Краткосрочный проект «Николай Носов» с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
проект по развитию речи (старшая группа)
Краткосрочный проект «Николай Носов» с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kratkosrochnyy_proekt_n.nosov_2023-2024_uch.god_borozdina.docx | 30.89 КБ |
Предварительный просмотр:
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №65»
Проект
«Николай Носов»
с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
Составитель:
Бороздина Ольга Владиславовна,
учитель-логопед
Каменск-Уральский ГО
2024 уч. год
«В рассказах я хотел поставить проблемы: воспитание честности, смелости, чувства товарищества, воли, настойчивости в достижении цели, осмеяние зависти, трусости, лживости, хвастовства, грубости», -
писал Н. Носов
Актуальность проекта. В настоящее время большое внимание детей и взрослых приковано к современным техническим новинкам, а чтение книг, обдумывание сюжетов, умение эмоционально воспринимать услышанное художественное слово уходит в далекое прошлое. Однако приоритеты современного образования нацелены на формирование у дошкольников знаний о русских поэтах и писателях, их творческой деятельности.
Во-первых, как показал анализ практики приобщения детей к художественной литературе, в воспитании дошкольников, знакомство с художественной литературой используется в недостаточном объёме, а также затронут только её поверхностный пласт; во-вторых, возникает общественная потребность в сохранении и передачи семейного чтения; в-третьих, воспитание дошкольников художественной литературой не только несёт им радость, эмоциональный и творческий подъём, но и становится неотъемлемой частью русского литературного языка.
Исходя из этого, мною был разработан и реализован краткосрочный проект «Николай Носов» с детьми старшего дошкольного возраста.
Веселые книги Носова рассказывают о серьезных вещах, и дети, воспринимая жизненный опыт героев, узнают, как трудно, но как хорошо быть ответственным за порученное дело. В рассказах всегда таится что – то такое, что заставляет всерьез задуматься. Задуматься над тем, как необходимо с ранних лет готовить себя к самостоятельной жизни: учиться варить кашу, жарить пескарей на сковороде, сажать рассаду в огороде и ремонтировать телефон, зажигать бенгальские огни и соблюдать правила уличного движения. Это надо знать и уметь каждому. Рассказы эти помогают избавляться от дурных свойств характера – от рассеянности, трусости, чрезмерного любопытства, грубости и зазнайства, лени и равнодушия.
Писатель учит маленьких ребят думать не только о себе, но и о товарищах. Вместе с героями мы испытываем душевное облегчение, огромное удовлетворение. Писатель вообще противник того, чтобы выставлять напоказ нравоучительную мысль своего произведения, и стремится писать так, чтобы маленький читатель сам сделал вывод. Обладая глубоким пониманием детей, писатель никогда не подает факт в чистом виде, без домысла, без творческого воображения.
Н.Н. Носов — удивительный детский писатель. Удивителен и замечателен он тем, что не только дети получают заряд необыкновенной жизнерадостности, бодрости, прилива сил, но и взрослые сразу же окунаются в атмосферу детства, вспоминая и свои «нелегкие» детские проблемы.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатель, родители.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Цель: развитие эмоциональной отзывчивости через произведения Н. Носова, проживание, и понимание морально-нравственных основ человека в социальной среде.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить детей с биографией и творчеством Н.Н. Носова;
- активизировать речь детей через пересказ прочитанного произведения и составления описательных рассказов по сюжетным картинкам;
- учить понимать значение фразеологических оборотов;
- формировать умение отвечать на вопросы полным предложением;
Развивающие:
- развивать диалогическую и монологическую речь воспитанников;
- развивать мышление, память, воображение.
Воспитательные:
- анализировать поведение героев рассказа и давать свою оценку;
- обогащать социальный и эмоциональный опыт;
- формировать представления детей о моральных ценностях на примере героев рассказа.
Ожидаемый результат:
- знают и называют произведения Н.Н. Носова;
- умеют: передавать свои мысли в соответствии с назначением и целью высказывания грамматически правильно, логично, точно, выразительно;
- сопоставлять действия литературного героя со своими собственными, делать выводы о своём поведении или поступках;
- определять образы отрицательных и положительных персонажей;
- выполнять действия, соответствующие содержанию текста.
- происходит социальное взросление, формируются социально-ценностные ориентации личности.
Этапы проекта
№п/п | этапы | Содержание работы | Сроки |
I этап | предварительный | изучение литературы, подготовка материала | 1,2 февраля 2024г |
II этап | основной | работа с детьми, работа с родителями, педагогами ДОУ. Совершенствование предметно-развивающей среды | 05-22 февраля 2024г |
III этап | заключительный | итоговые мероприятия, (викторина по произведением Н. Носова) подведение итогов работы по проекту | 26-29 февраля 2024г |
Методы реализации проекта
практические:
1.Создание предметно – пространственной развивающей среды.
2. Художественное творчество.
словесные:
1.Беседы.
2. Восприятие художественной литературы.
3. Дидактические игры.
4. Сюжетно-ролевые игры.
наглядные:
1.Организация выставки.
2. Рассматривание иллюстраций.
3. Информационные стенды.
Система работы по проекту с детьми
Мероприятие | Цель |
Восприятие художественной литературы «Мишкина каша», «Огурцы», «Заплатка», «Карасик», «На горке», «Живая шляпа», «Огородники», «Затейники», «Фантазеры», «Приключения Незнайки и его друзей», «Федина задача», «Телефон», «Автомобиль», «Замазка» |
|
Художественное творчество Рисование сюжетных картинок по рассказам Н.Носова Разукрашивание картинок по рассказам Н.Носова Изготавление лепбука Н.Носов Инсценировка рассказа «Живая шляпа» «Фантазеры» Изготовление газеты «Мы и Н.Носов» |
|
Сюжетно-ролевая игра «Общаемся по телефону» |
|
Просмотр мультфильмов «Незнайка…» |
|
Викторина по произведениям Н.Носова |
|
Взаимодействие с родителями
Месяц | Формы работы с родителями |
Февраль | Помощь в организации выставки книг Н.Носова |
Взаимодействие с педагогами
Месяц | Формы работы с педагогами |
Февраль |
|
Литература:
- Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-синтез, 2008. – 112 с. https://docviewer.
- Киселева Л.С. и др. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: – М.: АРКТИ, 2003. – 96 с. 4.
- Тимофеева Л.Л. Проектный метод в детском саду. – СПб .: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2011. – 80 с.
- Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста. // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2004, № 4.