Технологическая карта ОД интегрированного занятия по теме: «Труд людей весной»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Этапы занятия

Задачи этапа

Ход занятия

Прогнозируемый результат

Время

Деятельность педагога

Предполагаемые действия детей

1. Вводная часть.

Организа-ционный момент.

Создание мотивации постанов-ка и принятие детьми цели ОД

Формировать интерес к совместной деятельности. Формировать умения слушать и руководствоваться указаниями взрослого.

Создать мотивацию к познавательной деятельности.

Приветствие: взяться за руки поприветствовать друг – друга, потом поприветствовать гостей.

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?

Ответы детей: (Весна)

Воспитатель: А давайте вспомним, что происходит весной, по каким признакам мы узнаем ее, заодно поиграем с вами в игру «Закончи предложение» (с использованием плаката):

Воспитатель: Весной солнце …..

Ответы детей: (греет, светит ярко)

Воспитатель: Весной сосульки …

Ответы детей: (тают, капают)

Воспитатель: Почки на деревьях……

Ответы детей: (набухают, распускаются)

Воспитатель: Птицы весной ……

Ответы детей: (возвращаются, вьют гнезда)

Воспитатель: Первые цветы ……

Ответы детей: (распускаются)

Воспитатель: Весной трава……

(зеленеет)

Воспитатель: Весной у людей много….

Ответы детей: (работы).

Дети здороваются.

Дети улыбаются друг другу.

Дети участвуют в диалоге, отвечают на вопросы.

Положительный настрой на ОД, неформальная готовность к деятельности, привлечение произвольного внимания через игровой момент.

3 мин

#1054;сновная часть.

Актуализация и систематизация уже имеющихся знаний и представлений.

Развитие связной речи детей: обогащение и активизация словарного запаса, развитие диалоговой речи.

Развивать и совершенствовать грамматические категории, связную речи.

Развитие логического мышления.

Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о предметах и явлениях, принадлежащих к данной тематики

Воспитатель: Весной люди много работают: собирают мусор, который появился из под снега, убирают оставшиеся осенние листья, обрезают деревья, копают грядки, сажают семена, поливают растения (показать таблицу).

Воспитатель: Давайте представим, что мы с вами тоже отправляемся на весенние работы, какие инструменты мы с собой возьмем? Я показываю вам инструмент, а вы говорите мне для чего он нужен.

Игра с картинками «выбери инструмент для работы в огороде и соотнеси его к работе»:

Воспитатель: Лопата нужна для того…

Ответы детей: (чтобы копать землю)

Воспитатель: Лейка нужна для того…

Ответы детей: (чтобы поливать огород)

Воспитатель: Веник нужен для того…

Ответы детей: (чтобы подметать дорожку)

Воспитатель: Кисточка нужна для того…

Ответы детей: (чтобы красить забор)

Воспитатель: Секатор нужен для того…

Ответы детей: (чтобы обрезать веточки)

Воспитатель: Коса нужна для того…

Ответы детей: (чтобы косить траву)

Воспитатель: Грабли нужны для того…

Ответы детей: (чтобы убирать скошенную траву и опавшие листья.)

Воспитатель: Топор нужен для того…

Ответы детей: (чтобы рубить дрова)

Дети отвечают на вопросы.

Дети соотносят картинки.

Улучшение связной речи, умение логически мыслить, активизация словарного запаса, развитие диалоговой речи. Получение новых знаний.

Проявление интереса к предстоящей деятельности.

Умение логически мыслить, сопоставлять и делать выводы.

Улучшение связной речи детей: обогащение и активизация словарного запаса, развитие диалоговой речи.

Систематизировать знания по теме «Труд людей весной».

3 мин

#1054;сновная часть (Физкултминутка).

Активизировать детей через смену видов деятельности с целью предупреждения утомляемости.

Воспитатель: Слышите, к нам кажется кто-то идет?

Заходят Солнышко и Цветик-семицветик под музыку, приветствуют детей. Загадывают загадки.

Ц.С. и С.: Доброе утро ребята!

Ц.С.: Отгадайте кто я?

Ровно семь лепестков,

Нет пестрее цветков. Оторвёшь лепесток — Полетит он на восток,

И на север, и на юг,

И вернётся к нам он в круг.

