Конспект НОД «Путешествие в волшебную страну «Звуколяндию»
план-конспект занятия по развитию речи

Конспект НОД «Путешествие в волшебную страну «Звуколяндию»

Подготовила: воспитатель

Хамидулина З.Я.

Цель: создание условий для дифференцированного использования звуков [Р]  и [РЬ] в речи.

Задачи:

1. Подготовить артикуляционный аппарат детей к работе через артикуляционную гимнастику;
2. Упражнять в сравнении и различении, правильном произношении звуков в открытых слогах, словах, предложениях; закреплять понятия: «согласный звук»; «твёрдый звук», «звонкий звук»;
3. Упражнять детей в четком произнесении звука [Р] в чистоговорках;
4. Способствовать развитию слухового фонематического слуха, упражнению в звуковом анализе слов, определении позиции звуков в словах, для формирования умения выделять звук [Р] из ряда звуков, слогов и слов; определять место звука [Р] в словах, закреплять умения делить слова на слоги;
5. Способствовать развитию навыка взаимодействия со сверстниками

Оборудование: конверт с письмом, зеркала, карточки с артикуляционной гимнастикой, картинки для индивидуальной работы, схемы слов.

Ход НОД

Орг. Момент.

Ребята, поздоровайтесь с гостями. (стук в дверь). Кто-то стучит. Кто там? Письмо

– Как вы думаете, от кого письмо?

Здравствуйте, ребята!

Вы любите путешествовать? Я вас приглашаю к себе в гости, в свою волшебную страну «Звуколяндию». Старичок-звуковичок

– Ребята, вы любите путешествовать? Хотите в гости к старичку-звуковичку. Тогда закрывайте глазки. 1,2,3,4,5 – дети под волшебную палочку закружитесь и в волшебной стране окажитесь. Всё, открывайте глаза, чтобы мы не заблудились. Старичок-звуковичок оставил нам указатели.

– Давайте посмотрим куда ведут стрелки.

– Кто прочитает что здесь написано? /пещера/

– Садитесь на стулья. Это не просто пещера, а пещера «Звукоед». И Старичок-звуковичок хочет, чтобы мы с вами сделали зарядку для язычка, артикуляционную гимнастику.

 – «Орех»

– «Качели»

2. А дальше куда ведут нас стрелки? Это «Долина «Говорим чисто»

– Как вы думаете, что мы будем делать?

– Мы сейчас вспомним чистоговорки, в которых есть звуки «Р» и «Рь»

Звук [Р] – охарактеризуйте

Звук [Рь] – охарактеризуйте

II Физминутка

Дальше стрелки куда ведут? «Остров отдыха»

III Замок старичка-звуковичка

1. Внимательно посмотрите на эти схемы и назовите что это за схемы

– Сколько звуков в первом слове? Назовите их.

– Назовите звуки во втором слове. Какие звуки мы называем гласными?

– А согласные?

– Подберите слова к этим схемам

2. Поиграем в игру «Раздели на слоги слова».

– Эта игра на внимание. Делите на слоги только те слова, в которых есть звуки [Р] и [Рь]

Машина, малина, рак, ракушка, шарик, козлёнок, мышонок, петушок, лимон.

/Молодцы/

3. Подойдите к столам. Внимательно рассмотрите картинки и найдите слова со звуками [Р] и [Рь]

/Молодцы/

– Пора нам возвращаться в детский сад

–1,2,3,4,5 – под волшебную палочку закружитесь и в детском саду окажитесь.

– Вот мы и в нашем детском саду.

– Ребята, а вам понравилось наше путешествие?

– Кому понравилось путешествие, возьмите красные звёздочки, а кому не понравилось – синие. /итог занятия/

– Почему понравилось?