Технологическая карта развитию речи "Это чудо красота"
материал по развитию речи (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Переключение внимания детей на предстоящую деятельность. Настроить детей на работу. Приветствие.

Дети входят в группу под спокойную, красивую музыку (Чайковский «Времена года»).

В круг широкий вижу я

Встали все мои друзья

Мы сейчас пойдём направо

А теперь пойдём налево

В центр круга соберёмся

И на место все вернёмся

Все друг другу улыбнёмся

Художественное слово (приветствие)

Приветствие.

Подготовка к предстоящей деятельности.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Поставить проблему занятия.

 - Ребята, сегодня нас с вами ждет необычное путешествие. Мы отправимся в страну, которую нельзя найти на карте. Её можно увидеть только сердцем и душой. Это страна Красоты.

Звучит волшебная музыка.

- Закройте на минутку глазки. Представьте себе самое красивое, что вы когда-либо видели в жизни... (пауза). А теперь откройте глаза. Кто готов рассказать, что он представил? (2-3 коротких ответа детей).

- Вы все увидели что-то разное, но одинаково прекрасное. Сегодня мы будем говорить об этом удивительном чуде – о красоте.

Словесный

(беседа)

Внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы.

Проявление интереса к предстоящей деятельности

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Знакомство детей с весной.

- Как вы думаете, что такое красота? (Ответы детей: когда что-то очень нравится, радует глаз).

 - Где живет красота? Где мы можем её встретить? (В природе, в картинах, в музыке, в добрых поступках, в улыбке человека, в красивой игрушке).

- Красота бывает разная. Давайте научимся говорить о ней красиво, по-взрослому. Не просто «красиво», а как?

· Если это природа – она живописная.

· Если это вид захватывает дух – он великолепный, восхитительный.

· Если что-то очень милое и хорошее – оно прекрасное, чудесное.

· Если что-то нежное и изысканное – оно изящное.

Дети хором и индивидуально повторяют новые слова.

Словесный

(беседа)

Внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы.

Ознакомление с материалом, подготовка к работе.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Практическое выполнение задания.

Игра с мячом «Подбери словечко» (на подбор прилагательных и глаголов).

- Я буду бросать вам мяч и называть что-то красивое, а вы будете возвращать мяч и называть, какое оно или что оно делает.

· Солнце (какое?) – яркое, теплое, лучистое, золотое.

· Бабочка (какая?) – легкая, разноцветная, изящная, порхающая.

· Цветок (что делает?) – растет, цветет, пахнет, радует, колышется.

· Звезды (что делают?) – горят, сияют, мерцают, светят.

Работа с репродукциями картин

На мольберте выставляются репродукции картин.

- Художники, как волшебники, остановили прекрасные мгновения жизни. Давайте рассмотрим эти картины.

· Что изображено на этой картине? (И. Левитан «Золотая осень»).

· Почему вы считаете её красивой? Побуждать детей использовать сложные предложения: «Я считаю эту картину красивой, потому что... здесь яркие краски / золотые березы / чистая речка».

· Какое настроение у этой картины? (Радостное, праздничное).

Аналогичная работа проводится с 1-2 другими картинами.

Физкультминутка «Превращение в красивые явления»

- А теперь давайте сами станем частичкой красоты. Повторяйте за мной:

Встали, закрыли глазки. Мы – маленькие семена, нас сажают в землю (дети садятся на корточки).

Пригрело солнышко, пошел теплый дождик, и мы начинаем расти (медленно поднимаются).

Тянемся к солнышку, расправляем листочки-руки (поднимаются на носочки, тянут руки вверх).

Распускается прекрасный цветок (руки в стороны, голова гордо поднята).

 Качается на ветру (легкие наклоны в стороны).

Какой ты красивый цветок! Улыбнись солнышку! Молодцы! Садитесь на свои места.

Дидактическое упражнение «Зеркало красоты» 

- Красота живет не только в природе, но и в нас самих. У каждого из вас есть самое обычное и самое волшебное зеркало. (Раздает зеркала). Посмотрите в него. Что красивое вы видите в себе? (Красивые глаза, веснушки, улыбку, добрый взгляд). А теперь повернитесь и посмотрите на своего соседа. Что красивого вы видите в нем? (У Маши красивые бантики, а у Саши умная улыбка).

Дети высказываются. Воспитатель подводит итог, что самая главная красота – это доброе сердце, улыбка, помощь другу.

 «Нарисуй свою красоту»

- У каждого из вас есть свое представление о красоте. Я предлагаю вам нарисовать то, что вы считаете настоящим чудом-красотой. Это может быть все что угодно: радуга, мама, котенок, сказочный дворец или просто красивый узор.

Дети рисуют под спокойную музыку. Воспитатель индивидуально беседует с каждым по рисунку.

Выставка рисунков. Желающие могут коротко рассказать о том, что они изобразили.

Практический

Наглядный

(показ картинок)

Словесный

(беседа)

Дети активно учавствуют в беседе и принимают участие в игровой деятельности.

Выполнение работы.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов занятия.

Рефлексия.

-Ребята, куда же мы сегодня с вами путешествовали? (В страну Красоты).

- Что нового и интересного вы узнали?

- Какие красивые слова мы сегодня использовали? (Великолепный, восхитительный и т.д.)

-Где живет красота? (Вывод: красота живет повсюду, главное – уметь её видеть и беречь).

-  Вы все сегодня были молодцы, были настоящими ценителями красоты. Помните, что «красота спасет мир». А спасает она добротой, которая живет в ваших сердцах. Спасибо вам за чудесные рассказы и рисунки!

Словесный метод

(беседа)

Дети активно участвуют в рефлексии.

Подведение итогов. Рефлексия.