Ответы детей: (цветик – семицветик)

С.: Ребята, а я кто?

Свечу в небе высоко

Бью лучами далеко

Дарю всем теплоту

И животным, и цветку.

Ответы детей: (солнышко)

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с нашими гостями, сейчас мы превратимся в семечки.

Солнышко начинает ходить вокруг семечек и «греть» их, семечки повторяют за цветиком.

Физкультминутка:

В землю зернышко попало, (приседают)

Прорастать на солнце стало (руки над головой)

Дождик землю поливал, и расточек подрастал (медленно встают)

К свету и теплу тянулся и красавцем обернулся (повторить 2 раза)

Дети приветствуют героев.

Дети разгадывают загадки.

Дети повторяют слова и движения за Цветиком-семицветиком.

Улучшение социально-коммуникативных навыков.

Умение логически мыслить, сопоставлять и делать выводы.

Интерес к физической активности.

3 мин

4. Практическая часть . (Формировать практические навыки посадки растений)

Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о предметах и явлениях, принадлежащих к данной тематики

Воспитывать трудолюбие.

Развитие памяти и связной речи.

Воспитатель: Ребята давайте теперь и мы немного потрудимся. Покажем Цветику-семицветику и Солнышку как мы с вами сажаем растения, а они нам помогут! Раздача мнемотаблиц детям. Посмотрите на ваши карточки. Проговорить с детьми песенку по мнемотаблице.

Ребята перед вами земля и садовые инструменты, помните, что землю мы не достаем из горшочка, друг в друга землю не кидаем, инструменты используем только для посадки растений, их тоже мы ни в кого не бросаем. Все поняли?

Ответы детей: (да)

Сейчас мы с вами поделимся на три команды! Воспитатель делит детей на три команды. И все дружно приступают к посадке, напевая песенку.

Песенка для посадки растений:

Вот горшочек, вот земля,

Семя спрячем вглубь, друзья!

Маленькое, словно точка,

Пусть растет у нас цветочек.

Воспитатель: Ребята, посмотрите как здорово у нас получилось посадить укроп, петрушку и руколу, теперь мы сможем ухаживать и наблюдать за нашей зеленью! Большое спасибо Цветик-семицветик и Солнышко за помощь, за то, что повеселили нас, благодаря вам мы вспомнили как сажать растения, до скорых встреч!

Герои прощаются с детьми.

Дети встают, подходят к горшочкам, в которых уже есть земля с ямками, сажают семечки, закапывают и поливают.

При посадке растений дети напевают песенку вместе с героями.

Дети благодарят героев и прощаются с ними.

Получение практического навыка посадки растений.

Желание трудиться, помогать родителям с весенними работами.

Развитие памяти и речи.

Улучшение социально-коммуникативных навыков.

3 мин

5. Рефлексия

Подвести итоги деятельности, получить обратную связь от воспитанников и завершить работу

Воспитатель: Ребята, сейчас мы вместе разберемся с тем, как ухаживать за нашим посевом. Куда же мы его поставим? Как вы думаете, какое самое солнечное место в нашей группе?

Ответы детей: (подоконник)

Воспитатель: Я тоже так думаю, тогда мы поставим его на подоконник, ведь посеву нужно много солнечных лучей. Воспитатель убирает посев на подоконник.

Воспитатель: Земля должна быть слегка влажной и рыхлой поэтому нельзя забывать полевать и рыхлить посев, с помощью чего мы будем это делать?

Ответы детей: (лейки и грабель)

Воспитатель: Правильно, с помощью лейки и грабель! А еще, чтобы наша зелень выросла высокой и полезной, нужно почаще улыбаться ей! Чтобы мы не забыли эти важные правила, я вам раздам памятки о том, как нужно ухаживать за нашим посевом, а еще к тому же мы будем вести с вами календарь, в котором будем отслеживать рост наших растений! Вам понравилось наше занятие?

Ответы детей: (понравилось, было весело)

После подведения итогов раздача мнемотаблиц детям и завершение занятия.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Умение логически мыслить, сопоставлять и делать выводы.

Улучшение социально-коммуникативных навыков.

3 мин