

Цель: создание радостного настроения, сплочение детского коллектива.

Цель для ребенка: выполнять движения в соответствии с текстом.

Дидактические действия: дети действуют в соответствии со словами:

(слова и движения  показывает  и говорит воспитатель).

Топ – топ   топотушки (поочередные движения поднятыми ладонями (как махать)

Пляшет зайка на опушке («лапки у зайчика»)

Пляшет ежик на пеньке (скрестить пальцы обеих рук — «иголки у ежика»)

Пляшет чижик на сучке («клюв»)

Пляшет песик на крылечке (пальчиками показать «песика»).

Пляшет котик возле печки («умывается лапкой»)

Пляшет мышка возле норки («уши»)

Пляшет козочка на горке («рога»)

Пляшут рожки и хвосты (одной рукой изобразить рога, другой хвост)

Что стоишь (изобразить недоумение)

Пляши и ты! (пальцы «пляшут»)

«Найди пару»

Задачи игры: учить детей подбирать предметы, имеющие логическую связь; развивать ассоциативное мышление, сообразительность, воспитывать умение работать в команде.

Правила игры: подобрать нужную пару

Материалы, оборудование: комплект парных картинок: Дед Мороз и ёлочка, собачка и будка, птичка и гнездо, младенец и погремушка.

Ход игры:

Воспитатель демонстрирует детям картинки (перемешанные) и просит научить куклу раскладывать их по парам, находя общую связь (ассоциацию).

Дети образуют пары картинок, педагог поощряет малышей к высказываниям: почему объединили в пары именно эти картинки, чем они связаны.

 «Вместе играем»

Цель: учить детей взаимодействовать друг с другом.

Оборудование: парные игрушки (паровозик-вагончик, машина, кубики и т.д.).

Ход игры: Педагог раздает детям игрушки, расставляет детей парами,

предлагает поиграть вместе. Затем он помогает каждому из детей выполнять

предметно-игровые действия в соответствии с назначением каждой игрушки.

В конце игры взрослый фиксирует, кто с кем играл, называя каждого ребенка

по имени: «Аня играла с Дашей – катали шарик, Дима играл с Васей – возили

паровозик, Петя играл с Леной – нагружали и возили кубики в машине».

"Кладоискатели"

Цель: развитие мелкой моторики, координация движений, память, внимание,

слуховое восприятие.

Ход игры: в глубокую тарелку насыпьте гречневую крупу и спрячьте в ней

мелкие игрушки. Предложите детям найти эти игрушки.

«Ласковые лапки»

Цель: снятие напряжения, мышечных зажимов, снижение агрессивности,

развитие чувственного восприятия

Ход игры:  Взрослый подбирает 6-7 мелких предметов различной фактуры:

кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т.д. Все это

выкладывается на стол. Ребенку предлагается оголить руку по локоть.

Взрослый объясняет, что по руке будет ходить "зверек" и касаться ласковыми

лапками. Надо с закрытыми глазами угадать, какой "зверек" прикасался к

руке - отгадать предмет.

Прикосновения должны быть поглаживающими, приятными.

Вариант игры: "зверек" будет прикасаться к щеке, колену, ладони.

 Можно поменяться с ребенком местами.

Игра «Дождик»

Цель: удовлетворение потребности в общении, в движении, в снятие напряжения, развитие внимания.

Ход игры: Воспитательница поворачивает детский стульчик спиной вперёд и предлагает всем детям сделать то же самое со своими стульчиками.

- «Смотрите, получился домик!» - говорит она. Присаживаясь перед стульчиком и выглядывая в отверстие спинки, как в окошко. Называя детей по имени, она предлагает каждому из них «выглянуть в окошко» и помахать ей рукой.

Так выстроенные полукругом стульчики становятся домиками, в которых «живут дети»:

 «Какая хорошая погода!» - говорит воспитательница, выглянув в окошко.                «Сейчас выйду и позову детишек поиграть».

Она выходит на середину комнаты и зовёт всех погулять. Малыши свободно выбегают и собираются вокруг воспитательницы, а она произносит следующий текст:

«Смотрит солнышко в окошко.

Наши глазки щурятся.

Мы захлопаем в ладоши,

И бегом на улицу!»

Дети прослушиваются и повторяют за воспитательницей это стихотворение. После этого дети под слова воспитательницы совершают следующие движения, подражая ей:

«Топ-топ, топ-топ,

Топ-топ, топ-топ.

(Все топают ножками стоя на месте)

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп.»

(Все хлопают в ладоши, подражая воспитательнице)

- «А теперь побегаем» - говорит воспитательница и сама бежит. Дети разбегаются в разные стороны или бегут за нею. Неожиданно для детей воспитательница говорит:

- «Посмотрите, дождик идёт! Скорее домой!»

(Все спешат в свои домики)