"Как мы птичек кормили"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

ДЕТСКИЙ САД «СВЕТЛЯЧОК» СПМБОУ АЛТАЙСКАЯ СОШ№1

ИМ. П.К КОРШУНОВА

Конспект занятия в первой младшей группе

по развитию речи

«Как мы птичек кормили»

ПОДГОТОВИЛА: ВОСПИТАТЕЛЬ

ИВАНОВА О.И

С АЛТАЙСКОЕ 2025Г

Конспект занятия в первой младшей группе. Составление рассказа на тему "Как мы птичек кормили" Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата.

Цель: Учить детей следить за рассказом воспитателя, добавлять слова,

заканчивать фразы; упражнять в отчетливом произнесении звука «х» (изолированного, в звукоподражательных словах и во фразах).

Задачи:

Образовательные: учить детей следить за рассказом воспитателя,

принимать участие в рассказывании: добавлять слова, заканчивать          фразу, начатую педагогом;

Развивающие: Развивать понимание речи, мышление, память,

внимание, наблюдательность.

Речевые: Способствовать освоению диалоговой речи, с отчетливым

произношении звука «х» и обогащать активный словарный запас детей.

Воспитательные: Воспитывать любовь к птицам, и их значимости в

жизни человека, развитие любознательности.

Материалы и оборудование: макет зимнего

пейзажа, кормушка, птички, зернышки, крошки, петух, лиса, заяц изображение совы, петуха, зайца, лисы.

Предварительная работа:

1. Рассматривание иллюстраций с изображением птиц, беседы о

птицах.

2. Игры «Что делают птички», «Воробушки и автомобиль».

3. Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит?»

Содержание образовательной деятельности

Воспитатель начинает рассказ, дети в местах паузы должны добавить слово и закончить фразу:

Ребята, давайте поиграем. Я буду начинать предложение, а вы заканчивать.

«На дворе зима, на земле, на деревьях, в беседке лежит белый и холодный…. (снег, снежок). Когда выпадает много снега мы берем лопатки и (копаем, расчищаем дорожки, делаем горку). Из снега можно лепить. Мы слепили (снеговика, снежки). Однажды на наш участок прилетели (птички). Они хотели есть. Мы вынесли им (зернышек и крошек). Зернышки и крошки мы высыпали в (кормушку). Птички начали … (клевать). Птички благодарят нас за вкусную еду. Они поют (чив – чив-чив-чив).

Предложить детям рассмотреть картинку и назвать птиц которые прилетели на кормушку (воробьи, синицы, снегири)

Физкультминутка

Скачет шустрая синица, а за нею воробей (Прыжки на месте на двух ногах.)

Им на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Завертелись, как волчок. (Кружимся на месте.)

Вот присели на минутку, (Присели.)

Почесали клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)

Дальше полетели (Машут руками)

И на место сели (улетают», садятся)

Ребята! – говорит воспитатель - На мою ладонь снежинка села, большая,

красивая (воображаемая ситуация). И на ваши ладошки опустились

снежинки. Давайте сдуем снежинки с ладошек. Дуйте легко, вытянув и

округлив губы, дуйте долго, вот так (показывает воспитатель). Повторить 2-3

раза. У меня руки замерзли, а у вас? Сейчас мы их согреем:

Педагог складывает ладони чашечкой, подносит ко рту и делает выдох: х-х-х.

Предлагает детям повторить.

А ещё у меня есть волшебное зеркало, оно покажет вам, как грелись ваши ручки. (Воспитатель дует на зеркало и показывает, что получилось, детям).

Предлагает детям повторить.

Показать детям картинку совы.

-Кто это? (сова)

«У-у-ух», произносит педагог – так кричит сова, Большая голова. Это она из

леса прилетела. (показывает картинку). Сова прилетела чтобы научить вас

кричать по-совиному. Давайте по ухаем как совы (хоровой и индивидуальные ответы).

А вот петух! Ой к нему лиса крадется. Хочет съесть петуха («Скорее, скорее улетай, петух!» - торопят его дети (хоровые и индивидуальные повторения).)

Взлетел петух на забор. Лисе его не достать. Петух рад. Кричит лисе: «Ха- ха-ха – не поймала петуха!» Еще раз повторяю чистоговорку, затем А вот зайчик! Ой, к нему лиса крадется. Хочет съесть зайчонка. (Скорее,

скорее, убегай зайчонок). Спрятался зайчик и кричит лисе: «ха-ха-ха, не

поймала зайчика!». (проговорить несколько раз). произносим ее вместе с детьми 2-3 раза.

Оставить на доске картинки с изображением петуха, совы, лисы.

- Ребята, посмотрите на эти картинки, подумайте и скажите у кого «шубка из перьев (сова, петух).

- У кого из этих животных из густого и пушистого меха (у лисы)

Рассмотреть изображение

совы, зайца, лисы, побеседовать о лесных обитателях.

Вопросы детям:

- Каких птиц мы видели на картинке?

- Чем они питаются?

- Как благодарят нас птички за еду, как они поют?

Воспитатель обобщает и уточняет ответы детей.