Конспект занятия по речевому развитию для старших дошкольников "Поможем бабушке Федоре вернуть посуду"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект подгруппового занятия для детей старшего дошкольного возраста речевой группы (6 человек). Составление описательного рассказа о посуде. Тема: «Поможем бабушке Федоре вернуть посуду»

Автор-составитель:

Воспитатель речевой группы МКДОУ№6

Чибирнова Т.А.

Цель: развитие связной речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: уточнить и систематизировать знания детей о посуде, активизировать словарь по теме «Посуда».

Коррекционно-развивающие: развивать связную речь, память, внимание, мышление.

Воспитательные: развивать у детей коммуникативные качества, самостоятельность.

Оборудование: изображение посуды, с недостающими частями (прилагается); посуда  из кукольного уголка – чашка, сковорода, тарелка, кастрюля, блюдце; мяч; схема описательного рассказа (прилагается).

1. Организационный момент

Воспитатель вместе с детьми встаёт в круг со словами:

Все ребята встанем в круг,

Я – твой друг, и ты – мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Воспитатель: - Ребята, отгадайте из какой сказки эти слова:

Села бы баба за стол,

Да стол за ворота ушёл.

Сварила бы баба щи,

Да кастрюлю поди поищи!

И чашки ушли, и стаканы,

Остались одни тараканы.

Дети: - Из сказки «Федорино горе».

Воспитатель: - Ребята, а кто говорит эти слова?

Дети: - Бабушка Федора.

Воспитатель: - Ребята, а почему вся посуда ушла от Федоры?

Дети: -  Потому что Федора её не мыла и била.

Воспитатель: – Ребята, сегодня утром я получила письмо от бабушки Федоры, в котором она просит, чтобы мы помогли ей вернуть посуду. Поможем?

Дети: -  Да.

Воспитатель: - Для этого нужно выполнить несколько заданий.

2. Основная часть

Воспитатель с детьми подходят к мольберту, на котором изображена битая посуда и её части.

Воспитатель: - Ребята, вот первое задание – починить битую посуду.

Воспитатель: - Это что?

Ребёнок: - Это чайник.

Воспитатель: - У чайника нет чего?

Ребёнок: - У чайника нет носика.

Ребёнок приклеивает недостающую деталь к чайнику.

Воспитатель: -  У сковороды нет  чего?

Ребёнок: - У сковороды нет ручки.

Ребёнок приклеивает недостающую деталь к сковороде.

Воспитатель: -  У кастрюли нет чего?

Ребёнок: - У кастрюли нет крышки.

Ребёнок приклеивает недостающую деталь к кастрюле.

Воспитатель: - У стакана нет чего?

Ребёнок: - У стакана нет стеночки.

Ребёнок приклеивает недостающую деталь к стакану.

Воспитатель: - У вилки нет чего?

Ребёнок: - У вилки нет зубчиков.

Ребёнок приклеивает недостающую деталь к вилке.

Воспитатель: - У ножа нет чего?

Ребёнок: - У ножа нет лезвия.

Ребёнок приклеивает недостающую деталь к ножу.

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Всю посуду починили.

А теперь следующее задание – помыть посуду.

Пальчиковая гимнастика

Кран с водою мы открыли,      (имитируем  руками открывание крана)

Всю посуду перемыли:             (круговые движения ладоней друг о друга)

Чайник, чашку, вилку, ложку   (поочерёдно загибаем пальцы на правой руке)

И большую поварешку!              

Воспитатель вместе с детьми подходит к кукольному уголку, где разбросана посуда.

Воспитатель: - Ребята, следующее задание – убрать посуду на место. Кухонную посуду поставить на плиту, столовую посуду убрать в буфет, а чайную посуду поставить на стол.

Воспитатель: - Это что?

Ребёнок: - Это чашка.

Воспитатель: - Для чего нужна чашка?

Ребёнок: - Чашка нужна, чтобы пить чай.

Воспитатель: - Посуда для чаепития, какая?

Ребёнок: - Чайная.

Ребёнок ставит чашку нас стол.

Ребёнок: - Это тарелка. Она, нужна, чтобы из неё есть суп.

Воспитатель: - Посуда, из которой едим, какая?

Ребёнок: - Столовая.

Ребёнок ставит тарелку в буфет.

Ребёнок: - Это сковорода. Она нужна, чтобы жарить котлеты.

Воспитатель: - Посуда, в которой мы готовим, какая?

Ребёнок: - Кухонная.

Ребёнок ставит сковороду на плиту.

Воспитатель: - Молодцы, ребята. Всю посуду убрали!

Физминутка

Воспитатель: - Ребята, теперь предлагаю поиграть в игру «Мяч бросай – на вопрос отвечай!»

Дети встают в круг. Воспитатель поочерёдно бросает мяч и задаёт вопрос, тот, у кого мяч отвечает:

- Блюдце из стекла, какое? (стеклянное)

- Ложка из дерева, какая? (деревянная)

- Вилка из пластмассы, какая? (пластмассовая)

- Ковш из металла, какой? (металлический)

- Сахарница из хрусталя, какая? (хрустальная)

- Стаканчик и бумаги, какой? (бумажный)

Дети садятся на стульчики перед мольбертом со схемой описательного рассказа. Рядом стоит столик с посудой.

Воспитатель: - Ребята, вот и последнее задание – составить описательный рассказ  о посуде. В составлении рассказа вам поможет схема.

Дети по очереди подходят к столику, выбирают посуду и описывают её.

Ребёнок:- Это чашка. Она большая. У чашки есть донышко, стеночки, ручка. Чашка сделана из стекла, она стеклянная. Она белого цвета с синими цветами.  Из чашки можно пить чай, кофе, компот. Чашка – это чайная посуда.

3. Итог

Воспитатель: - Ребята, мы выполнили все задания! Мы помогли бабушке Федоре вернуть посуду домой. Расскажите, какие задания вам больше всего понравились? Расскажите, что нужно делать бабушке Федоре, чтобы посуда больше от неё не убегала?